一、西安市中小学足球竞赛现状及发展对策的研究（论文文献综述）
王丹[1]（2020）在《湘西州乡村初中校园足球开展困境及创新发展研究》文中研究表明湘西州地处湖南省西北部,位置偏远,属于经济欠发达地区,自校园足球推行以来,湘西州校园足球开展情况并不乐观,尤其是乡村学校校园足球的开展。通过对湘西州乡村初中校园足球开展现状进行调查,了解现阶段校园足球发展的困境,寻求创新发展策略,推动湘西州乡村初中校园足球的师资和场地设施建设,完善校园足球竞赛体系,促进湘西州乡村校园足球的建设与发展,让足球在湘西州各个乡村初中得到普及,丰富校园足球的研究素材和内容,发展有关校园足球的理论,弥补对乡村校园足球研究的不足,为乡村校园足球的发展提供学术参考价值。本文以湘西州乡村初中校园足球发展困境及创新发展为研究对象,以湘西州16所乡村初中的学生及25名体育教师为调查对象,运用文献资料法、问卷调查法等研究方法对湘西州乡村初中校园足球的开展现状进行深入调查,在了解现状的基础上对湘西州乡村初中校园足球开展的困境进行简单归纳,主要体现在:1)专项足球体育教师缺乏,现有体育教师的足球业务能力较差。足球运动涉及多方面知识,对教师的要求较高,没有系统的学习参与,很难高效地开展教学、训练和竞赛等工作,一个合格的足球教师要能够进行足球教学和足球裁判工作,懂得相关的足球理论知识、裁判知识、竞赛规则,并且要求自身具备一定的专业技能,但就调查的结果来看,现阶段湘西州乡村初中足球体育师资情况不太乐观,专项足球体育教师缺乏,现有的体育教师业务能力不强。2)足球教学缺乏有效地组织。具体体现在课程开展情况不好,教学内容单一枯燥,对理论知识、裁判知识、竞赛规则的学习较少,缺乏专业足球体育教师的指导,教学效果不好。3)课余训练开展成效不高,训练队伍的组建情况较差,对学生缺乏体育道德教育,训练的内容单一,多以传接球、运球、射门等为主,较难的停球、战术配合、定位球攻防练习等较少,竞技水平提升困难。4)竞赛体系不够完善,整体竞技水平不高。州级联赛体现在对参赛运动员的年龄限制不合理,裁判员的业务能力和配备人员不足,此外小学5人制,初中、高中和职中8人制的赛制和湖南省初中、高中、职中11人制的赛制难以接轨。最后联赛的时间安排有待合理化,应尽可能地安排在节假日或者寒暑假。县级联赛体现在参加州级联赛的队伍以城内学校为主,由相关单位部门直接选派,对乡村学校而言,较为不公平。再者,乡村初中校园足球的硬件设施和软件设施与城内相比都较差,因此足球训练与竞赛都不是很乐观,与城内学校的水平相比还是有一定的差距,同组竞赛存在一定的不合理和不公平,较大的开销和极少的比赛场数对乡村初中而言非常不划算,由此打击了乡村初中参与的积极性,使得敷衍了事的现象愈加严重。最后,参赛门槛低,虽然参赛的队伍和参赛的人数逐渐庞大,但是整体竞技水平却没有得到提升。5)场地器材匮乏,由于经费的投入不足,使得场地严重缺乏,无法满足日常的教学、训练和竞赛需要,也增加了安全事故发生的频率。6)领导的支持度不够,大部分校领导停留在口头支持的层面上,对教学和训练不太重视。家长的认知有待提升,由于过度重视文化成绩和担心安全事故发生的缘故,家长对学生参与训练和竞赛较为反对,最后学生的参与积极性不高,参与的途径单一,参与的频率较少。7)政策落实不到位,相关的制度不健全。国家明确规定将足球课程纳入中小学的体育教学体系中,但是目前湘西州大部分的乡村初中并未开设足球课程。涉及校园足球各方面的监督制度、激励制度和评价制度等制度建设处于空白。结合湘西州乡村初中校园足球的开展现状及开展困境,为湘西州乡村初中校园足球的开展提出以下建议:1)加强足球体育师资队伍建设,加强现有体育教师的足球业务能力培训,通过招聘等方式积极引进足球专业人才,加强与社会俱乐部的合作,借助吉首大学等周边高校培养湘西州本土足球教练员和裁判员。2)创新足球教学,应地制宜的开展足球课余训练,各县市积极推动各学校校园足球教学和训练的开展,将教学和训练纳入学校教学质量的评价中,制定相关政策文件,指导各学校校园足球的开展。3)完善与创新湘西州初中生联赛体系,培养高水平足球后备人才,扩大参赛队伍的年龄界限,设置乡村竞赛组别,提高乡村学校参与的积极性,加强本土裁判员队伍的培育,坚持内部培养和外部引进相结合,提高现有裁判员的业务水平,将初中、高中、职中的学生纳入裁判员的队伍建设中。调整赛制,积极向湖南省校园足球联赛赛制靠拢,合理安排竞赛的时间,加强宣传力度,扩大校园足球的影响力。4)创新多方位融资渠道,加强相关配套设施建设投入,政府加大对乡村学校的扶持力度,与兄弟学校携手共建,充分利用社会资源,以冠名赞助、合作共建等形式积极解决校园足球场地器材的匮乏问题。5)加强政策宣传,提升校领导的重视程度,将各学校的校园足球课程教学、课余训练、课余竞赛等开展情况纳入到校领导的绩效考核范围内,提升校领导对校园足球的重视程度。6)加强与家长的沟通互动,让家长更多地理解和支持校园足球各方面的开展,学校通过开展亲子足球赛,校园足球亲子趣味运动会等活动,让家长参与到校园足球的活动中,体验足球运动的乐趣。此外积极宣传校园足球升学优势,提升家长对校园足球的认知水平,从而达到支持学生参与校园足球训练和竞赛的目的。7)完善与创新校园足球政策,优化校园足球氛围。通过构建湘西州乡村初中校园足球人才引进政策,乡村初中校园足球扶持政策,校园足球直通车政策,湘西州足球运动员等级认证政策等相关政策,优化校园足球的氛围,提高学生参与积极性。
王伟东[2]（2020）在《西安市未央区小学校园足球开展现状及对策研究》文中研究表明足球运动可以增强学生体质,培养学生拼搏进取的体育精神,通过开展校园足球活动,完善我国足球联赛制度,在学生中普及足球知识和技能,形成浓郁的校园足球文化,提高学生对足球的兴趣,从而培养全面发展的足球后备人才力量。西安市作为第一批全国开展校园足球特色城市之一,其中小学的校园足球开展状况是整体校园足球水平进步的基础,因此西安市小学校园足球开展现状具有非常重要的研究价值。本人从2018年开始采用文献资料法、实地考察法、专家访谈法、问卷调查法、数据分析法等研究方法针对陕西省西安市未央区十所足球特色小学足球开展现状进行了调查,从当前校园足球的开展现状、影响校园足球开展因素、校园足球开展存在的问题及对策三方面进行深入研究并得出以下结论:1.有66.62%的学生对参与校园足球活动的积极性非常高,但是男女生参与比例差距较大;足球项目的活动更多的是以比赛的形式为主,仅有25.60%的学生有资格参与,大部分学生没有上场机会;足球理论课所占每学期足球课比重为13.90%,多以实践课为主,教师应采取理论与实践相结合的方式进行授课。2.十所小学的教练员拥有足球教练员C级证书人数仅有6人,足球教师人数少,学生多,教学质量和训练质量得不到提高和保证。学校也没有针对足球教练员与体育教师提供适当的补助或奖励,导致了足球教练员没有动力去创新理念,积极性受挫,体育教师也无法配合其完成足球教学任务。3.影响校园足球开展的潜在因素分为四点:第一个潜在因素是兴趣与氛围因素、第二个潜在因素是学生认知与能力因素、第三个因素是学校硬件与学校组织因素、第四个因素是自然环境因素。4.小学校园足球活动开展存在的问题有活动形式单一、教学方法陈旧,教师专业素质不高、学校缺乏相关机制,校园足球安全保障机制不健全,校园足球宣传工作不到位,校园足球活动经费欠缺。
