摘 要：小学数学教师对于这项任务的完成，需要利用合理的情境创设使得学生的创新思维得到激发，在情境创设的过程中提高课堂趣味性，提高学生学习数学的兴趣，合作意识也得到了培养，学习掌握实践技能，在增强创新思维的同时，创新思维亦可得到检验和完善。
关键词：小学数学 创新意识 创新思维
对于一个国家和民族兴旺来说，发展的根本动力是创新。在当今时代，民族的繁荣离不开科技的发展，而科技发展的关键即为创新。广大青少年作为建设祖国、繁荣民族的栋梁，在小学阶段就应着手进行创新意识培养。对于小学数学来说，数学的重要不仅在于其自身，也在于数学对于其他领域的基础之重要性，因此广大小学数学教师一定要背负起培养学生创新意识的责任，为学生的发展、祖国的繁荣昌盛贡献自己的最大努力。
一、合理引入情境，激发创新思维
情境教学是对学生学习最有利的方法之一，其通过营造一个学习的氛围帮助学生更快地进入学习状态中，打开思维，从而有利于创新思维建立和发展。在教学中，针对不同的教学内容和学生特性，可采用不同的适合学生的情境教学，从而有针对性地在不同教学内容上均引导学生的思维往创新方向发展，在解决问题的思路和方法上也会有更多的发现，从而得到完善。我们也将以上过程称为数学构思形成。同时，教师一定要扮演好引导者和指导者的角色，善于启发和引导学生积极创新，鼓励学生将自己的所思所想大胆地进行表述，教师对其进行适当的指导，肯定闪光点和完善不足之处。不同于之前数学学习模式，学生可以体会到学习乐趣，从而提高学习的积极性和主动性，不断增强创新意识。数学学科拥有强逻辑性和强严密性的学科特点，数学语言也不例外。教师在情境教学中需要处理好学生理解能力、数学语言和教学内容三者之间的联系。教师教学方向需转向为加强学生的理解而教学，不可急功冒进，让学生一步一个脚印，踏实到位地学习数学，从而提高对学习数学的信心、积极性和主动性。
二、通过提升兴趣，激活创新思维
兴趣是学习最根本的动力。小学生的年龄大都为6-12岁，正是爱玩的年纪，天性好动，很难主动对无聊的学习课程产生兴趣，因此，课堂纪律也是难以维持。提升学生的学习兴趣则成为提高课堂效率的关键方法之一，通过增加课堂趣味性，提高学生对学习的兴趣，从而提高课堂积极性和参与性，有助于创新意识的培养。同时，在科技信息时代，多媒体技术可称为提高课堂趣味性的好助手。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆多媒体技术能将课本上的二维知识转化为三维的动态知识，新奇的事物吸引学生的注意力，从不同的角度认识数学、学习数学。此外，实践活动也是既符合小学生心理特征又能拉近学生与数学之间距离的一种教学方式。以“认识左右、上下、前后”板块教学为例，教师可将座位进行编号，让学生指认自己的座位和周围同学的座位编号，从而加深对左右、前后、上下的认识，在趣味游戏中提高对数学的兴趣。
三、开展合作交流，增强创新意识
新课程标准特别提出了合作学习的重要性和必要性。学生通过合作学习，不同思维进行碰撞，产生分歧，导致争论，从而需要寻找办法进行解决，这时便是激发创新思维的良好时机。以实践活动为例，当学生行走在蜿蜒曲折的小路时，教师可抛出问题：“如何将这条小路的长度计算出来？”此时学生争相答道：用软尺、用绳子测量……此时有一同学指出：这样测量有一定的误差。于是展开了激烈的讨论。虽是一个小问题，却有一石激起千层浪之效，引发了学生的思考，思维得到启发，有助于创新能力的培养，从而增强学习数学的兴趣。教学没有确定的方法一说，只要行之有效，均为教学方法。如逆向思维可使学生加深对数学问题的解答的理解，联想思维可使学生思考问题多角度化，从思维的广度和深度上都得到了不同程度的拓展，具有全面性，可为创新意识的培养打下坚实的基础。
四、开展实践活动，培养创新意识
数学知识应当学以致用，必须将所学的数学知识引入生活实际，学生才能意识到数学的重要性。实践课即为知识与实际联系的教学。学生在实践活动中运用所学知识解决问题，加深对知识的理解，掌握知识的运用方法，这也是知识活用的过程，亦为发展创新思维的过程。以圆的面积实践活动为例，实践内容为：拱形防盗门的设计。可以学校的拱形门口为原型，学生自行分组合作，测量好数据和计算出面积后，进行市场调查，最后得出报价。在实践过程中，学生积极参与，实践效果喜人。学生通过亲身实践，在生活问题中感受数学知识，获得了解决问题成就感，从而提高了学习数学的兴趣。
综上所述，创新不仅在现阶段，于学生的未来发展均发挥着关键性的作用。广大小学数学教师必须肩负起培养小学生数学创新意识的重任，重新认知自我，及时更新自我，积极探索研究教学方法，通过提高课堂趣味性使学生自主、积极地参与学习当中，并在合作学习的辅助下提高合作意识，拓展思维，提高创新能力。
参考文献
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[2]章一星 小学数学教学中学生创新意识的培养[J].基础教育研究，2016，（14）：45-46。
[3]徐龙山 论小学数学创新思维能力的培养[J].学周刊，2017，20，（20）：66-67。+
论文作者:张世川
论文发表刊物:《教育学》2019年3月总第171期
论文发表时间:2019/4/17
标签：学生论文; 数学论文; 创新意识论文; 创新思维论文; 情境论文; 思维论文; 兴趣论文; 《教育学》2019年3月总第171期论文;