马晓龙 甘肃省和政县第一中学 731200
摘 要：本文从多年班务管理实践经验和初中生所具有的心理特点的角度出发，针对班务管理中存在的问题，提出了初中班主任班务管理所应采取的策略。初中阶段是人生的重要时期，是学生成长的关键时期，学生的世界观、人生观、价值观尚未完全形成，可塑性较强。在这个阶段，班主任应从学生的心理特点及班务管理的实际出发，在两者之间寻找合适的切入点，从而有效地促进学生的健康成长。
关键词：初中班主任 领导力 提升措施
班主任是架构学校、学生和家长三者的核心之力，一般来讲优秀的初中班主任领导力主要包括三个方面：一是班主任的权威，只有这样学生才会“不令而从”；二是需要有非常好的学习能力，只有这样才能应对学生各种各样的问题；三是要有极强的危机处理能力，班主任的工作责任重大，每天都可能出现各种各样的危机或突发事件，需要班主任能够很好地应对处理。
一、目前初中班主任领导力存在的问题
1.初中班主任领导力各地区之间略有差异。教育的发展取决于经济、文化的发展，经济、文化条件是决定人口素质高低的重要条件。调查结果表明，初中生极易受班级内外各种教育力量的影响，面对同一件事，不同家庭背景、年龄特征或个性特点的学生有着不同的反应，学校、家庭、社会等不同群体对班主任工作的接受程度和反作用力影响着班主任领导力的发挥。而人口素质高的群体相对来说比较容易促进班主任领导力的发挥。由于各地区不同的经济发展速度及不同的人口素质，导致目前初中班主任领导力各地区之间略有差异。
2.对班主任领导力重视度不够、认知错位。调查结果表明，部分中学对班主任专业发展不够重视，大多数对班主任领导力的重要性缺乏认知。他们认为，班主任在校内体现更多的是班级的“主管”，对班级的管理最终还得服从学校的命令；并且身兼教育教学两职，处理事务居多，领导力发挥不大。他们对班主任工作的认知缺位，弱视了班主任作为班级的“领导者”、“组织者”的角色，及其领导力作用于初中生身心成长过程中的影响力，这样的看法往往会阻碍班主任领导力的执行。
3.班主任权力性领导力操作过程失当。总体而言，当前初中班主任权力性领导力发展不均衡，其操作过程普遍出现失当的现象。从高到低的领导力依次是：组织、指导、评价、协调、决策力。其中最欠缺的领导力主要体现在：在班级事务处理上，班主任难以做出恰当的决策；在教育团队中，班主任缺乏协调家庭、学校、社会资源体系的能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在班级管理团队中，需进一步加强协调班干部、任课教师、学生家长等资源的能力。
4.班主任自主提升意识与状态不佳。目前，多数初中班主任尚未认识到领导力建设的重要性，缺乏学习提高的主动性。少数青年班主任不仅教学任务重、班级工作忙，还要忙碌于结婚生子、养家糊口的家庭事务，只是为了完成班主任的规定任务而被动地应付学生。部分中年班主任作为学校的中坚力量，工作任务艰巨，家庭负担繁重，如果不是为了评职称、拿文凭，要他们主动自我提高是非常难的。
二、初中班主任领导力的提升策略
1.转变班级管理理念。班主任虽作为整个班级的领导者，应改变传统的以“管理者”身份命令学生的思想观念。优秀的管理者一定要以学生为主体，自己的一切工作都是为学生服务。即从“命令者”转变为“服务者”，这是班主任领导力提升的首要条件。因为教育观念背后渗透着一个人的教育行为，只有观念正确才会有行为的正确，也只有行为正确，学生才会愿意服从管理，而这也是领导力提升的开始。
2.不断提升知识体系生长。在新时期的信息化时代，学生每天都会接触各种各样的信息，因此他们都有着非常广的信息量，同时这也对班主任领导力提出了要求。因为班主任的领导力高低在于是否能使学生信服，学生是否会服从管理。领导力高的班主任一定是可以应对学生各种各样的问题，还可以找到学生的兴趣点。所以班主任要想提升自己的领导力，一定要不断地学习，逐步提升自己知识体系的深度和广度，能“上九天擒龙，下五洋捉鳖”。
3.平等对待每一位学生。好的将军在于能使全体士兵都愿意效从他，不一定要文韬武略、样样精通，他只要发挥自己的领导力即可，而这样的领导力的成就是需要全体士兵都心甘情愿地服从、遵守。同样，一个班主任的领导力如同一个好的将军，是需要班级的每一位学生都愿意遵守班规班纪。而要每一位学生都能很好地遵守班规班纪，从长远看一定不是班主任运用权威进行镇压，而是能够平等地对待每一位学生，要学生感受到班主任对自己的关怀。对于班级里的那些让教师感觉“头疼”的学生，班主任一定不能另眼相待，给学生画标签、划等级，而应平等地对待每一位学生，让学生能感受到班主任对他们的关怀是真诚的、亲切的，则那些令人“头疼”的学生也一定会有不一样的转变，而且这些学生的改变是最明显的，也应是最有成效的。
参考文献
[1]李雪荣 对班主任班级建设和学生管理策略的探究[J].中国校外教育，2013，（01），35。
[2]胡继飞 古立新 我国教师领导力现状及其影响因素的调查研究：以广东省为例[J].课程·教材·教法，2012，（5）。
[3]韩开湘 探析初中班主任管理工作中的问题与对策[J].考试周刊，2013，（44），190-191。
论文作者:马晓龙
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第309期
论文发表时间:2018/1/24
标签：班主任论文; 领导力论文; 学生论文; 班级论文; 初中论文; 每一位论文; 自己的论文; 《中小学教育》2018年第309期论文;