欧阳杰[3]（2020）在《湖南省中学校园足球省级竞赛体系研究》文中进行了进一步梳理2014年11月26日,全国青少年校园足球工作电视电话会议表示,重点围绕校园足球,促进体育事业的改革,在未来的三年时间内,要打造2万所具有特色的足球学校,同时组建200只具有较高水平的足球队,积极打造4级联赛体系。就目前形势分析,为落实会议精神,全国各省市掀起校园足球风,各级别的赛事如火如荼的开展,湖南省教育部门积极落实会议精神,开展各级校园足球竞赛活动,但从目前的情况来看,湖南省校园足球赛事还存在赛事体系不够完善,各级赛事责权不够分明等有诸多需要改进的地方,为此:本研究运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、专家访谈法等研究方法,对湖南省中学校园足球竞赛现状进行调查,分析竞赛体系的不足,从校园足球文化建设视角改进湖南省中学校园足球竞赛体系,得出结论如下:1、目前湖南省中学校园省级足球赛事的现状:①湖南省校园足球竞赛目标方面:邀请赛性质联赛主要以激发学生对足球的参与兴趣,提高足球运动水平,促进各校交流学习为主;体育部门承办的校际联赛主要以竞技交流为主,并借此选拔具有足球运动天赋的学生,进而加以培养,更有甚者可有机会进入高级别训练队,为中国足球注入新的活力;教育部门展开的联赛,主要就是为了提升校园足球的影响力,丰富校园足球文化,提高基层校园足球运动水平。②湖南省中学校园足球省级竞赛资源:政府积极制定各项优惠性政策与制度,切实推动校园足球的快速发展,但就目前而言,校园足球场地依旧存在资源少,利用率较低,足球教练员与裁判员业务水平能力不足等问题。③湖南省中学校园足球省级竞赛体系组织结构方面:日常训练和活动组织经湖南省青少年校园足球管理领导小组统一管理,该小组受湖南省政府高度重视与支持。④湖南省中学校园足球省级竞赛规章制度方面:湖南省校足办对各项省级联赛的联赛赛制、竞赛组别设置以及学生运动员注册程序均有严格界定。承办方根据赛事规模的不同,设有不同的奖励机制,并且会利用官方网站及相关媒体途径对赛事进行宣传与报道。⑤湖南省中学校园足球省级联赛赛事系统:赛事规模较大、各项比赛均设有不同的奖励机制,赛事的宣传主要依赖于网站发布及相关媒体报道。2、目前湖南省中学校园足球省级竞赛体系主要存在问题:①竞赛目标不明确,主要表现在参赛学校对开展校园足球活动的思想认知和重视程度不够高。②竞赛资源缺乏,主要表现在竞赛经费不足,教练员及裁判员数量和质量缺口较大,学校场地设施不完善。③组织机构不合理主要表现在,各个部门基本职能发挥不足,相互之间默契程度不高。④竞赛规章制度不够健全,主要为赛事分组不够合理、赛事级别划分欠缺,参赛资格审查程序繁琐。⑤赛事系统不完善,激励机制有待进一步完善,赛事宣传力度欠缺。3、根据国家校园足球目标,结合湖南省实际情况,提出湖南省中学校园省级足球竞赛体系发展策略,具体策略为:①明确各级赛事目标及各阶段校园足球目标,根据国家制定校园足球竞赛的最终目标和阶段目标,结合湖南省实际情况,制定适合属于湖南省的校园足球竞赛目标和方案。②积极优化竞赛资源,主要通过多渠道筹措资金、教练员和裁判员资源优化及加强竞赛场地设施建设和合理利用实现。③形成稳定有序的组织结构;在确保教育机构与体育机构发挥原有权利,同时适当的调整与优化部门职责,更加精确分工,更好的参与到相关工作当中,各个政府部门明确自己的职责,落实到位。④健全竞赛规章制度,重点是合理安排竞赛分组及完善学生运动员注册系统,简化赛事资格审查程序。⑤完善赛事系统:加强激励措施、提高参赛积极性,加强赛事宣传力度,扩大赛事影响力,增强校园足球氛围。
赵孟凯[4]（2020）在《民间资本赞助上海市大学生校园足球联赛的现状与对策研究》文中认为自2009年开展校园足球活动以来,校园足球联赛迅速发展。特别是在2015年《中国足球改革发展整体方案》出台后,社会各界认识到青少年培训和竞赛的重要性,大力发展校园足球。但推动校园足球联赛的发展需要大量的资金支持,仅依靠政府拨款远远无法满足校园足球联赛发展的实际需求。2014年国务院颁布了《关于加快体育产业发展促进体育消费的若干意见》,其中提到要鼓励社会办赛事,将举办赛事的窗口打开,竞赛需要借助社会民间资本的力量,引导社会民间资本赞助校园足球联赛。本文以民间资本赞助上海市大学生校园足球联赛为研究对象,运用了文献资料法、专家访谈法、案例分析法和问卷调查法对民间资本赞助上海市大学生校园足球联赛的现状与对策研究进行了细致的分析,分析民间资本赞助上海市大学生校园足球联赛的必要性和可行性,寻找民间资本和校园足球联赛双方实现共赢的途径,以促进上海市大学生校园足球联赛赞助市场的可持续发展,为我国校园足球联赛赞助的研究提供参考,为民间资本赞助赛事提出可行的路径。本文的研究结论如下:（1）民间资本赞助上海市大学生校园足球联赛面临着诸多问题:如赛事的宣传力度不够、市场开发情况不理想、资本进出机制不完善等问题。（2）出现这些问题的主要原因是赛事的影响力不高、市场推广力度不足等。（3）根据现阶段民间资本赞助上海市大学生校园足球联赛的现状,找到民间资本赞助合适的路径,主要包括完善联盟组织机构、优化赛程赛制、引入电视转播、吸引和更多的社会民间资本合作等。
赵琰[5]（2020）在《运用SWOT分析法对长治市全国校园足球特色学校足球竞赛活动的研究》文中研究说明2015年,伴随着《关于加快发展青少年校园足球的实施意见》的推出,教育部在全国遴选并建设校园足球特色学校的工作也随之开展。经过几年的发展,目前,全国青少年校园足球特色学校共计27000多所。校园足球特色学校的建立是我国校园足球乃至足球运动发展的重要推动力,也是我国足球后备人才培养的重要场所,它的建设质量水平直接决定着我国足球运动的可持续发展。长治市作为足球欠发达地区,研究具有普遍的意义及参考价值。本文以长治市全国校园足球特色学校中的36所学校的足球竞赛活动为研究对象,以《全国青少年校园足球特色学校复核指标体系》为评判基准,釆用问卷调查法、SWOT分析法、文献资料法、实地考察法、数理统计法等进行研究。首先主要从长治市校园足球特色学校的组织领导、竞赛条件保障、足球教育教学及训练、足球社团组织、校园足球文化建设、组织竞赛、后备人才培养七个方面进行分析,其次运用SWOT分析法对长治市全国校园足球特色学校足球竞赛活动整体进行分析总结,主要包括足球竞赛活动开展的优势（strengths）、劣势（weaknesses）,机遇（opportunities）、威胁（threats）。最后得出以下结论:1、长治市全国校园足球特色学校足球竞赛活动开展的优势（S）有:第一,逐步完善了校内工作机制,学校领导重视;第二,校园足球发展潜力巨大,普适性强。2、长治市全国校园足球特色学校足球竞赛活动开展的劣势（W）有:第一,足球专项教师数量少,师资队伍建设差;第二,校园足球经费不足;第三,足球相关课程开展少,全员参与性不高;第四,班级队伍组建情况差,学校参赛机会少。3、长治市全国校园足球特色学校足球竞赛活动开展的机遇（0）有:第一,长治市政府“四举措”的推出;第二,大型体育赛事（二青会）的推动;第三,学生体质健康的重要性。4、长治市全国校园足球特色学校足球竞赛活动开展的威胁（T）有:第一,应试教育下学习训练矛盾问题;第二,社会不良生活方式带来的影响。经过从以上优势、劣势、机遇、威胁四个角度的调查分析,得出长治市校园足球特色学校足球竞赛活动开展的特点是具备的优势和出现的劣势同在,发展的机遇和面对的威胁并存。因此长治市校园足球特色学校足球竞赛活动开展应该抓住机遇,发挥优势,处理好自身劣势,勇敢面对威胁,为长治市校园足球竞赛活动开展做好有力保障。
