浅谈高中班主任班级管理的艺术性
江明生
(重庆市南川区第三中学校 408415)
摘 要: 本文主要以高中班主任班级管理的艺术性为重点进行阐述,以高中班主任工作管理艺术的必要性为主要依据,从注重班级团建活动的开展、充分了解学生的内心、合理应用说话艺术以及管理方法三方面进行详细的研究分析,其目的主要在于促进高中班主任更好的开展班级管理工作,提高班级管理所具有的艺术性,进而促进高中教育工作更好的开展。
关键词: 高中;班主任;管理;艺术
引言
社会经济的快速发展,推动了互联网时代的到来,因此,能够诱惑学生的因素也由此增加,让学生在紧张的学习氛围内变得更加焦虑以及急躁。现阶段,我国实施的是素质教育,班主任在面临外部较大压力的过程中,如何对班级进行管理,是大部分班主任需要面临的难题,而且班主任在开展班级管理的过程中,难免会有较多的影响因素,阻碍班主任管理工作的开展,由此,为了能够有效解决这部分问题,班主任需要提高自身的知识,注重班级管理艺术的学习。
一、高中班主任工作管理艺术的必要性为主要依据
班主任是班级建设的关键组织者,能够引导学生准确的进行学习进步,由此可见,班主任在此过程中发挥着十分重要的积极作用,而这部分作用同班主任的日常管理工作也具有十分密切的关联。随着新课程标准的不断改革与发展,我国相关教育部门对于高中班主任管理工作的开展也提出了更高的要求。
挑选正丙醇降解效果最好的1株菌MBM-7,即降解率最高,对其培养条件进行优化,以培养温度、pH值和正丙醇含量为主要参数,采用L9(33)正交设计表进行3因素3水平正交试验,接种量5.0%,静置培养3 d,条件如表1所示进行试验。
首先,高中班主任的管理艺术不仅利于促进提高班级管理的效率,还能够促进班集体更加快速的进步发展,提高班集体的凝聚力,为培养高中生的团结意识创建有利条件。
其次,高中班主任管理具有良好的艺术性,还利于对传统班级管理模式进行有效的改善,适当转变班主任的管理理念,促进班主任自身管理能力得到良好的提升[1]。
高中班主任的班级管理具有艺术性,有利于班主任更好的扩大管理效果,最大程度上发挥出管理的积极作用,避免管理工作的开展陷入到误区,为促进学生的全面发展奠定良好的基础。
在对湖北省县市图地理国情普查图编制研究过程中,采用了基于图数分离的技术手段,基于知识模板的缩编技术,智能化的操作大大提高了作业效率,作业效率提高了80%左右,产生了巨大的经历效益。此项目的研究对于常态化地理国情监测,图件快速制图出图提供了新的思路。
别呦呦没盐了,给了我钱,让我去买,那天逢集,人挤人,一队胡人却从街头疾驰而来。胡人高举长矛,矛尖上挑着血淋淋的首级,有一颗,有两颗,还有人把首级挂在腰带上。人们争相避让,避不及的,就被马踢翻,后面的马跟上来,就把他踩死了,几十匹马风一般掠过,死者都没人形了。街上哭声骂声一片。一个老奶奶是来卖鸡蛋的,一篮子鸡蛋全打了,她没哭一声,只有一头白发在秋风中狂舞;一个卖青菜的中年人就没这么幸运了,他被马踩死了,青菜被人抢光了,只有扁担孤零零地伴着他……
最后,高中班主任班级管理艺术,还需要注意充分符合新课程标准的要求,为教师同家长之间的沟通创建良好的桥梁,加强学校同家庭教育之间的合作,进而有效提高高中教育的教学质量与效率,促进高中生的全面进步与发展[2]。
高中班主任管理具有艺术性,最为关键的就是班主任教师需要注重管理方法的创新转变,从而使得班级管理具有一定的民主性以及公平性,充分调动学生参与班级管理的积极性,促使管理效率得到合理提升,推动班级更好的进行建设发展。
二、促进班主任班级管理艺术提高的对策
(一)注重班级团建活动的开展
班主任教师在开展班级管理的过程中,可以适当的组建集体活动,然后由班主任教师带领全体学生都参与到其中,同时鼓励学生积极的对活动进行出谋划策。定期组织学生开展班级团建活动,充分调动学生的积极性,让全体学生都能够参与到班级管理当中,一定程度上增加师生之间的沟通与交流,利于培养学生的团队合作精神,进而提升班集体的凝聚力。与此同时,还需要注重拉近师生之间的距离,为班主任更好的管理学生奠定良好基础,有效提高班级管理的效果。例如:学校可以组织学生开展摄影大赛,然后由教师传授给学生部分拍摄技巧,一定要积极的参与到学生摄影活动当中,经常和学生进行交流沟通,提高同学生之间的关系。在这些活动当中,教师在其中充分发挥辅导作用,突出学生在活动中的主体地位,更好的培养学生实践能力。
(二)充分了解学生的内心
由于高中生处于14~16周岁,心理处于发展阶段,通常会受到外部环境因素的影响,进而对学习状态产生不利影响。因此,针对这种现象,班主任教师就需要加强对学生心理的研究分析,从而对学生心理进行有效的疏导。例如:在大部分的家长心里,都认为早恋是一个较为严重的问题,对于孩子早恋通常会采取过激的方式对其进行管理,但是此种疏导方式产生的效果却并不理想。因此,班主任教师就需要适当端正自身的思想,然后采取科学的处理方式,在保护自尊心的基础上,正确的引导学生看待恋爱问题,让学生正确的认识到恋爱所产生的影响。另外,还需要提高对校园暴力的重视程度,班主任如果一旦发现班级内部出现暴力的情况,就需要及时的采取解决措施,对事情发生的原因进行调查,然后公平的进行判断,有效避免学生心理产生不公平的感觉[3]。
(三)合理应用说话艺术以及管理方法
高中生在学校学习的过程中,同班主任之间具有较多的接触,因此,班主任对于班级内部发生的任何事情,都需要进行冷静的处理,采用艺术的批评教育方法,有效的对学生进行教育,让学生充分认识到错误的重要性。在此过程中,班主任教师需要注意避免使用居高临下的态度对学生进行批评教育,避免学生产生敌对的心理,可以适当采用平等的态度,同学生之间进行沟通交流,引导学生认识到自身的错误,进而促进学生全面发展进步。
三、结束语
高中班主任在进行班级管理的过程中,相对而言具有较高的难度,且较为复杂。但是随着对综合治理指导思想的研究创新,班主任不仅可以实现对班级的高效管理,还能够为高中生创建更加民主团结的学习氛围。由此,班主任教师需要将培养人才作为管理的主要方向,通过艺术管理方法的应用,开展高效的班级管理工作,从而促进高中生更加全面健康的进步与发展,促进班级管理水平得到有效提升以及优化。
参考文献:
[1]熊长芳.基于贯通培养基础教育阶段班主任工作的班级管理艺术[J].北京财贸职业学院学报,2018,34(05):36-38+51.
[2]程光.基于新形势下高中班主任工作的管理艺术[J].中国校外教育,2018(22):35-36.
[3]李春雷,唐丽萍.高中班主任如何进行高效的班级管理分析[J].读与写(教育教学刊),2018,15(03):112.
标签:高中论文; 班主任论文; 管理论文; 艺术论文; 重庆市南川区第三中学校论文;