武汉技师学院 湖北 武汉 430051
摘 要：随着我国社会经济的不断发展，人们的生活水平也在不断的提高，因而汽车的数量也随之增多。而对于汽车的维修也成为了人们比较关注的问题，也给汽车维修专业的教学提出了更好高要求。汽车维修专业的教师如何提高教学质量，使学生能够全面地掌握汽车维修专业的知识，并且通过理论与实践相结合，使学生能够具备娴熟的汽车维修的操作技能，是教师不断探索的目标。因此，本文重点探讨了如何提高汽车维修专业的教学质量。希望通过本文的探讨，能够为相关方面的研究提供理论性的参考。
关键词：汽车维修专业 教学质量 理论结合实际 教学方式
在汽车维修专业的教学中，存在一些问题影响着教学质量的提高，比如说教材内容比较陈旧落后，教学中的理论和实践脱节，学生学习到的理论知识无法应用到实践操作中去。教师在教学方式上也存在着一些问题，教师主要通过课堂上讲授理论知识为主，没有应用其他的教学手段，导致课堂教学效果不好。因此本文重点对在汽车维修专业中存在的问题进行分析，进而寻找到提高汽车维修专业教学质量的方法。下面就对问题与方法进行具体的分析。
一、教材选用
选用人社部出版的汽车维修专业教材，根据自身学校现有办学条件来适当增减所教内容，结合现代汽车维修工作中最常见最典型的工作任务为代表，制作出任务工单，学生根据工单上的提示将任务完成。教材处理时要结合教材本身所含内容与学校人员、设备、场地、工位数量的要求来确定维修任务，灵活增减内容。还可适当添加一些汽车新技术，像一些电子技术、计算机应用技术以及控制技术，添加一些汽车的电气设备、汽车诊断技术以及接口技术等相关内容，还应该涉及一些国际上先进的汽车知识，像智能后视镜、智能空调、车载蓝牙等知识，并且这些相应的故障如何进行检测和维修都应该添加到教材内容中去，学生对于汽车维修知识的学习与汽车发展形成正比，也提高了教师的教学质量。
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二、理论联系实际
在汽车维修专业的教学中，存在着理论与实践脱节的问题。汽车维修专业是一门实践性较强的学科，对于汽车的修理和构造都是离不开实物的。汽车维修专业的教师在实际的教学中，不应该仅仅从理论上谈如何对汽车进行维修，更要带领学生进实训室，把理论转化成实践经验，使学生真正掌握维修技能。学生拿到维修工作单以后，根据工作单上的提示来动手操作训练，教师在一旁进行指导，在实践中探索维修经验和技能，学生积累一定的实践经验后，教师再讲解理论知识，使学生更加深刻，达到熟练掌握技能的目标。在提高汽车维修专业的教学质量的同时还能够不断地培养学生的实践能力，从而使其全面地掌握操作上的技能，有利于学生日后走上工作岗位能够将学校所学到的知识应用到实际的汽车维修中去。
三、教师教学方式存在的问题
在汽车维修专业的教学中，针对教学方式单一的问题，教师应该改变教学方式，利用多种教学手段进行教学。采用多媒体仿真软件、诊断软件，使学生既能够看又能够模拟动手拆装，利用原理动画、翻转课堂等教学方式效果更好。教师在组织课堂时可以结合当下案例导入知识点，利用多媒体动画讲解原理，利用仿真软件进行模拟实际操作，同时可以带学生进实验室学习，使学生更容易理解消化，掌握知识技能。为了能进一步地加强学生动手实践能力训练，教学实验室可以随时对学生进行开放，并且由专门的实验人员进行辅导。使学生在学习中遇到一些不明白的地方时，可以来实验室对照实物进一步进行学习和了解。这样不仅提高了汽车维修专业的教学质量而且能够全面提高学生的实践操作能力以及创新能力，有利于学生日后的发展。
四、结语
本文通过对如何提高汽车维修专业的教学质量进行了相关方面的探讨，通过对在汽车维修专业教学质量进行了相关方面的探讨，通过对在汽车维修专业教学中存在的问题进行了具体的分析，然后针对存在的问题具体地探讨了相关的解决措施，从而得出汽车维修专业教学的时候，应该结合本专业的学科特点，对教学的相关方法进行选择，才能有利于教学质量的提高。虽然，在现阶段的汽车维修专业教学中，可能还存在着一些问题没有解决，但是，相信随着汽车维修专业教师教学水平的不断提高，教学经验的不断积累，一定能够解决现有的问题，从而进一步提高汽车维修专业的教学质量，促进学生的全面发展。
论文作者:李昂 李纯
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年10月总第208期
论文发表时间:2016/11/8
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