王雪冰[6]（2019）在《西安城三区足球特色初中校内足球竞赛现状及对策研究》文中研究表明为落实教育部等六个部门“关于加快青少年校园足球发展的实施意见”推进青少年校园足球特色学校建设,加快校园足球的发展,完善校园足球“四级联赛”体系,进一步推动学校体育事业的深入发展。特色学校享有校园足球在教学、培训、竞赛、招生和条件保障等方面的政策支持。西安是全国首批开展校园足球的城市之一,其中初中生正处于青少年时期,不仅可以在体育课上进行足球的训练,也正是学生参加比赛、提升技术、战术和出成绩的最好时期,竞赛是发展校园足球的重要途径,主要对初中生参加校园足球竞赛,从竞赛资源中每年举办校内足球比赛情况、竞赛组织管理情况、赛事保障情况、师资力量以及相关人员（校领导、家长和学生）等方面进行分析,并立足当前对竞赛资源存在的问题进行访谈与调查,找出存在的主要问题,最后针对问题提出相应措施,对深化校园足球竞赛体系的建设和校园足球发展具有重要意义。西安市初中“足球特色学校”经过近十年的开展,现阶段所达现状值得人们关注和研究,通过中国知网和万方数据库等软件发现关于校内足球竞赛文章很少,因此对西安市足球特色初中校内足球竞赛开展研究更具有代表性和研究的价值。本研究主要以西安市城区足球特色初中校内足球比赛为研究对象,选择西安新城、莲湖和碑林三个市区,每个区调查3所学校,以参加校内足球竞赛9所足球特色学校的36名教练员/体育教师,900名学生为调查对象。采用文献法,实地调查法,问卷调查法,逻辑分析法,比较分析法,专家访谈法等方法分析了西安市第三区初中足球比赛实际情况、校园足球比赛赛事保障情况、学生与家长、校领导及体育教师对校内足球比赛的认知与态度和裁判员对专业素质能力等方面,通过对研究结果分析、对数据的分析,并对出现问题,提出相应的对策和建议,为西安市城三区足球特色学校校内竞赛健康和可持续发展提供参考依据。分析研究后得出结论:（1）校内足球比赛时,教练对学生进行赛前赛中的指导较少,并且足球比赛赛制较为单一,主要以7人制和8人制为主进行比赛,竞赛当中主要以淘汰制为主;竞赛监督和管理人员比较充足,在进行校园足球中比赛监督制度不仅提倡公平比赛,安全比赛,文明比赛,而且要完善裁判员公正执法,教练员和运动员严格遵守比赛的约束机制。在调查的西安市城三区的9所足球特色学校监督和管理人员是比较充足的;在西安市城三区9所学校场地较小足球场地数量较少,一时不能够很好地满足平常的教学、训练,二是学校安全保障较弱,三是足球竞赛活动经费仍存在不足。（2）被调查的西安市城三区九所足球特色学校每年都会进行一次校内足球比赛,开展率为100%;足球竞赛活动相对来说比较丰富,主要有校内班级联赛、足球游戏比赛,还有的学校会有足球知识的比赛,足球技术的比赛;师资方面还不是非常充足,在校内进行足球比赛裁判员工作积极性不高,足球教师整体等级不高并且部分教师没有等级就当了足球教练员,甚至没有参加过一次校园足球比赛或者高校的职业联赛,没有关于足球活动的经历。（3）西安城三区足球特色初中校内足球竞赛存在的问题主要有:缺乏赛前赛中的指导;足球比赛赛制单一;场地数量较少;安全保障较弱;竞赛经费不足;无法保证比赛时间;宣传方式单一;师资不足,裁判员工作积极性不高;足球竞赛学生参与积极性不高;女生对运动技能掌握和了解情况相对男生较差;校领导、班主任和家长支持程度不够。（4）西安城三区足球特色初中校内足球竞赛发展对策主要有:加强赛前训练赛中指导;多种竞赛赛制共同使用;增加足球场地的质量和数量;增加安保人员和医护人员以防其他事故发生;加大校园足球的资金投入;长期系统安排比赛;宣传方式多样化;制定完善的培训体系,建立高水平校园足球体育教师队伍建设;良性引导、调动学生积极性;普及足球理论知识和增强学生实践能力;高度重视,加强领导。
徐志强[7]（2019）在《新疆青少年校园足球联赛开展状况及影响因素研究》文中研究表明足球因其独特的项目特点而备受世界人民的关注。在校园内开展足球运动,有助于发挥足球的教育价值,以培养学生的团队合作精神,增强体质健康。随着国家和社会对校园足球的重视与关注,校园足球试点学校也开始井喷式发展,校园足球联赛是检验学生训练情况和比赛的平台,联赛等赛事也是随之蓬勃发展。校园足球的核心素养是竞技足球发展,而校园足球,也涵盖了体育课程中的足球教学、校园足球竞赛等多元因素。校园足球联赛,是检验足球教学及训练水平髙低的手段,是促进足球参与及培养青少年足球兴趣的重要途径,是校园足球的重要组成部分,因此,对校园足球联赛进行深入研究,势在必行。2015年新疆被列为全国校园足球改革试验区之一,至此,迎来了千载难逢的发展机会,目前新疆校园足球以乌鲁木齐市和喀什地区作为中心,逐步向和田地区、阿克苏地区、巴州、伊犁州、塔城地区、阿勒泰地区、昌吉州扩散。要使校园足球得到长期发展,相关的研究也应该紧随其后,笔者通过查阅文献发现,有关新疆校园足球活动开展的研究寥寥可数,而对新疆青少年校园足球联赛的研究也几乎没有。因此,本文针对新疆青少年校园足联赛进行调查研究,能有助于对联赛的开展状况进行全面了解,对促进新疆青少年校园足球在未来的发展有良好的借鉴作用。本人通过对参加2018年新疆青少年校园足球联赛总决赛的24支参赛队伍的调查和访问,对新疆青少年校园足球联赛的开展状况及影响因素进行研究分析,提出建议,旨在寻找一条适合新疆青少年校园足球联赛发展的道路。笔者通过文献资料法、实地考查法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法以及逻辑分析法,对新疆青少年校园足球联赛开展状况及其影响因素进行分析研究,得出以下结论:1.2011年至今,新疆青少年校园足球联赛已开展8年,丰富了新疆地区校园足球活动,吸引了全疆师生的参与,为众多热爱足球、喜欢足球的孩子们提供更多机会,极大地促进了民族团结和边疆稳定。2.联赛拥有相对完善的组织管理机构,严格的资格审查制度,较为合理的比赛制度。但体育部门与教育部门的职责分工不明确,教育部门积极性不高,职责缺失,地方管理部门落实不到位,影响参赛队伍的积极性。3.新疆青少年校园足球联赛的规模在不断扩大,从每年参赛队伍情况来看,南北疆参赛队伍分布不平衡,各阶段比赛时间不固定。4.裁判员选派机制不健全,裁判员男女比例和民汉比例差距大;教练员学历结构较合理,但专业水平不高;教练员的相关专业培训工作有待加强。5.地域的特殊性导致新疆青少年校园足球联赛的宣传不理想,更高级别层次赛事的宣传令人担忧。6.学校管理者和学生家长的支持对新疆青少年校园足球联赛的开展具有很大的影响。7.联赛经费投入不足,经费使用情况不透明;各个学校经费投入情况不一,缺少社会力量的扶持与帮助。8.影响新疆青少年校园足球联赛开展的因素众多,联赛因素中的“经费投入”、“联赛监督机制”;学校因素中的“学校管理者的重视程度”、“班主任的支持”、“教练员的综合素质”;学生因素中的“学生的参与动机”、“学生的参与态度”;家庭因素中的“家长对学生的参与态度”和其他因素中的“区域经济发展”、“气候条件”等因素影响新疆青少年校园足球联赛的发展。
