中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）07-008-01
作文是语文教学的落脚点，目的是把学生所学知识转化为书面语言，充分培养学生驾驭祖国语言文字的能力。现在小学生大多厌烦作文，害怕作文，特别是三年级的小学生，刚刚入门更是危危可及了。“提笔忘字，无话可说”“语句干涩，感情枯燥”，“脚踩西瓜皮”更是成了通病。
事实上，学生有广阔的生活空间，丰富的情感世界，有无限的遐想能力，意识潜能。我们作为教育工作者关键是如何引导学生去观察，去接触，从而激发他们的写作意识，写作情感。无情无感，无病呻吟是写不出好的文章来的。古人云“文贵真实”，更有“文章本天成，妙手偶得之”的美言，何谓“妙手偶得之”，笔者认为，它决不是一时情感冲动，也不是“守株待兔”而能及的，它是我们平时对社会，生活的充分观察，接触，感受的量的积累。只有“胸有成竹”，我们才是丹青妙手，才能将心中的“美竹”绘出。
基于此，笔者对现在小学生作文谈几点浅薄的意见。
一、从课堂写起，从一日一句写起
学生不是与生俱会的，写作能力提高在于每一时，每一刻的学习。这一点如同一个演员唱戏一样“台上一分钟，台下千日功”，没有学习的量的积累，是不会发生很大的质变的，所以，写作也应发挥课堂教学这块主阵地，从每一节的教学入手，去充分培养学生驾驭每一个词语，句子的能力。我们不要等到作文课时，才叫学生去观察，去收集，去无病呻吟，那是绝对没有效果的。同时我样也要引导学生多多关注、积累书中优美词句，毕竟课本知识是我们中华民族几千年文化的沉淀，我们只有站在巨人肩膀上才能看的更高，走的更远。从而从课本中寻找良好的写作方法，抓住一个词，一个句子，一个片段去磨炼对语言的驾驭能力，特别是我们三年级小学生初入作文，更要如此。
二、从课余写起，从亲身实践写起
小学语文课程标准明确指出，语文是实践性很强的课程，应着重培养学生语文实践能力，而这种能力培养的主要途径是语文实践。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆书本上，课堂上我们获得的大多是对事物的表象认识，而事物的内在的本质的东西，还要我样去实践，去体会。一个画家要画好笔下的一只老虎，如果只照画册、书本 ，即使我们再努力，充其量只能画一张虎皮，虎的神威，神韵是画不出来的，要想画虎，终要走进森林，去观察，去获取真知。写作我看也是如此。杜甫笔下的“读书破万卷，下笔如有神”，我看改为“读书行千里，下笔如有神”更为确切。倘若李白不是履历千里，踏遍祖国山川，也绝对写不出“飞流直下三千尺，疑似银河落九天”的壮丽诗篇。所以我们的学生要多接触生活、体会社会的人情世故，才能用情用心去写作，我们的作文才会活起来，而不是死搬硬套。作文本来就来自生活，没有这一点，作文就只能是无本之木、无源之水。唯心论者认为“心动则动”，我看也颇具道理，心动则情随动。只有一个情感丰富，激情满怀的人才能写出好的作文来。
三、从灵感的刹那写起，从瞬间的感受写起
灵感是什么？笔者认为是一个人对事物的认识和情感升华到一定程度所产生的强烈思维火花迸发。灵感稍纵即逝，所以我们写作就是要善于捕捉这种瞬间的信息，这瞬间的信息就是人类智慧的最大再现。难怪法国著名作家巴尔扎克坐在理发室里，当理发师只理到一半时，此时灵感产生了，他却不顾一切从理发室跑进办公室挥毫泼墨，一发不可收拾。当然灵感也只属于那些勤于思考、善于观察、善于积累的人，观望、等待是丝毫没有用的。古人云“不动笔墨不读书”，我看也包含这个道理，“书中自有黄金屋”，瞬间的感受，激情的迸发，我们不动笔墨，恐怕也身不由已了。这样，我们对事物信息捕捉多了，写起文章来何愁无言可说了，语句干涩，而是信手而拈洋洋洒洒数千言。
四、从学生的个性写起，从学生的内心写起
我们的学生是一个具有丰富情感的个体，不是一个个电脑复制品。我们教育学生必须具有自我个性，还学生一个自我，写作也是如此，岂不闻古人云“文如其人”吗？一篇好的文章就是一个人的灵魂。“截断巫山云雨，高峡出平湖。神女应无恙，当惊世界殊”这样的诗句，非毛泽东这样的具有广阔胸怀、大气磅礴之人所能出。灵魂即思想，学生有什么样的思想也就有什么样的思维，老师在指导学生写作过程中，一定要充分引导学生从自己内心写起，将学生的内心，情感世界一一描绘，切忌把自己的主观意识强加给学生，将学生公式化、格式化，把一个个鲜活的思维凝固。我们不是学过《画杨桃》一文吗？这位老师做得很好，从不同的角度看，杨桃千变万化，不是千篇一律的，“把杨桃画成五角星好笑么？”教师的提问发人深省，父亲的教诲含义深刻，画桃如此，写作何尝不如是。
造物者给予我们的是一个有血有肉、情感丰富的学生个体，给予我们的是大自然的鬼斧神工，我们没有理由不引导他们用心地去体会、去观察、去描绘……“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，这点菲薄的见解，愿与各位同仁共斛。
论文作者:柳宗选
论文发表刊物:《中小学教育》2019年7月4期
论文发表时间:2019/7/19
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