摘要：体育课是小学教育教学课程中必不可少的部分。体育课不仅可以强健学生体魄，更对其的身心成长起着良好的促进作用。本文针对现在小学体育教学中存在的一些缺陷和不足，遵循小学生身心发展规律，改变传统的教育教学方式，通过更加科学合理的教学方法正确引导学生喜欢上体育锻炼。这也是当今小学体育教学改革的重要内容，也是现在每一位一线体育教师必须面临和解决的问题。
关键词：小学体育；教学效率；教学方式；策略
中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）07-043-01
引言
小学体育作为一门学生学习运动相关技能，促进学生积极向上的学科，在学生的学习生涯中不可或缺无可替代。然而目前的小学体育教学课堂中由于种种问题使得现在的教学效率不高，如：教学过程枯燥单一、教学方法落后等等，这就造成了现在的小学生喜欢体育运动却不喜欢上体育课的局面。如何提高小学体育课堂教学效率已经成为体育教师需要迫切解决的问题。
一、问题的提出
传统模式下的小学体育教育方式非常贫乏，老师为了完成教学任务只是生搬硬套塞给学生，以至于课堂教学氛围差，学生毫无兴趣，教学效率低下难以调动学生学习积极性。最重要的是给学生留下了体育课程极其枯燥甚至可有可无可上可不上的印象。就此造成了学生不喜欢上体育课程的认知。同时，尽管这些年在新课标的教学改革要求下，教师们设计改进了原先的教学方法，但在这一过程中教师往往太过于主观化而忽视了学生自身的感受，没有站在学生的立场上改进教学方法，很显然这样对于新课标要求下的教学来说是很难达到预期目标的。
二、有效提高小学体育课堂教学效率的策略
1.正确培养学生的运动兴趣
学生对于体育运动的兴趣直接关系到学生对于体育锻炼的持续时间和程度。经调查发现，由于学生处于小学阶段，受自身成长发展规律的影响，他们对于遇到的一切都怀有好奇心但又由于自身心智原因不能保持长久。以至于学生呈现出来的对于体育学科的兴趣表现出波浪曲线的不稳定关系。因此这时候就需要体育教师时常对学生进行合适的引导，培养他们对于体育这门学科的热爱和兴趣。一方面体育教师可以根据学生表现出来的兴趣爱好选择适合他们自己的体育项目，另一方面可以培养他们对于体育运动始终如一的学习态度，避免学生遇到困难时出现退缩和盲目化。最后就是教师要学会将体育运动拆散开来融入到学生学习和生活的方方面面。比如：爬山、打羽毛球、乒乓球等，让学生渐渐养成习惯，这样一来学生就更容易培养出对于体育课堂的兴趣。
2.提升教学模式的开放性，开展丰富多样的课堂教学方式
2.1开展游戏式教学模式
研究发现在小学体育课堂中的游戏环节可以极大提高学生的兴奋度，而处于适当兴奋的学生往往比不兴奋的学生学习效率要高得多。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此在小学体育课堂教学中，教师们应当多开展丰富多彩的游戏教学方式，在游戏中传播新知识，在快乐中学习新内容。比如：在人教版小学四年级教材中的第六课《队列练习游戏老鹰抓小鸡接力》时，体育教师可以按照学生人数将学生分为几个组，决定出各自学生想要扮演的角色根据规则进行游戏等等。但与此同时，教师也要注意在选择游戏时要根据实际情况和场景，具有针对性的选择，一方面避免学生因千篇一律的游戏感觉枯燥无味，另一方面也要注意好安全防范问题。
2.2开展团队竞赛式教学模式
团队竞赛式教学模式不仅可以提高体育课堂教学效率，提升学生的参与度，也能让学生们在团队竞争中感受到团队的力量，增强师生之间的感情交流。所以体育教师可以根据实际教学情况设计相应的团队竞赛项目，让学生们以团队合作的方式去完成体育教学项目。这种教学模式不仅具有趣味性，而且兼有合作性和自主性，更能让学生学会团队合作精神，获得体育运动的成功和喜悦。
2.3实施分层差异化教学模式
学生当中由于个体的差异性，每个人都有每个人的特点，包括身体上的，心理上的，性别上的等等。这就对体育教师的实践教学过程中提出了更高的要求。因此教师们不能用同一种标准去要求学生，相反就要对学生进行差异化的分层次的有针对性的进行教学。根据每个学生各自的差异性特点，设计与之相符合的教学项目，并且教师应该要注意的是在进行分配时，一定事先进行合适的公示，了解学生自己的需求，尊重他们自己的意愿，避免伤害到他们自己的自尊心。让其产生被尊重的感觉在一定程度上可以促进他们的心智成长，同时也更有利于教学环节的顺利实施。
3.贯彻落实相关政策法规，加大对小学体育的投入力度
我们发现，在进行小学体育教育实践过程中，场地器材因素是教学质量的重要影响环节。可以说如果没有一个好的教学环境，一定不会有高质量的教学质量。因此，对小学体育教学进行深化改革首先就要贯彻落实好相关的政策，加大对各小学体育教学的投入力度，为建设小学体育课堂教学效率的提高打下坚实的基础和保障。与此同时，小学也可以重点发掘当地的闲置社会资源，为校内的体育教育教学弥补缺憾。
结束语
在当前深化教育改革的过程中，小学体育的改革也必不可少。与此同时，在小学体育教学实践中，一定要尊重事物的客观发展规律，迎合小学生的生理心理发展水平，对小学体育课程做好针对化改进，采用更加科学合理的教学方式方法，并加入趣味游戏课堂项目，激发学生的兴趣爱好，培养出学生喜欢体育运动并且更喜欢学习体育课程的积极心态。在学习中锻炼身体，在运动中学习更多技能，使得两者相互促进，共同提高。
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论文作者:洪建
论文发表刊物:《中小学教育》2019年7月4期
论文发表时间:2019/9/5
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