钦国荣
四川省蓬安县石孔小学四川南充
摘要：在小学科学教学中应用教育游戏可以增加课堂的趣味性，激发小学生的潜能和好奇心，对优化教学过程和提高科学教学质量起着重要作用。本文主要分析了教育游戏在小学科学教学中应用的重要意义以及如何有效运用教育游戏方法提高科学教学质量。
关键词：教育游戏；趣味性；小学科学；应用方法
随着教育改革不断深化，教师在小学科学课堂教学中转变了传统的教学思维和模式，并进行了创新。通过本文对教育游戏方法的应用研究，希望可以为广大小学科学教师提供一些借鉴。
一、新时期科学游戏在小学科学教育的应用原则
（一）科学游戏设计体现层次
小学科学游戏设计必须要具有很强的层次性，一方面结合小学所在年龄的认知水平与需求特点体现出个体性差异。另一方面主要受到小学科学教学内容的影响，其具有很强的逻辑性与条理性，所展现出来的深浅难易也有所不同。小学科学教师应该从分考虑这两方面的影响，根据小学个性化与学科特点设计科学的游戏教学目标。小学生个性化特征主要体现在年龄、性别、智力等多方面，由于小学生逻辑发展还不够成熟，对社会的认知水平较低，游戏设计应该根据小学生特征并结合科学教材内容进行分析，从而保证游戏难度设计的合理性、科学性。
（二）科学游戏设计必须符合学习目标
科学游戏设计主要采取情景设计的方式，其主要包括物理情境与虚拟情境，物理情境主要是指科学实验类，可以通过物质材料的提供来满足科学知识的需求，后者主要通过视频、语音、动画的形式进行模拟，不管是运用哪一种方法最终的目的都是一样的，并且都要保证情境设置的科学性。从游戏设计目标来看，主要分为学习目的与游戏目的，我们需要清楚游戏设计的目的是为了以游戏的方式让学生得到学习，在实践教学中游戏任务设计可以由学生独立完成，也可以以小组的形式完成，这样不仅可以提高他们的科学水平，还能够培养学生的团队协作能力，进一步提高小学科学课程的有效性。
二、科学游戏在小学科学教学中的应用策略
（一）更新教学理念，将传统教学模式与教育游戏方法有机结合
实施教育游戏的方法需要教师及时更新教学理念，接受教育游戏的方法，才能更好地运用。在课堂教学过程中，教师可以将传统教学模式与教育游戏有机结合起来，而且传统教学方法并不全不可取，只要运用得当也能对改进教学效果会起到重要作用。因为在教学中如果教师一味地追求游戏化教学，导致课堂氛围太过于活跃，学生很难静下心学习。所以，教师把握好一个度，将传统教学方法与教育游戏方法有效结合，才能提高小学科学教学效率。
（二）提高对科学游戏教学重视
科学创新是新时期国家健康发展的基础保障，各级教育部门与小学教育领导应该充分重视科学教育的重要性，加强对小学生个体化培养的认识，根据学校具体情况每年招聘一定数量的科学专业教师，充实小学生教师队伍，提高小学科学教育的专业性，这样才能从根本上提高小学科学教育水平。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆另外，学习应该对现有的科学教师进行严格的管理，要求教师按课程表做好科学课的计划和安全，制定有效的管理制度，坚决禁止小学科学课被占用、挪用等行为。
（三）树立自信心，激发学生的兴趣爱好
学生进入小学阶段后，所学习的知识逐渐增多，在一定程度上给学生心理造成很大的压力。另外，当前很多学生都是家里的小公主、小少爷，自我意识比较重，没有良好的学习习惯，面对一些家长的严格教育行为，给学生学习造成一定的心理负担。在科学教学中我们经常会遇到一些孩子因为考试成绩不理想而哭泣或精神崩溃的现象，还有些学生以为嫉妒别人学习好做出一些有为道德的事情。在科学教育中，我们应该充分重视学生的主体位置，能够关注学生的心理变化与学习成长，结合实际情况找到适合学习的教学发方法，通过游戏化的教学能够吸引学生的注意力，让他们积极主动的参与到游戏化的教学中来，从而了解科学知识并提高自身的科学素养。
（四）开展游戏实践
在教学中合理的融入教育游戏，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以促进学生学习的效率。在进行小学科学的教学过程中，兴趣是学习的前提，学生要想更好的去了解一项事物，前提就是必须对此事物产生深厚的兴趣。科学是一项比较广泛的学科，要想让学生自主的去发现科学、探索科学，就必须要使学生对科学产生深厚的兴趣。这样不仅可以培养学生的综合素质，还可以帮助学生更好的学习科学，为日后学习打下良好的基矗因此，教师要充分了解学生的性格特点，并在这个过程中扮演传播者，在给学生传播知识的过程中，让每一个学生都能够积极参与，从而保证教育游戏的顺利开展。
在进行科学教学时，教师可以让学生在课前，准备与课堂有关的学习材料。比如：在摩擦生电的教学中，教师可以让学生把自带的塑料与毛线进行摩擦，之后在吸附小体积的物体，通过科学游戏来进行讲解摩擦的原理，不仅可以提高课堂的学习效率，还可以使学生记忆更加深刻，从而来有效提高学生学习科学的效率。由此可见，在科学教学中，教师应充分采取合理的教学模式，把教育游戏和科学教学相融合，不仅可以带动学生学习的积极性，还可以调动学生的好奇心，更加有助于学生进行科学学习。
（五）科学合理的设计游戏教学方式，加强学生对于科学知识的理解
科学作为一门综合应用能力相对较强的学科，在课堂教学中往往需要任课教师，依据课程的教学进度，将游戏教学这种新的教学方式融入到课堂中，通过设计符合小学生年龄的教学游戏环节，让学生在实际的操作中真正的去认识和了解所学科学知识的基本原理和内容，并熟练的运用到现实生活中，从而实现学以致用的目标。
结束语
综上所述，现阶段，随着新课改的不断发展，小学科学教育中存在各种问题逐渐显现出来，严重阻碍着小学课堂教学水平和质量的提升。所以，为了解决这些问题，就需要将新的游戏教育方式引入到课堂教学中去，不断提高小学生的学习兴趣和积极性，进而达成推动小学课堂教学效率整体提高的目标。
参考文献：
[1]黄国庆，杨玲玲，张小青，等.教育与游戏的博弈：教育网游的个案分析与深度探究 [J].中国教育信息化，2008（22）
[2]贺峥嵘.学科型教学游戏在小学数学教学中的应用研究[D].内蒙古师范大学，2013
论文作者:钦国荣
论文发表刊物:《中国教工》2019年第7期
论文发表时间:2019/7/26
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