关键词：高中美术；审美能力；氛围；生活；网络
高中美术鉴赏是一种精神食粮，它不仅能够有效培养和发展人们的审美能力，深刻感受艺术带来的无限美，也能够有效帮助人们树立正确的审美观念，陶治人们的艺术情操，使其形成高尚的人格，成为一个高素养、有内涵，高品位的文化人。但不得不提的是，由于受传统教育观念的影响，目前，高中美术鉴赏教学中仍存在诸多问题与不足之处，如，教学方式过于守旧、单一，课堂教学氛围枯燥无趣，导致美术鉴赏停滞不前，学生审美能力的培养更是难以落实。因此，如何改变这一现状，提升学生的审美品位及能力显然已成为每个教师都应深思的重要问题。
一、营造审美氛围，培养审美意识
审美不仅仅是一种能力，更是一种氛围，在长期充满浓郁的艺术气息的环境中，学生自然而然的也就会形成独特的审美意识及观念。然而在传统的美术鉴赏教学中，教师主要以“灌输式”的教学方式为主，在很大程度上致使课堂教学环境枯燥沉闷，学生的审美意识更是“荡然无存”。因此，在高中美术鉴赏教学中，教师应摒弃自身传统、落后的教学方式，以学生喜闻常见的情境教学法来展开教学，最大限度地为学生营造一种带有情趣色彩且生动形象的课堂学习氛围，给予学生一种身临其境的切身体验，使其深刻感受和领悟到艺术的熏陶，进而有效培养和提升学生的审美意识。
例如：在教学“什么是美术作品”这一课时，旨在通过营造审美氛围来培养学生用审美的眼光去对待美术作品的意识，我会采取问题情境来展开教学，首先，我会提问学生：“美是什么？又是如何产生的？”以此来将学生的思维带入美术鉴赏领域，接着学生讨论分析回答出：“有的学生认为美是一种心灵；也有的学生认为美是人的天性等等”，之后我会将学生的回答进行有效总结，即：“美是有意味的形式，美本质上就是事物的一种关系属性，对象特性因吻合了人们喜好的意向极致而形成。”以此来初步培养学生的审美意识；然后，我会利用课件向学生出示陶器图片，并引导学生思考美的观念与相应形式法则是怎样产生的?接着再为学生详细讲解形式美法则相关内容；最后，我会为学生出示多种艺术作品，如，《彩陶鲵鱼纹瓶》、书法《永》字等，让学生利用所学知识尝试进行鉴赏该些作品美在何处？从而有效培养和提升学生的审美意识。
二、联系生活实际，增强审美情趣
法国著名雕塑艺术家罗丹老先生曾说过“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛”。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆由此可见，艺术审美看似缥缈却和我们的实际生活息息相关，丰富多彩的生活中，到处都是美，处处都有着丰富的审美教育素材。因此，在高中美术教学中，教师应以生活为师，深刻发掘教材中的生活元素，并引领学生走进生活、走进大自然，鼓励学生善于发现、观察生活并热爱生活，在生活审美中培养学生“发现美”的眼睛以及充分的想象力和创造力，进而有效增强学生的审美情趣和丰富学生的人文内涵，提高其美术鉴赏能力。例如：在教学“我们怎么运用自己的眼睛”这一课时，首先，我会向学生说出：“因为我们有一双明亮的眼睛，才能看到真实的生活世界，才能欣赏到美妙的美术文化。我们应该怎样来运用自己的眼睛呢？”接着我再为学生展示《蒙娜丽莎》美术作品让学生尝试进行鉴赏，在学生鉴赏中我会为学生讲授感悟式鉴赏、形式鉴赏、社会式鉴赏、比较式鉴赏这四种鉴赏方法，之后，我会带领学生依据这四种鉴赏方法对《蒙娜丽莎》这幅美术作品进行深入剖析，以期能够让学生切身感受到这幅美术作品中蕴藏的深刻的思想情感和精神情感。最后，我会将在课前为学生搜集的一些服饰、家具以及多种多样的生活物件上的独特图文设计向学生进行展示，并鼓励学生运用上述四种鉴赏方法对其点评，说一说这些设计中的美感以及喜爱它的原因，从而有效增强审美情趣。
三、借助网络教育，提高审美能力
随着教育信息化改革的深入发展与完善，多媒体现代化教学设备以其自身独特的优势深入广大师生所青睐，并被广泛应用于教学实践当中，对提高课堂教学质量及学生的审美能力有着十分重要的积极作用。因此，在高中美术鉴赏教学中，教师除了要为学生讲解一些理论知识外（鉴赏技巧与方法），也要注重利用多媒体教学设备的优势，将一些优秀的美术作品呈现在学生面前，让学生在动态的视频与艺术鉴赏中逐渐提升自己独特的审美能力，并深刻理解艺术作品的内涵，从而有效达到预期的教学效果。例如：在教学“美术家的自己”这一课时，我会以多媒体来辅助教学，我会利用多媒体为学生展示凡高作品《向日葵》图片，并提问学生：“这是哪位大师的作品，谁可以说一说？”以此来引出“凡高”，并带领学生走进大师——凡高的自像画欣赏，接着，我会再次提问学生：“同学们，在画家本人眼里，他自己就是这样一个形象，你们觉得怎么样？”并要求学生从审美的角度进行回答，进而有效提高学生的审美能力。
综上所述，在高中美术鉴赏教学中培养学生的审美能力既符合新课程改革的内在要求，也是当今学生应拥有符合当代价值观的审美能力、审美技能及审美思维习惯的必要条件。因此，作为一名优秀美术教师，要紧跟时代步伐，在教学中不断探究新的教学理念和方法，以多角度、全方面的促进学生审美能力的提高。
参考文献：
[1]明磊.美术教学中提升学生审美能力的策略探讨[J].美与时代(中),2019(03):70-71.
[2]耿丹.高中美术教学中提升学生审美能力的策略研究[J].美术教育研究,2018(24):165.
论文作者:唐扬
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年18期
论文发表时间:2020/1/15
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