关楚童[8]（2019）在《西安市城区初级中学“足球特色学校”校园足球开展的现状及影响因素研究》文中进行了进一步梳理足球的真正含义不仅在于竞争,而且在于加强人民的身体素质,培养人们的爱国主义,集体主义和勤奋精神。校园足球的“价值”在于它有三个任务:第一是提高学生的体质,第二是让每个学生在校园足球特色学校掌握足球技巧。第三是培养学生健全人格,通过足球训练和比赛促进全面发展。随着全国开展校园足球运动,西安作为首批开展城市之一,其校园足球在城区足球特色学校的开展现状将具有一定的研究价值,能为今后西安市足球特色校乃至整个陕西省中小学校开展校园足球活动提供一定的理论依据与现实意义。本文以西安市城区初级中学“足球特色学校”校园足球开展的现状及影响因素为研究对象,选取了碑林区、莲湖区、新城区三大城区作为主要的研究区域,并访问了西安市相关专家学者、以有关部门负责人及学校领导、教师、学生等人为调查对象,调查研究西安市城区初级中学足球特色学校校园足球发展现状,影响因素及发展对策,以此得出以下研究成果。1.城区初级中学校园足球开展现状（1）学生及家长方面,大部分学生喜欢足球运动,只有少数部分学生对足球不感兴趣,对此家长方面的影响占大多数,很多家长认为运动耽误学业,因此阻止子女参与到足球运动中来,但大多数家长还是会在不影响子女学习成绩的情况下满足他们对体育运动的需求。（2）课程及课外活动方面,这9所足球特色校足球课考核内容多种多样,学校除了基本体育课和足球课外,还会额外开展与足球相关的活动,例如组建校队训练等;对于教学形式,选择基础技术练习的较多;从赛事安排与比赛情况方面来看,学生表示学校每年会组织足球比赛,但举办的时间不固定。（3）物质条件及经济投入方面,所调查的9所学校均是七人制人造草皮操场,且只有一块场地,而每年政府下拨的经费均投入到购买日常器材、参加联赛等活动。（4）管理人员及教师方面,学生表示学校有些管理人员并不支持校园足球的开展,经常会有占课现象等情况出现,而教师方面,足球教师男女比例失调、本科学历占大多数、年龄偏年轻化等问题也逐渐浮现。2.通过对调查问卷结果的分析处理,本文得出影响西安市城区初级中学足球特色学校校园足球开展的主要因素为兴趣氛围因素、组织管理因素、家庭态度因素、学生认知因素、物质条件因素和气候环境因素6个方面。对这6个影响因素进行验证性因素分析,并将这6个方面作为一阶因子,校园足球开展的主要影响因素作为二阶因子,分别建立一阶和二阶验证性因素分析理论结构模型。3.西安市城区初级中学足球特色学校校园足球发展对策为:培养学生认知行为,做好协调与安全保障等工作;加强足球教师队伍建设;加大宣传力度;政府增加资金;增设足球理论教学,丰富足球文化活动;引入科学的评价体系,发掘足球人才;完善竞赛体系等。
段玉迪[9]（2019）在《西安市碑林区小学校园足球运动发展状况及影响因素研究》文中提出足球运动是深受我国青少年热爱的一项体育运动,长期进行足球运动对青少年的健康成长具有非常重要的教育意义。青少年是我国全民健身计划的重要构成群体,校园足球运动的开展是我国足球运动发展的基石,推动校园足球运动的普及对于增强青少年体质、推动我国足球长足发展十分有利。为了广泛推进我国青少年校园足球运动的健康、持续发展,提高、改善青少年体质健康,我国有关部门相继出台了一系列的校园足球政策文件,将青少年校园足球上升到国家战略层面,旨在促进我国足球水平的提升。在我国高度重视校园足球工作的大背景下,西安市作为我国校园足球工作推进的重要布局点,小学作为青少年校园足球运动发展的根基,对西安市小学校园足球运动进行研究很有必要。本研究把西安市碑林区小学校园足球运动开展状况及影响因素作为研究对象,具体采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、实地考察法、数理统计法等方法对西安市碑林区小学校园足球运动的发展状况进行研究。研究结果如下:（1）西安市碑林区小学足球特色学校校园足球工作机制相对健全、保障条件较完善、足球课程开设充足、校园足球竞赛体系相对成熟、校园足球后备人才培养模式相对健全;但是还存在校园足球活动经费紧缺、师资水平不高、安全保障措施不健全、足球教师待遇不充分、球队男女比例不均衡等问题;（2）西安市碑林区小学非足球特色学校校园足球运动发展相对滞后,主要存在的问题有:学校领导重视力度不够;师资配备不齐全,缺乏高素质水平的足球教师;校园足球发展经费紧缺,几乎没有任何经费来源;未开设有足球课,足球运动未涉入到课外体育锻炼当中;（3）西安市碑林区小学校园足球运动的发展主要受到教练队伍建设滞后、器材设施不足的训练因素;监管不足、经费紧缺、场地设施不齐全的管理体制因素;家长不支持、学训矛盾的社会因素的影响;（4）西安市碑林区铁五小学校园足球运动发展较好具体体现在:学校高度重视校园足球工作,校园足球工作机制相对健全并制定有切实可行的规章制度,来为校园足球运动发展提供强有力的制度保障;在师资配备齐全的同时,定时组织培训,注重提高师资执教水平;学校专门设立有校园足球专项配套经费,为校园足球提供有力的资金支持;全校均开设有足球课、并将足球内容纳入课外体育锻炼,学生参与度较高;男女队均衡发展,常年组织训练比赛;足球后备人才培养模式较完善。
南腾[10]（2019）在《西安市中小学校园足球教师教学能力现状及提升对策研究》文中认为近些年校园足球活动逐渐受到国家各部门的重视,并出台的相应措施将校园足球活动提升到新的高度。当前校园足球教师是校园足球活动的重要组成部分,但是校园足球教师构成复杂,教学能力层次不齐,影响学生对足球的认知和足球水平的提高,因此,对校园足球教师教学能力的研究就显得格外重要。本文旨对校园足球教师教学能力进行研究,将西安市中小学校园足球教师作为研究对象。主要采用文献资料法、数据统计法、问卷调查法、实地调查法以及专家访谈法,目的是为了调查西安市中小学校园足球教师的教学能力现状以及影响因素,从而提出校园足球教师教学能力提升的对策。通过研究结论如下:（1）西安市中小学校园足球教师教学能力差异较大。整体上男足球教师数量多于女足球教师,其中小学足球教师学历和职称较低于中学足球教师,整体具有足球运动等级和足球教练员等级的足球教师较少。（2）西安市中小学校园足球教师在教学知识方面,普遍都认为足球技战术的重要性最高,但忽略了足球相关理论知识的重要性。（3）西安市中小学校园足球教师教学中忽略了学生主体地位,缺乏完整的知识结构,自主完成教学设计较弱,对学生的评价次数较少且缺乏自我反思习惯和反思途径,导致西安市中小学校园足球教师教学能力不足。（4）西安中小学校园足球教师在教学中应结合学生实际情况制定合理的教学计划,完善自己的知识结构,定期进行自我反思,在评价时尽量多方面、多次数的评价学生。
二、西安市中小学足球竞赛现状及发展对策的研究（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、西安市中小学足球竞赛现状及发展对策的研究（论文提纲范文）
（1）湘西州乡村初中校园足球开展困境及创新发展研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.2.1 理论意义 |
| 1.2.2 实际意义 |
| 1.3 国外研究现状 |
| 1.3.1 国外研究现状 |
| 1.3.2 国内研究现状 |
| 第2章 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 问卷调查法 |
| 2.2.3 访谈法 |
| 2.2.4 数理统计法 |
| 2.2.5 逻辑分析法 |
| 第3章 湘西州乡村初中校园足球开展现状 |
| 3.1 湘西州乡村初中体育师资队伍及相关情况分析 |
| 3.1.1 湘西州乡村初中体育教师年龄情况与分析 |
| 3.1.2 湘西州乡村初中体育教师学历情况与分析 |
| 3.1.3 湘西州乡村初中体育教师专项情况与分析 |
| 3.2 湘西州乡村初中校园足球教学现状 |
| 3.2.1 湘西州乡村初中校园足球课程开设情况 |
| 3.2.2 足球课程教学内容选择情况 |
| 3.2.3 足球教学方法使用情况 |
| 3.3 湘西州乡村初中学校课余训练队现状 |
| 3.4 湘西州乡村初中校园足球竞赛情况 |
| 3.5 湘西州乡村初中校园足球场地情况 |
| 3.6 湘西州乡村初中学生参与校园足球的情况 |
