摘 要：众所周知，高中生物是从属于自然科学类的学科，非常依赖实验教学，但是在现阶段很多的高中生物实验课堂中，还存在很多亟待解决的问题和不足，只有解决好这些问题与缺陷，才能更好地使我们理解高中生物中的教材内容。本文就将主要针对高中生物实验教学中显微镜这一专题中存在的问题，进行分析与总结，进而提出高中生物实验改进方向的具体举措。
关键词：高中生物 实验 改进方向 举措
高中生物学在开课前，生物老师就说明了这是一门以实验和观察为基本研究方法的实验学科，大部分的生物现象都要依托生物实验来进行说明和阐释，因此，实验教学是当前高中生物素质教育中必不可少的一环。除此以外，合理地教授学生运用相关实验仪器也有利于提升学生分析问题和解决问题的能力，所以接下来，本文就将主要围绕高中生物教学中显微镜专题中存在的问题进行分析与讨论，并进一步提出自己的生物实验改进方向的思考。
一、高中生物实验教学存在的主要问题
1.相关实验设备不够完善。高中生物必修与选修中涉及到显微镜的内容是鉴定脂肪和观察高倍显微镜下的叶绿体、细胞质流动、植物细胞有丝分裂以及质壁分离等，可见高倍显微镜的作用和用途非常重大，但是在一些高中院校，没有充分重视生物的实验课堂，进而使相关实验设备和器材，特别是高倍显微镜非常短缺或紧缺，常出现几人联合使用一台的现象，严重制约了学生理解显微镜实验仪的能力，从而不利于后续相关生物内容的学习。
2.教学观念落后，以及教学方式过于单一化。显微镜的实验教学内容包含取镜与安放、对光、低倍镜观察以及高倍镜观察等环节，每一个环节都涉及到很多的操作要点和注意事项，但是在大多高中生物实验教学课堂中，生物老师一般只通过口头叙述的方式给学生讲解相关的重点和实验步骤，然后学生通过笔头来进行记忆，不能达到体会显微镜实际操作的目的，因此，教师仅仅利用单一的教学方式进行讲解，并且只以成绩为衡量目标和侧重点是不科学的。
3.实验教学安排不够合理。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在高中生物课堂显微镜教学专题中，实验教学安排不够合理也是非常主要的问题所在，多数教师没有考虑到实验教学的特殊性，仅仅按照流程进行讲解和实验，例如观察植物细胞的有丝分裂时，会让学生将实验步骤记清，然后数天后再进入实验室，按照生物实验流程进行轮换式的观察和操作，并且在实验教学中，没有根据植物细胞有丝分裂的注意事项进行强调，也没有说明每一步的实验目的和实验依据，不能合理安排纠错环节，如果出现了相关的问题和错误，例如碱性染料龙胆紫溶液或醋酸洋红液取之过量的现象，影响了实验的最终结果，学生往往得过且过。
二、高中生物实验改进方向思考
1.转变教学理念，进一步加强教师队伍建设。高中生物实验改进方向的首要举措便是转变教学理念，进一步加强教师队伍的建设。主要体现在要加强培训生物教师对高中生物实验教学的内容理解，增强教师的专业素质，切实改进相关的实验教学办法，例如在显微镜专题中，可以适当开展一些小组合作环节，并将相关的实验问题进行课堂上的讨论和纠错。除此以外，还可以适当开展一些显微镜观察的延伸环节，观察一些其他便于取材的相关物体，充分让学生理解显微镜的工作原理，提升学生在实验课堂中的积极性。
2.投入资金来完善生物实验设备。高中生物实验改进方向的第二个重要举措便是重视生物实验教学，投入专项资金来完善生物实验设备。这一举措需要相关高中院校的配合，大力投入一些专项生物实验资金，购进一些先进的显微镜等实验仪，及时更换学校中老化、陈旧的实验设备，提高生物实验室的安全性，完善生物实验设备有利于提高学生对生物实验的兴趣，进而激发学生在生物实验方面的专业发展意愿。
3.敢于创新，对教学资源进行合理的利用。高中生物实验改进方向的第三个重要举措便是敢于创新，并对生物教学资源进行合理的利用，显微镜是精密的光学仪器，相关生物老师需要在实际的显微镜教学过程中，经常性地合理构建相关小生态瓶实验或相关模型实验，利用实际的显微镜实验器械进行教材内容的讲解。例如在“使用高倍镜观察几种细胞”的实验教学中，对于学生来说比较难的操作是用粗准焦螺旋调节低倍镜的焦距，因此在操作时需要生物老师合理改进临时装片（细菌涂片）的制作过程，将纸纤维进行染色，让学生能够更准确地找到细菌细胞，生物老师也要将讲授模式由灌输式转变为引导式，充分激发学生们探索高中生物实验奥秘的积极性。
综上所述，高中生物学是一门以实验和观察为基本研究方法的实验学科，同时也是当前高中生物素质教育中必不可少的一环，但是在现阶段存在诸多亟待解决的问题，需要相关生物教师和高中院校的共同努力，具体可以通过转变教学理念、投入资金完善生物实验设备以及合理利用教学资源等举措进行改善。
参考文献
[1]郝琦蕾 李妙娜 高中生物实验教学现状的调查研究[J].教学与管理，2016，（6），30-34。
[2]孙超 高中生物实验教学存在的问题与对策[J].亚太教育，2016，（14），152。
[3]石慧 浅谈高中生物探究性实验教学设计思路.《新课程：上》，2011，（09），24-25。
论文作者:桂雨
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年12月总第284期
论文发表时间:2018/11/2
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