赵 岩 辽宁省鞍山市广播电视学校 114200
中职学校的女生在初中阶段已经学过田径、篮球、排球等体育项目，她们对中专学校现行教学大纲开设的体育项目没有太大的兴趣，再加上进入青春期容易出现疲劳、动作不协调、动作迟缓等生理特点。在心理方面，表现为害羞、敏感；在体育课上表现为懒惰、怕别人笑话，锻炼积极性不高等问题。鉴于中职女生上述的心理和生理特点，在实际教学中对于她们的体育课内容要尽量安排刺激性小，难度适中，运动量、动作频率便于自我调节的项目并注重全面身体锻炼。在教学方法上要形式多样，注重启发式教学和鼓励式教学，激发她们的主动性，有助于提高她们对体育课的兴趣。
一、创造宽松环境营造良好氛围
精心设计、创造一个宽松的练习环境和良好的氛围，能够诱发学生对学习产生兴趣，引导学生较快地进入角色。比如在练习排球垫球时，三人一组进行一个抛两个垫的练习，学生在不知不觉中练习了垫球技术，同时也让学生提高了竞争意识，然后再把左右移动垫球加入到练习中，再加上相应的体育游戏，这样学生的兴趣一下子就提高起来。
二、循序渐进由浅入深
在教学中，必须遵循由浅入深，由易到难的要求。通过调查，虽然部分学生在初中时已学过排球，但排球技术基础并不好。因此，在给学生教授排球基本技术时，就以打基础为主。基础打好了，她们就会不满足，自己会主动学习较难技术。如学生在学会下手发球以后，有些素质好的同学就想学习上手发球了，而且兴趣更浓厚。
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三、融洽师生关系
老师应善于调控学生的变化，使他们保持愉快、积极向上的心情，这对教学中师生之间的感情交流和教授内容的传递有着重要的意义。
中专女学生正处于青春期，心理敏感、怕别人嘲笑，因此，当学生有进步时，要及时给予鼓励；遇到困难时，要耐心细致地加以引导、启发，手把手帮助解决；上课时可以给她们在其他同学面前表现的机会，让她自己觉得学习动作快并准确的情况下，她在老师和同学们的心里有一定位置；失败时要及时帮助找原因、想办法，并给予积极的鼓励，使学生增强克服困难的勇气，提高学习技术动作的兴趣和信心。
在教学和练习中做好师生互动也是十分必要的。作为一名男教师，更要注意和理解女同学生理、心理的特点。在教学中我参与学生的练习，和学生一起做游戏，一起打比赛。这样不仅缩短了老师与学生的距离，也加深了师生之间的感情，使女同学更多地加入体育锻炼，使学生的学习效果增加。因此，在和学生交往中既要做严师，更要做朋友，要让每一个学生都能感受到老师的关心和爱护，以换来学生的尊重，使师生的感情达到和谐统一，师生就能默契配合。
四、分组练习与优秀生的示范作用
在教学中发现，同学之间的相互帮助，相互促进，相互交流，相互鼓励，有利于提高学习的兴趣和效率。针对女生含蓄、怕羞的特点，在课堂教学中要及时发现她们的优点，并运用学生示范，既起到激励作用，又进一步地明确了技术要领。在分组练习中，技术差的同学能够边学习边观察好的同学，取长补短；技术好的同学在练习中起到了帮助、指导和示范的作用，充分发挥了学生学习的主观能动性。
五、强化理论知识和裁判方法学习
在体育教学中，系统的掌握理论知识和裁判方法可以提高学生对体育实践的理解能力，能够更快地掌握运动技巧，进而增强学生对体育运动的欣赏能力，激发学生的学习兴趣。同学反应：“我非常喜欢看排球比赛，过去只知道扣球得分非常精彩，哪边胜哪边负，而解说员讲的快攻呀、背飞呀等则似懂非懂。现在，通过体育课上对排球知识的学习，我们知道了排球比赛的规则，也了解了什么是快攻、对方发球时我方二传在背后比画的手势是什么意思。”理论知识的提高既增强了学习兴趣，相应地发展了同学们的技术，增大了运动强度，进而增强了体质。
在终身教育理论中，基础教育的目的不再是知识的简单传递，而是终身学习的培养。因此，我们教学体育的目的是激发体育兴趣，教授锻炼的方法和知识，教会学生通过身体锻炼来增强身体和心理健康。在中职学校体育教学中，应以“兴趣”为最高目标，以学生学会锻炼为主线，把育体育心与学生主体需要、增强体质与终身受益紧密结合起来，推进体育课的改革，为社会培养应用性人才。
论文作者:赵 岩
论文发表刊物:《素质教育》2014年1月第144期供稿
论文发表时间:2014-5-5
标签：学生论文; 排球论文; 兴趣论文; 体育论文; 技术论文; 师生论文; 同学论文; 《素质教育》2014年1月第144期供稿论文;