| 3.6.1 学生对校园足球运动的态度 |
| 3.6.2 参与校园足球运动的动机 |
| 3.6.3 校园足球参与途径 |
| 3.6.4 校园足球参与频率 |
| 第4章 湘西州乡村初中校园足球开展困境 |
| 4.1 专业足球教师缺乏,现有体育教师的足球业务能力较低 |
| 4.2 足球教学缺乏有效地组织 |
| 4.3 校园足球课余训练开展成效不高 |
| 4.4 校园足球竞赛体系不够完善,竞技水平较低 |
| 4.5 场地器材设施相对匮乏 |
| 4.6 领导的支持力度不够 |
| 4.7 家长的认知有待提升 |
| 4.8 学生的参与积极性不高,参与途径单一 |
| 4.9 政策落实不到位,相关制度不健全 |
| 第5章 湘西州乡村初中校园足球创新发展对策 |
| 5.1 加强师资队伍建设,提高足球业务水平 |
| 5.2 创新足球教学,因校制宜开展足球课余训练 |
| 5.3 完善与创新湘西州足球联赛体系,培养高水平足球后备人才 |
| 5.4 创新多方位融资渠道,加强相关配套设施建设投入 |
| 5.5 加强政策宣传,提升校领导对校园足球的重视度 |
| 5.6 加强与家长沟通互动,获取家长对校园足球的理解和支持 |
| 5.7 完善与创新校园足球政策,优化校园足球氛围 |
| 5.8 健全与创新相关监督、评价、激励制度 |
| 第6章 结论 |
| 6.1 湘西州乡村初中校园足球开展现状 |
| 6.2 湘西州乡村初中校园足球开展困境 |
| 6.3 湘西州乡村初中校园足球创新发展对策 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 专家访问提纲 |
| 附录 A 湘西州乡村初中校园足球开展困境及创新发展研究调查问卷(教师问卷) |
| 附录 B 湘西州乡村初中校园足球开展困境及创新发展研究调查问卷(学生问卷) |
| 作者在学期间取得的学术成果 |
（2）西安市未央区小学校园足球开展现状及对策研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究目的 |
| 1.3 研究意义 |
| 1.3.1 理论意义 |
| 1.3.2 现实意义 |
| 1.4 应用前景 |
| 1.5 文献综述 |
| 1.5.1 我国小学校园足球开展现状 |
| 1.5.2 小学校园足球影响因素探究 |
| 1.5.3 小学校园足球的对策探究 |
| 1.5.4 有关国外小学校园足球研究现状 |
| 第二章 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 实地考察法 |
| 2.2.3 专家访谈法 |
| 2.2.4 问卷调查法 |
| 2.2.5 数据统计法 |
| 第三章 研究结果与分析 |
| 3.1 西安市未央区小学校园足球活动开展 |
| 3.1.1 校园足球学生自我认知调查分析 |
| 3.1.2 校园足球课堂教学内容情况调查分析 |
| 3.1.3 校园足球开展课外活动调查分析 |
| 3.1.4 校园足球开展联赛情况分析 |
| 3.1.5 校园足球场地设施情况分析 |
| 3.1.6 校园足球师资情况调查分析 |
| 3.1.7 校园足球家长态度分析 |
| 3.2 西安市未央区小学校园足球开展影响因素 |
| 3.2.1 兴趣与氛围因素分析 |
| 3.2.2 学生认知与能力因素分析 |
| 3.2.3 学校硬件与学校组织因素分析 |
| 3.2.4 自然环境因素分析 |
| 第四章 小学校园足球活动开展存在的问题及对策 |
| 4.1 小学校园足球活动开展存在的问题 |
| 4.1.1 活动形式单一、教学方法陈旧 |
| 4.1.2 教师专业素质不高,学校缺乏相关机制 |
| 4.1.3 校园足球安全保障机制不健全 |
| 4.1.4 校园足球宣传工作不到位 |
| 4.1.5 校园足球活动经费欠缺 |
| 4.2 小学校园足球活动开展对策 |
| 4.2.1 开展分层次教学模式,保证全员参与课堂教学 |
| 4.2.2 强化教师队伍整体素质,加大体教结合力度 |
| 4.2.3 建立有效奖励机制,做好足球活动安全保障 |
| 4.2.4 改变校园足球活动观念,加强学校与家长沟通宣传 |
| 4.2.5 加大政府及社会各届人士对校园足球活动经费投入力度 |
| 第五章 结论及建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录1 关于西安市校园足球开展专家访谈提纲 |
| 附录2 调查问卷专家效度评价表 |
| 附录3 西安市未央区小学校园足球学生调查问卷 |
| 附录4 西安市未央区小学校园足球家长调查问卷 |
| 附录5 西安市未央区小学校园足球教师调查问卷 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间发表论文 |
（3）湖南省中学校园足球省级竞赛体系研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 选题背景 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 选题依据 |
| 1.2 研究目的和意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 国内研究现状 |
| 1.3.1 校园足球竞赛开展现状的相关研究 |
| 1.3.2 校园足球政策的相关研究 |
| 1.3.3 关于足球竞赛体系的相关研究 |
| 1.4 国外研究现状 |
| 1.5 研究对象与方法 |
| 1.5.1 研究对象 |
| 1.5.2 研究方法 |
| 1.6 创新之处 |
| 第二章 理论基础 |
| 2.1 概念界定 |
| 2.1.1 校园足球 |
| 2.1.2 竞赛体系 |
| 2.1.3 校园足球竞赛体系 |
| 2.2 理论基础 |
| 2.2.1 系统论 |
| 2.2.2 运动竞赛学理论 |
| 2.2.3 管理学理论 |
| 第三章 湖南省中学校园足球省级竞赛体系现状及存在问题 |
| 3.1 竞赛目标 |
| 3.1.1 赛事举办目标 |
| 3.1.2 参赛单位竞赛目标 |
| 3.1.3 个人竞赛目标 |
| 3.1.4 竞赛目标主要存在问题 |
| 3.2 竞赛资源 |
| 3.2.1 场地 |
| 3.2.2 经费 |
| 3.2.3 师资 |
| 3.2.4 竞赛裁判 |
| 3.2.5 赛事资源主要存在问题 |
| 3.3 组织结构 |
| 3.4 规章制度 |
| 3.4.1 联赛赛制 |
| 3.4.2 竞赛组别设置 |
| 3.4.3 学生运动员注册 |
| 3.4.4 规章制度存在主要问题 |
| 3.5 赛事系统 |
| 3.5.1 竞赛规模 |
| 3.5.2 竞赛激励措施 |
| 3.5.3 赛事宣传系统 |
| 3.5.4 赛事系统存在主要问题 |
| 第四章 当前我国青少年校园足球联赛的典型案例分析 |
| 4.1 广州市校园足球联赛 |
| 4.1.1 联赛基本情况 |
| 4.1.2 联赛典型经验分析 |
| 4.2 青岛市校园足球联赛 |
| 4.2.1 联赛基本情况 |
| 4.2.2 联赛典型经验分析 |
| 4.3 大连市校园足球联赛 |
| 4.3.1 联赛基本情况 |
| 4.3.2 联赛典型经验分析 |
| 第五章 湖南省中学校园足球省级竞赛体系发展策略 |
