林志榆 福建省泉州晋江市内坑中学 362200
【摘要】在国家历史文化中，传统文化属于其主要构成部分，对传统文化的传播，可以促进青少年健康成长，具有一定教育意义。因此，在高中语文的教学过程，教师首先需要对传统文化予以重视，通过有效渗透的方式，保证学生整体综合素质得到提高。本文首先对高中语文教学中传统文化现状进行阐述，最后研究其渗透策略。
【关键词】传统文化；高中；语文教学；渗透
中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）07-030-01
高中语文教学过程，对于传统文化渗透，主要是借助传统文化精髓实现渗透，引导学生感受语文知识精彩的同时，尽可能实现教学方法优化，全面提高语文教学质量。然而，当前语文教学过程，因忽视传统文化渗透的重要性，很难实现传统文化与语文教学有效结合，此类问题的出现，需要教师加大语文教学和传统文化融合力度，以发挥传统文化在语文学科中重要作用。
一、高中语文教学中传统文化现状
（一）学生缺少较高学习兴趣
受外来文化影响，多数学生思想观念比较容易西化，如青少年逐渐忽视我国传统文化节日，端午节与中秋节等，学生普遍会出现忽视态度，对于西方圣诞节则存在较高兴趣，且乐此不疲。实际教学过程，传统文化主要表现为道家文化与儒家文化等，均呈现兴趣偏低的情况，此问题出现会直接造成传统文化断层，不利于传统文化的传播。
（二）尚未落实传统文化教育
目前，高中语文教学过程，未落实传统文化教育属于常见问题，对于多数教师来讲，在整个课堂教学过程，缺少传统文化渗透的重视，会直接导致学生缺少较强古诗文理解能力等，例如：学生进行古诗文学习时，主要借助工具书与参考书等进行，无法独立完成古诗文鉴赏等[1]。对于此类教学问题，不仅会阻碍传统文化传承和发展，而且还可能导致课堂教学效率的下降。
（三）教学模式相对比较老旧
高中语文教学过程，对于传统文化教育和传播，需要贯彻落实至整个课堂教学过程，即渗透至日常学习和生活中，实现各项行为的有效指导。然而，实际教学中，因为多数教学模式老旧，很难促进传统文化的渗透，只有考虑教学功利化需求，才会展开传统文化教学，属于教育水平下降的主要原因。
二、传统文化在高中语文教学中的渗透策略
（一）掌握创作背景与情感因素
对于优秀作品来讲，往往蕴含较为丰富情感因素，此类情感与作者生活经历存在直接联系。因此，高中语文教学过程，教师为了实现传统文化渗透，首先需要讲解作者创作背景等信息，引导学生体会作品内涵，有效提高其理解能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如李清照文学作品的学习时，教师需要引导学生对其基本信息了解，掌握李清照情感变化与不同境遇等。与此同时，教师还应该向学生讲解创作背景，例如：孤独或惆怅等，均和作者面临境遇密切相关，只有明确相关信息内容，才能为学生对于文学作品感悟起到积极作用，以便于实现传统文化的渗透[2]。
（二）结合语文教材明确文化内容
语文教材通常涵盖较多文化内容，包含许多文章和文学作品等，均属于传统文化传承精髓。可见语文教学过程，教师需要深入研究教材文化内容，经过传统文化的渗入，对课堂教学和传统文化进行有效融合，可以提升学生文化素质，例如：学生对韩愈《师说》进行教学时，教师应以情境创设方式进行教学，引导学生按照“学生从师”原则学习，即对古代尊师传统予以充分掌握，实现文化内涵的提高。再如：《鸿门宴》教学过程，教师首先需要结合历史背景进行指导，确保学生掌握历史事件带来因果关系，感受文章内涵，其原因为：文章、历史背景分别学习，学生极易出现断章取义，很难对历史背景予以全面了解。
（三）古典文学活动的积极展开
高中语文教学过程，尽管教材含有许多优秀文学作品，同时为学生更好阅读学习、阅读提供支持，但是，当前教材内容并未满足传统文化渗透要求，特别是喜欢学习传统文化学生，仅能学习部分表层作品。因此，在整个教学中，教师需要将教学作为切入点，按照以点带面原则展开古典文学活动，通过调动学生阅读兴趣等方式，不断渗透传统文化，可以提高学生语文知识水平。
（四）确定传统文化渗透区域
高中语文教学过程，为了实现传统文化有效渗透，需要教师确定两者融合区域，即对传统文化教育进行学习的同时，还需要保证语文教学效率的提高，具体是指：高中语文教学过程，对传统文化的渗入，应该将两者相通点的寻找作为重点，以传统文化角度进行学习，有利于深入学习语文知识内容[3]。
（五）利用社会实践对传统文化渗透
对当前传统文化的渗透现状进行分析发现，全面落实传统文化教育，可以对其渗透方式进行优化，将传统文化全面应用于学生学习与生活发挥积极作用，因此，课堂教学过程，利用课外活动的展开，将传统文化渗透至实际教学，如参观博物馆等，可以引导学生参观传统文化，同时还应做到爱护环境，以促进传统文化教育有序进行。
结束语：
通过对传统文化、高中语文教学分析发现，在进行语文教学时，对传统文化渗透策略应用，需要根据其教学要求进行，以便于营造良好文化氛围，促进传统文化与高中语文教学有效结合，可以提高学生对于语文知识主动学习。对此，将传统文化渗透至高中语文教学过程，不仅能充分发挥其特别优势，而且还能实现整体教学效率提升，确保传统文化的长远发展。
参考文献：
[1]高原.探析传统文化在高中语文教学中的渗透[J].中国校外教育,2017(1):130-130.
[2]陈晔.传统文化在高中语文教学中的渗透探究[J].中国校外教育,2017(10):178-178.
[3]王进平.传统文化在高中语文教学中的渗透探析[J].考试周刊,2018(17):52-52.
论文作者:林志榆
论文发表刊物:《中小学教育》2019年7月3期
论文发表时间:2019/7/19
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