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摘 要：我院公共外语教学所采用的教材新视野大学英语第二版是由外语教学与研究出版社出版的一门教材，根据我院学生的英语水平及现状，特将其中一课进行课例分析，说明本课的重难点和教法，可以更清楚地了解教材，了解学生，从而达到更好的效果。
关键词：教材 重难点 教法 目标
一、教材及教学内容分析
“Time-Conscious Americans”是新视野大学英语第二版第二册第一单元的教学内容，由外语教学与研究出版社出版，该教材实用简单，是国家规划新教材，也是我校一直使用的教材。本单元以介绍时间观念为题材，以美国人的时间观念为主要内容。在开展教学的过程中，教师不仅要对学生进行语言教学，同时还要培养学生正确的人生观、态度观。教学活动以日常交际口语为主，兼顾多种教学方式方法来展开。本节课学习的内容是lead-in部分，课时为1节课，45分钟。
二、教学目标分析
1.知识目标。学习名词、动词、形容词、副词的词缀搭配，并以例子进行解释说明。具体的词缀后缀如图所示:
2.技能目标。教会学生一些句型的表达，并利用已学句型进行汉译英与英译汉翻译。例如：“Americans believe no one stands still.”
3.情感目标。鼓励学生大胆开口说英语，培养学生的自信心，培养学生正确的人生观、世界观和态度观。
三、教学重难点分析
1.教学重点。让学生尽可能多地掌握一些词汇和句型，如“budget”、“restless”、“abrupt”等，如何根据词缀判断词性是其中较难的部分。
2.教学难点。纠正学生的发音问题，改正语音语调，培养学生学英语的自信心，提高口语交际水平，学会讨论自己的时间观念，相关的句型，并教育学生正确对待自己的将来。
四、教法与学法分析
1.教法。根据英语课程特点和学生实际情况，在整个教学中，从学生原有的知识水平出发，采用多种教学方法，如讨论、提问、对话练习法，由浅入深，由易到难，精讲多练，循序渐进的展开教学。充分调动学生的主观能动性，使学生能在教师的充分引导下，围绕主题发表各自的见解，相互交流对话，讨论，激发学生主动参与学习的兴趣，培养良好的情感态度。
2.学法。大学学生对词汇量的掌握要求很高，在大学英语学习期间，学生会进行大学英语四六级考试，学生的身心发展也平稳地度过了青春期，学生的稳定性比较强，既要掌握基础知识、基本技能，也要为今后发展创造最佳条件。大学学生一般不具备很强的自学能力，因为很多的外界因素会影响学生的学习，一旦遇到困难很容易退缩，所以首先要培养学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，端正学习态度，明确学习目的。
五、教学设计思路
创设问题情境、提出问题——提供条件、学生开口——引导分析、切入正题——反复练习——自然过渡——引用深入——观摩感受、模拟习得——反馈教学——运用新知、进行对话交流——布置作业、能力迁移。
六、教学主要过程实录
1.创设问题情境，营造与教学内容有关的课堂气氛，导入课程主题（5分钟）。首先，老师进行提问导入话题，询问学生的时间观念，启发学生思考，要求学生用英文说出自己的观念。其次，老师介绍一些不同国家的人对于时间的观念，并运用一些和守时相关的词语，比如“punctual”，“punctuality”等，引导学生把这些词语运用到句型中，这样导入新课会增加学生的学习兴趣。
2.提供条件，让学生开口讨论。Work in pairs提出问题，让学生分组讨论。（1）Will you wait others for a long time？（2）Have you ever been waiting for others？
3.新课教学Warming-up（20分钟）。（1）Listen and Answer.听完问题，根据文章回来问题，理解单词大意，老师启发学生回答问题。（2）Listen and Answer.Choosing the true or false according to the passage.（3）Read and Complete.根据文章大意完成书中的句子。（4）Language Point.
4.运用新知，进行对话交流，反复练习，纠正反馈（10分钟）。
5.课堂总结和作业布置（2分钟）。
七、教学反思
虽然学生在课堂上能够积极配合，踊跃发言，能够用简单的英语进行交流，但还有可以改进的地方，比如对教材的深度挖掘不够，大多数学生没有做到及时预习，所以导致更多的知识传达不到位，应多向学生传达更多相关的信息，希望下次会做得更好。
参考文献
[1]郑树棠 《新视野大学英语2》.学生用书，外语教学与研究出版社，2014。
[2]郑树棠 《新视野大学英语2》.教师用书，外语教学与研究出版社，2014。
论文作者:贾钟琦 钟楚彬
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年11月总第210期
论文发表时间:2016/11/24
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