| 5.1 明确各项赛事及各阶段竞赛目标 |
| 5.2 优化竞赛资源 |
| 5.2.1 多渠道筹措资金 |
| 5.2.2 加强竞赛场地设施建设及合理利用 |
| 5.2.3 教练员和裁判员资源优化 |
| 5.3 形成稳定有序的组织结构 |
| 5.4 健全竞赛规章制度 |
| 5.4.1 改进联赛赛制 |
| 5.4.2 合理安排竞赛分组 |
| 5.4.3 完善学生运动员注册系统,简化赛事竞赛资格审查程序 |
| 5.5 完善赛事系统 |
| 5.5.1 加强激励措施,提高参赛积极性 |
| 5.5.2 加强赛事宣传力度 |
| 第六章 结论与建议 |
| 6.1 结论 |
| 6.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录1 专家访谈提要 |
| 附录2 湖南省中学校园足球竞赛状况的调査问卷(带队教练) |
| 附录3 湖南省中学校园足球竞赛状况的调査问卷(学生运动员) |
| 附录4 湖南省校园足球竞赛状况的调査问卷(裁判员) |
| 攻读学位期间主要成果 |
| 致谢 |
（4）民间资本赞助上海市大学生校园足球联赛的现状与对策研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 选题目的 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 核心概念界定 |
| 1.3.2 民间资本赞助体育产业的研究 |
| 1.3.3 民间资本赞助校园体育赛事的研究 |
| 1.3.4 民间资本赞助校园足球联赛的研究 |
| 1.4 文献综述小结 |
| 2 研究对象和研究方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 专家访谈法 |
| 2.2.3 案例分析法 |
| 2.2.4 问卷调查法 |
| 3 研究结果与分析 |
| 3.1 阿迪达斯品牌赞助中国大学生足球联赛案例分析 |
| 3.1.1 赞助现状 |
| 3.1.2 赞助方式 |
| 3.1.3 阿迪达斯品牌赞助对上海市校园足球联赛的启示 |
| 3.2 民间资本赞助上海市大学生校园足球联赛的现状分析 |
| 3.2.1 民间资本赞助上海市大学生校园足球联赛的企业数量过少 |
| 3.2.2 民间资本赞助上海市大学生校园足球联赛的积极性不高 |
| 3.3 影响民间资本赞助上海市大学生校园足球联赛发展的因素分析 |
| 3.3.1 上海市校园足球联盟的赛事组织机构不完善 |
| 3.3.2 上海市大学生校园足球联赛的竞赛制度不健全 |
| 3.3.3 赛事的市场推广力度不足 |
| 3.4 民间资本赞助上海市大学生校园足球联赛的可行性分析 |
| 3.4.1 上海体育产业迅速发展 |
| 3.4.2 政策导向引导资本流向 |
| 3.4.3 校园体育赛事市场化逐步发展 |
| 3.5 民间资本赞助上海市大学生校园足球联赛的发展对策 |
| 3.5.1 健全联盟赛事组织机构 |
| 3.5.2 建立品牌赛事进行市场推广 |
| 3.5.3 加强企业对上海市大学生校园足球联赛的关注 |
| 4 研究总结 |
| 参考文献 |
| 附录一 |
| 附录二 |
| 附录三 :访谈纪要 |
| 附录四 |
| 致谢 |
（5）运用SWOT分析法对长治市全国校园足球特色学校足球竞赛活动的研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1.前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究目的、意义 |
| 1.3 研究任务 |
| 1.4 文献综述 |
| 1.4.1 校园足球相关研究 |
| 1.4.2 校园足球特色学校相关研究 |
| 1.4.3 校园足球竞赛相关研究 |
| 1.4.4 SWOT分析法相关研究 |
| 1.4.5 文献综述小结 |
| 2.研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献研究法 |
| 2.2.2 问卷调查法 |
| 2.2.3 实地调研法 |
| 2.2.4 逻辑分析法 |
| 2.2.5 SWOT分析法 |
| 3.研究结果与讨论 |
| 3.1 长治市全国校园足球特色学校足球竞赛活动开展情况分析 |
| 3.1.1 组织领导情况分析 |
| 3.1.2 竞赛条件保障情况分析 |
| 3.1.3 足球教育教学及训练情况分析 |
| 3.1.4 足球社团组织情况分析 |
| 3.1.5 校园足球文化建设情况分析 |
| 3.1.6 组织竞赛情况分析 |
| 3.1.7 后备人才培养情况分析 |
| 3.2 长治市全国校园足球特色学校足球竞赛活动的SWOT分析 |
| 3.2.1 长治市全国校园足球特色学校竞赛活动的优势分析 |
| 3.2.2 长治市全国校园足球特色学校竞赛活动的劣势分析 |
| 3.2.3 长治市全国校园足球特色学校竞赛活动的机遇分析 |
| 3.2.4 长治市全国校园足球特色学校竞赛活动的威胁分析 |
| 3.3 基于SWOT矩阵分析下长治市校园足球竞赛活动发展对策 |
| 3.3.1 发挥长治市校园足球优势,让优势成为强势 |
| 3.3.2 克服长治市校园足球内部劣势,让劣势转为发展潜力 |
| 3.3.3 抓住长治市校园足球发展机遇,让机遇与挑战同行 |
| 3.3.4 关注长治市校园足球外部威胁,缓解学训矛盾,增强家校沟通 |
| 4.结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附件一 |
| 附件二 |
（6）西安城三区足球特色初中校内足球竞赛现状及对策研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 选题目的与意义 |
| 1.2.1 选题的目的 |
| 1.2.2 选题的意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 相关概念界定 |
| 2.1.1 校园足球 |
| 2.1.2 校园足球特色学校 |
| 2.1.3 校园足球竞赛 |
| 2.2 校园足球比赛相关政策 |
| 2.3 国内研究现状 |
| 2.3.1 校园足球运动开展现状的研究中关于竞赛方面的分析 |
| 2.3.2 校园足球联赛开展现状的研究 |
| 2.3.3 校园足球联赛影响因素的研究 |
| 2.3.4 校园足球比赛模式的研究 |
| 2.4 国外研究现状 |
| 2.4.1 日韩国家校园足球竞赛的发展现状 |
| 2.4.2 欧美国家校园足球的竞赛发展现状 |
| 2.5 小结 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 问卷调查法 |
| 3.2.3 专家访谈法 |
| 3.2.4 实地考察法 |
| 3.2.5 数理统计法 |
| 4 研究结果与分析 |
| 4.1 西安市城三区足球特色初中校内足球竞赛开展现状 |
| 4.1.1 校内足球竞赛组织管理 |
| 4.1.1.1 管理机构设置 |
| 4.1.1.2 竞赛制度 |
| 4.1.1.3 竞赛监督管理人员 |
| 4.1.1.4 竞赛过程的组织与实施 |
| 4.1.1.5 保障措施 |
| 4.1.2 足球赛事活动 |
| 4.1.2.1 基本情况 |
| 4.1.2.2 赛事频次时间 |
