左世红
（河南省开封市杞县人民医院内科 河南 开封 475200）
【摘要】 目的：探究对于盆腔炎住院患者，对其实施健康教育护理干预后，患者的护理效果观察。方法：选择我院2011年4月至2013年8月的盆腔炎患者100例，将其平均分为对照组和实验组两组，对照组给予常规治疗和普通护理，实验组给予常规治疗并进行健康护理干预。结果：两组患者入住时的SDS无明显差异，经过治疗后，实验组患者的第1、2、4星期时的SDS均比入院时降低。实验组患者的第1、2、4星期时的SDS均比入院时降低。而对照组患者的SAS变化则不显著。两组有明显性差异，统计学上有意义P<0.05）。结论：对于盆腔炎住院的患者来说，健康教育护理干预能够很好的改善患者的病情，加快患者的恢复。
【关键词】 健康教育；护理干预；盆腔炎；效果观察
【中图分类号】R471 【文献标识码】B 【文章编号】2095-1752（2015）22-0330-02
盆腔炎是女性常见的一种妇科疾病，主要是由于盆腔生殖器及周围组织出现炎症时导致患者出现盆腔炎，在目前看来，引起盆腔炎的主要病原体有葡萄球菌、大肠杆菌以及多种厌氧菌等，患者发生盆腔炎时，会感到下腹部急剧疼痛，患者没有食欲，同时会感到下腹部坠胀感，为患者带来很多的不便和痛苦[1-2]。为更好地探究健康教育护理干预对于盆腔炎住院患者的护理疗效，特在我院选取100例因盆腔炎住院患者的临床资料，对其分析后，现将报告结果总结如下：
1.资料与方法
1.1 临床资料
选取2011年4月至2013年8月在我院接受治疗的盆腔炎患者100例，将患者随机分为对照组和实验组两组，平均每组50人，对照组患者年龄为22～72岁之间,平均年龄 (43.8±5.8)岁；实验组患者年龄为20～72岁之间,平均年龄 (44.3±5.7)岁。两组患者在年龄、性别、饮食习惯等方面无较大的差异，具有可比性（P<0.05）。
1.2 方法
对照组给予常规护理，常规治疗。实验组在对照组的基础上，给予患者健康教育。其主要的方法如下：（1）给予患者心理护理。了解患者的一般临床资料，向患者的家属了解患者的病情以及患者的家庭背景，对于患者的情绪状态，应密切关注，及时发现患者出现的情况变化，耐心为患者讲解关于疾病的相关知识，以便于缓解患者内心的紧张感，充分做好术前疏导患者疑虑的工作，促进患者的康复。（2）术后疼痛护理。对实施完手术的患者，对其进行正确指导，采取有效的减轻疼痛的护理措施，正确指导患者采用各种转移的方法，将注意力转移到其他方面去，以减少疼痛的主管感觉。并且告诉患者在不同的状况下，采取何种体位能够减轻因疼痛而引起的自身感觉变化，若疼痛为缓解的情况下，给予患者药物降低疼痛，改善患者疼痛的症状。（3）与患者之间创建良好的医患、护患关系。关心、爱护患者，与其建立平等尊重的护患关系，提高患者对护理人员的依赖程度，使患者对护理人员更为依赖，医护人员在工作中大方热情，使患者能够体会到对其的呵护与关心，进而减少其焦虑的现象。（4）给予患者健康教育护理。为患者详细讲解其疾病的发生发展原因，使其对自己的病情充分了解，避免其盲目的猜疑疾病的恶性程度，药物存在不同的负面作用以及疗效等需有较为详细的了解，改善其对自我护理以及自我保健、饮食监测等方面的盲目性，使患者全面的了解自己的疾病变化与应注意的问题。
1.3 观察指标
分别通过观察患者入院时、手术后1星期2星期以及4星期时患者焦虑情况、抑郁情况、以及患者的生活质量等来检测两组患者经不同治疗方式的临床效果。分别采用SAS(焦虑自评量表)、SDS（抑郁自评量表）来对患者的生命生活的具体质量情况、患者当下的主要情绪变化情况进行调查与统计，测量患者的生活质量以及患者的情绪状态等。SAS、SDS是由30道不同的试题编制而成，当患者的得分越高，则表示其抑郁以及焦虑的状态便更严重。对两组患者进行比较。
1.4 统计学处理
统计分析时采用spss17.0软件进行统计分析，计量资料采用t检验，计数资料用 检验，P<0.05为有统计学意义。
2.结果
2.1 两组患者的SDS比较结果
两组患者入住时的SDS无明显差异，经过治疗后，实验组患者的第1、2、4星期时的SDS均比入院时降低。而对照组患者的SDS变化均未有实验组的变化明显，两组有明显性差异，统计学上有意义（P<0.05）。具体见表1。
表1 两组患者的SDS比较结果（n=50，分）
2.2 两组患者的SAS比较结果
两组患者入住时的SAS无明显差异，经过治疗后，实验组患者的第1、2、4星期时的SDS均比入院时降低，两组有明显性差异，统计学上有意义（P<0.05）。而对照组患者的SAS变化则不显著。详情见表2
3.讨论
盆腔炎是目前常见的妇科疾病，主要分为急性盆腔炎和慢性盆腔炎两种，病情的发展主要是由于患者的异位妊娠、阑尾炎或者是月经失调、输卵管异常等引起的，患者会感觉困乏无力，很多患者会出现发热的状况，此病可严重危害到女性患者的身心健康，为患者和患者的家属带来极大的痛苦[3-4]。
对患者进行健康教育后，患者的焦虑程度明显低于经过常规的护理治疗后的焦虑程度度，这主要是因为当医护人员对患者进行健康教育后，患者对病情有了一定的了解，由于患者对自己病情的了解以及病情治疗前后所有事宜的充分准备，极大程度的降低了患者的紧张感，使患者很好的改善了自我的焦虑程度，缓解了心里的压力[5-6]。
实验组患者的抑郁程度也较对照组患者的抑郁程度降低很多，患者在经过健康教育的护理干预后，心里的纠结得到了及时的疏导，患者的心情明显有所改善，很好的降低了患者因为病情所带来的困扰，为患者的抑郁状态降低了很大的程度[7-8]。
综上所述，对于盆腔炎住院的患者而言，对患者进行健康教育护理干预能够很好的改善患者的抑郁和焦虑程度，对患者有很好的护理效果，加快了患者的恢复时间。
【参考文献】
[1]郭建辉.以整体为中心的护理干预对盆腔炎患者心理的影响分析[J].中国当代医药,2011，3(121):112-113.
[2]张艳.健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果观察[J].国际护理学杂志，2013，32（9）：2089，2090.
[3]谭林，李庆梅.慢性盆腔炎患者的康复护理[J].齐鲁医学杂志，2011,4（3）：267-268.
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[7]林丽荷.慢性盆腔炎康复护理体会[J].中外医学研究，2012,10（1）：80.
[8]祁丽艳.急性盆腔炎患者的护理体会[J].中国实用医药，2012,7（23）：210-220.
表2 两组患者的SAS比较结果（n=50，分）
论文作者:左世红
论文发表刊物:《医药前沿》2015年第22期供稿
论文发表时间:2015/10/21
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