| 4.1.2.3 赛事内容 |
| 4.1.2.4 赛事宣传 |
| 4.1.2.5 赛事裁判和体育教师 |
| 4.1.2.6 赛事的学生参与 |
| 4.1.2.7 赛事校领导、班主任和家长认知与态度 |
| 4.2 西安市城三区足球特色初中校内足球竞赛存在的问题 |
| 4.2.1 校内足球竞赛组织管理方面主要问题的分析 |
| 4.2.1.1 缺乏赛前赛中的指导 |
| 4.2.1.2 足球比赛赛制单一 |
| 4.2.1.3 场地数量较少 |
| 4.2.1.4 安全保障较弱 |
| 4.2.1.5 竞赛经费不足 |
| 4.2.2 校内足球赛事活动方面主要问题的分析 |
| 4.2.2.1 无法保证比赛时间 |
| 4.2.2.2 宣传方式单一 |
| 4.2.2.3 师资不足,裁判员工作积极性不高 |
| 4.2.2.4 足球竞赛学生参与积极性不高 |
| 4.2.2.5 女生对运动技能掌握和了解情况相对男生较差 |
| 4.2.2.6 校领导、班主任和家长支持程度不够 |
| 4.3 西安市城三区足球特色初中校内足球竞赛发展对策 |
| 4.3.1 校内足球竞赛组织管理的分析 |
| 4.3.1.1 加强赛前训练赛中指导 |
| 4.3.1.2 多种竞赛赛制共同使用 |
| 4.3.1.3 增加足球场地的质量和数量 |
| 4.3.1.4 增加安保人员和医护人员数量 |
| 4.3.1.5 加大校园足球的资金投入 |
| 4.3.2 校内足球赛事活动的分析 |
| 4.3.2.1 长期系统安排比赛 |
| 4.3.2.2 宣传方式多样化 |
| 4.3.2.3 制定完善的培训体系,建立高水平校园足球体育教师队伍建设 |
| 4.3.2.4 良性引导、调动学生积极性 |
| 4.3.2.5 普及足球理论知识和增强学生实践能力 |
| 4.3.2.6 高度重视,加强领导 |
| 5 结论 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附件1 |
| 附件2 |
| 附件3 |
（7）新疆青少年校园足球联赛开展状况及影响因素研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.1.1 阳光体育运动的落实,鼓励青少年参与校园足球活动 |
| 1.1.2 推广校园足球联赛是普及与提高校园足球的关键 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 国外相关研究 |
| 1.3.2 国内相关研究 |
| 2 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献法 |
| 2.2.2 问卷调查法 |
| 2.2.3 实地考察法 |
| 2.2.4 专家访谈法 |
| 2.2.5 数理统计法 |
| 2.2.6 逻辑分析法 |
| 3 研究结果与分析 |
| 3.1 新疆青少年校园足球联赛开展状况 |
| 3.1.1 新疆青少年校园足球联赛发展概述 |
| 3.1.2 新疆青少年校园足球联赛组织与管理工作 |
| 3.1.3 新疆青少年校园足球联赛裁判工作 |
| 3.1.4 新疆青少年校园足球联赛经费 |
| 3.1.5 新疆青少年校园足球联赛宣传工作 |
| 3.2 新疆青少年校园足球联赛参赛队伍状况 |
| 3.2.1 参赛学校数量 |
| 3.2.2 参赛学校来源 |
| 3.3 影响新疆青少年校园足球联赛的因素分析 |
| 3.3.1 联赛因素分析 |
| 3.3.2 学校因素分析 |
| 3.3.3 学生因素分析 |
| 3.3.4 家庭因素分析 |
| 3.3.5 其他因素分析 |
| 4 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录A 新疆青少年校园足球联赛开展状况及影响因素研究教练员问卷 |
| 附录B 新疆青少年校园足球联赛开展状况及影响因素研究学生问卷 |
| 附录C 新疆青少年校园足球联赛开展状况影响因素研究家长问卷 |
| 附录D 新疆青少年校园足球联赛开展状况影响因素研究》家长问卷(维语版) |
| 附录E 访谈提纲 |
| 附录F 2018 年新疆青少年校园足球联赛照片 |
| 致谢 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文目录 |
（8）西安市城区初级中学“足球特色学校”校园足球开展的现状及影响因素研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究目的 |
| 1.3 研究意义 |
| 2 国内外研究现状 |
| 2.1 校园足球相关概念 |
| 2.2 相关国家政策文件精神 |
| 2.3 校园足球国内研究现状 |
| 2.3.1 校园足球的现状研究 |
| 2.3.2 校园足球的可持续发展研究 |
| 2.3.3 校园足球的影响因素研究 |
| 2.3.4 校园足球的竞赛研究 |
| 2.3.5 校园足球的后备人才培养研究 |
| 2.3.6 关于校园足球的其他研究 |
| 2.4 校园足球国外研究现状 |
| 2.5 小结 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 问卷调查法 |
| 3.2.3 专家访谈法 |
| 3.2.4 实地调查法 |
| 3.2.5 数理分析法 |
| 4 研究结果与分析 |
| 4.1 西安市城区初级中学足球特色学校校园足球开展现状 |
| 4.1.1 校园足球课程及教学情况调查分析 |
| 4.1.2 校园足球课外活动开展情况调查分析 |
| 4.1.3 校园足球训练教师情况调查分析 |
| 4.1.4 学生自我认知情况调查分析 |
| 4.1.5 家长及学校管理人员对校园足球的认知态度调查分析 |
| 4.1.6 学校经济投入与物质保障情况调查分析 |
| 4.1.7 学生平时考试及升学情况调查分析 |
| 4.2 西安市城区初级中学足球特色学校校园足球开展现状存在的问题 |
| 4.2.1 教师教学方法单一,科任占课现象严重 |
| 4.2.2 校园足球场地设施不够规范 |
| 4.2.3 校园足球比赛体系不够完善,竞赛形式单一 |
| 4.2.4 足球教师专业水平低、业务素质不够 |
| 4.2.5 学校对校园足球的宣传力度不够 |
| 4.2.6 教育主管部门的重视程度低、投入少 |
| 4.2.7 校园足球活动安全问题得不到保障 |
| 4.2.8 炎热、雾霾等天气影响校园足球的开展 |
| 4.3 西安市城区初级中学足球特色学校校园足球的影响因素 |
| 4.3.1 探索性因素分析 |
| 4.3.2 影响因素的模型建立(验证性因素分析) |
| 4.4 西安市城区初级中学足球特色学校校园足球发展对策 |
| 4.4.1 培养学生认知行为,做好协调与安全保障等工作 |
| 4.4.2 合理配置体育教师,加强足球教师队伍建设 |
| 4.4.3 转变传统观念,加大宣传力度 |
| 4.4.4 政府加大经费投入,增加足球场地与训练器材 |
| 4.4.5 增加足球理论教学,传播足球文化知识,丰富足球文化活动 |
| 4.4.6 引进科学评价系统,发现人才锻造精英 |
| 4.4.7 完善竞赛体系,创建合理的联赛制度 |
| 5 结论 |
| 5.1 西安市城区初级中学足球特色学校校园足球开展现状 |
| 5.2 西安市城区初级中学足球特色学校校园足球影响因素 |
| 5.3 西安市城区初级中学足球特色学校校园足球发展对策 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附件1 |
| 附件2 |
| 附件3 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 |
| 附图 |
（9）西安市碑林区小学校园足球运动发展状况及影响因素研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 校园足球相关概念 |
| 2.2 校园足球相关政策文件 |
| 2.3 国内研究现状概述 |
| 2.3.1 有关校园足球发展现状研究概述 |
| 2.3.2 有关校园足球影响因素研究概述 |
| 2.3.3 有关校园足球发展对策研究概述 |
| 2.4 国外研究现状概述 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 问卷调查法 |
| 3.2.3 访谈法 |
| 3.2.4 实地考察法 |
| 3.2.5 数理统计法 |
| 4 研究结果与分析 |
| 4.1 西安市碑林区小学足球特色学校校园足球运动开展现状 |
| 4.1.1 足球特色学校校园足球组织领导情况调查分析 |
| 4.1.2 足球特色学校校园足球条件保障情况调查分析 |
| 4.1.3 足球特色学校校园足球教育教学情况调查分析 |
| 4.1.4 足球特色学校校园足球训练与竞赛情况调查分析 |
| 4.1.5 足球特色学校校园足球后备人才培养情况调查分析 |
| 4.1.6 足球特色学校校园足球运动发展现状概述 |
| 4.2 西安市碑林区小学非足球特色学校校园足球运动开展现状 |
| 4.2.1 非足球特色学校校园足球组织领导情况调查分析 |
| 4.2.2 非足球特色学校校园足球条件保障情况调查分析 |
| 4.2.3 非足球特色学校校园足球教育教学情况调查分析 |
| 4.2.4 非足球特色学校校园足球训练与竞赛情况调查分析 |
| 4.2.5 非足球特色学校校园足球运动发展现状概述 |
| 4.3 西安市碑林区小学校园足球运动发展影响因素分析 |
| 4.3.1 管理体制因素分析 |
| 4.3.2 训练因素分析 |
| 4.3.3 社会因素分析 |
| 4.4 西安市碑林区小学校园足球运动发展对策 |
| 4.4.1 拓宽经费渠道,加强资金监管 |
| 4.4.2 增加自有场地利用率,借助高校足球场地 |
| 4.4.3 推动校园足球普及和提高 |
| 4.4.4 扩建师资队伍,强化师资水平 |
| 4.4.5 加强对校园足球运动发展的舆论宣传 |
| 4.5 西安市碑林区铁五小学案例分析 |
| 4.5.1 铁五小学校园足球运动发展环境 |
| 4.5.2 铁五小学校园足球运动发展条件 |
| 4.5.3 铁五小学校园足球运动发展成果 |
| 4.5.4 铁五小学校园足球运动发展经验总结 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附件 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 |
（10）西安市中小学校园足球教师教学能力现状及提升对策研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 校园足球是国家高度重视的体育运动 |
| 1.1.2 校园足球发展是中国足球发展的需要 |
| 1.1.3 校园足球是目前学校体育的重要组成部分 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 相关概念的界定 |
| 1.3.2 国内有关校园足球教师教学能力研究概述 |
| 1.3.3 国外有关校园足球教师教学能力研究概述 |
| 2 研究内容对象和方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 专家访谈法 |
| 2.2.3 问卷调查法 |
| 2.2.4 实地调查法 |
| 2.2.5 数据统计法 |
| 3 结果与分析 |
| 3.1 西安市中小学校园足球教师基本情况分析 |
| 3.1.1 西安市中小学校园足球教师性别、年龄状况 |
| 3.1.2 西安市中小学校园足球教师学历与职称结构状况 |
| 3.1.3 西安市中小学校园足球教师教龄、专项背景状况 |
| 3.1.4 西安市中小学校园足球教师足球运动等级与足球教练等级状况 |
| 3.1.5 西安市中小学校园足球教师专业知识掌握状况 |
| 3.2 西安市中小学校园足球教师教学能力状况分析 |
| 3.2.1 西安市中小学校园足球教师教学设计能力状况 |
| 3.2.2 西安市中小学校园足球教师教学组织实施能力状况 |
| 3.2.3 西安市中小学校园足球教师教学沟通合作能力状况 |
| 3.2.4 西安市中小学校园足球教师教学评价能力状况 |
| 3.2.5 西安市中小学校园足球教师教学反思能力状况 |
| 3.2.6 西安市中小学校园足球教师教学拓展能力状况 |
| 3.3 西安市中小学校园足球教师教学中存在的不足 |
| 3.3.1 足球教师对足球相关学科知识认识结构不完整 |
| 3.3.2 足球教师教学设计能力不足 |
| 3.3.3 足球教师教学实施能力欠缺 |
| 3.3.4 足球教师对教学活动缺乏反思和改进 |
| 3.3.5 足球教师教学拓展能力不够深入 |
| 3.4 西安市中小学校园足球教师教学能力提升的对策探讨 |
| 3.4.1 加强足球相关学科和教学学科的学习 |
| 3.4.2 提高足球教师教学设计能力 |
| 3.4.3 提升足球教师把握课堂教学能力 |
| 3.4.4 强化足球教师现代教学反思意识 |
| 3.4.5 足球教师应加强拓展能力能力 |
| 4 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附件1 |
| 附件2 |
| 附件3 |
| 附件4 |
四、西安市中小学足球竞赛现状及发展对策的研究（论文参考文献）
- [1]湘西州乡村初中校园足球开展困境及创新发展研究[D]. 王丹. 吉首大学, 2020(03)
- [2]西安市未央区小学校园足球开展现状及对策研究[D]. 王伟东. 牡丹江师范学院, 2020(02)
- [3]湖南省中学校园足球省级竞赛体系研究[D]. 欧阳杰. 湖南工业大学, 2020(04)
- [4]民间资本赞助上海市大学生校园足球联赛的现状与对策研究[D]. 赵孟凯. 上海体育学院, 2020(01)
- [5]运用SWOT分析法对长治市全国校园足球特色学校足球竞赛活动的研究[D]. 赵琰. 首都体育学院, 2020(01)
- [6]西安城三区足球特色初中校内足球竞赛现状及对策研究[D]. 王雪冰. 西安体育学院, 2019(12)
- [7]新疆青少年校园足球联赛开展状况及影响因素研究[D]. 徐志强. 河南大学, 2019(01)
- [8]西安市城区初级中学“足球特色学校”校园足球开展的现状及影响因素研究[D]. 关楚童. 西安体育学院, 2019(12)
- [9]西安市碑林区小学校园足球运动发展状况及影响因素研究[D]. 段玉迪. 西安体育学院, 2019(12)
- [10]西安市中小学校园足球教师教学能力现状及提升对策研究[D]. 南腾. 西安体育学院, 2019(12)