摘要：伴随我国经济水平和科技水平的高速发展，中职教育开始成为了全社会所关注的主要对象之一。对于我国教育体系来说，职业教育一直都是其中十分重要的组成部分，以此培养更多优秀的专业性人才。为此，在开展计算机教学的时候，教师理应尝试将就业活动作为主要导向，以此促使学生们的总体水平得到提升，从而更好地面对未来的学习生活。
关键词：就业导向；中职；计算机课堂；教学实践
引言：
从现阶段发展而言，在互联网时代，计算机的使用率越来越高。为了保证学生们在毕业之后可以更好地投入到社会工作，教师理应针对课堂教学方面做出改进，将未来的就业发展作为基础导向，促使学生们更好地投入到学习之中。本篇文章将阐述以就业为导向开展计算课程的意义，探讨教学存在的缺陷，并对于开展计算课程的方法方面提出一些合理的见解。
一、以就业为导向开展计算课程的意义
通过对中职院校的学生展开分析后可以了解，就业指导是非常重要的一项内容。在实际计算的时候，理应和当前市场发展的特点结合在一起，以此为核心展开设计工作，从而可以全面提升就业对社会本身的适应性，改进早期的教学模式。学生们除了关注课本中的基础知识之外，对当前的工作就业情况也会十分重视，并以此为目标不断努力。如此一来，学生自身的整体水平必然会上升到一个新的高度，提前为未来的工作生活做好准备。
二、中职计算机教学存在的缺陷
（一）教学方法十分落后
目前来说，普遍中职计算机课程教师仍然按照早期的教学模式进行授课，单纯向学生们传授知识内容，对其实践水平的提高没有给予足够的关注。然而计算机技术的知识体系十分复杂，仅仅进行知识讲解，学生们很难做到充分理解，从而对于教学活动的正常展开带来影响。不仅如此，一些学生们甚至还会对计算机学习产生排斥情绪[1]。
（二）教学内容与实践脱节
当前普遍中职计算机课程教师在授课的过程中，基本上仍然基于教材内容本身，按部就班地完成教学任务。在授课过程中，自身关注点仅仅知识学生知识掌握的情况，很少为其普及实践方面的知识，使得学生自身应用能力相对较差，很难适应教学发展的具体情况。不仅如此，计算机技术的发展速度非常快，如果教师未能引导学生们及时创新，课本中的内容便显得有些陈旧，从而和实践活动本身出现了脱节的情况。
（三）教学内容和就业缺乏联系
对于中职院校的学生来说，其参与学习的主要目的便是为未来的社会就业提前做好准备。也正是基于这一情况，教师在开展教学的时候，理应对知识内容展开全面分析，促使学生们更好地就业。然而从当前情况来看，教学课程并没有对此予以重视，使得学生们在学习过程中无法充分了解当前市场环境的基本特点，也无法了解岗位的实际需要。如此便导致课程教学质量未能达到预期的水平[2]。
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三、以就业为导向开展计算课程的方法
（一）注重学生实践能力的培养
在开展课程教学的时候，教师理应将重心更多放在学生自身能力的培养方面。以其为核心，制定一些更具针对性特色的方法，将实践练习和理论知识教学有机结合在一起，促使学生们可以将获取的知识内容逐步内化为实践技能，从而可以完成实际问题的处理。
例如，教师可以在课堂中为学生们模拟真实的工作环境，促使学生们可以更好地掌握学习方法，并逐步适应工作岗位方面的需求。由于整个教学活动极具真实性特点，学生们也会变得非常严谨，认真完成教师为自己布置的各项任务。通过练习之后，发现自身目前存在的缺陷，并以此为基础不断努力改进。如此一来，学生自身的实践能力便会得到大幅度提高，为未来的社会就业提前做好了相应的准备[3]。
（二）合理创新教学内容
在开展课程设计活动的时候，除了需要对教材中的基础知识予以充分重视，同时还要在此基础之上进一步延伸。尤其是计算机课程，相关技术的更新速度非常快。因此教师同样需要做到与时俱进，在设计的过程中，将最新的技术内容引入到教学之中，并与计算机技术的发展结合在一起，以此完成内容的拓展工作。如此一来，学生们的学习兴趣便会被完全激发，同时也能充分把握当前计算机技术的发展情况。之后，教师再以此为根本，向学生们分析目前计算机行业的工作环境，为学生们普及相关知识，促使学生们可以提前做好准备。这样一来，学生们的适应性便会有所提升，进而可以更好地参与到未来工作之中。
（三）结合就业展开指导
在开展计算机教学的时候，教师可以尝试将社会化教学融入其中，促使学生们在学校学习的时候，便会对未来的社会工作有所了解，从而可以提前进行准备，促使自身社会适应能力得到增强。
例如，教师在进行授课的时候，可以针对计算机二级、三级以及四级证书考试的相关内容展开指导，帮助学生们更好地完成考级工作，让其提前拥有相关资格证书，为之后的就业添加筹码，促使学生们可以更好地和他人展开就业竞争。不仅如此，教师还需要为学生们尽可能提供更具多样化特点的环境，积极和多家企业展开合作，促使学生们有机会直接前往企业内部进行实习，了解企业日常工作的实际情况，增强自身实践水平。
四、结束语
综上所述，在进行计算机教学的时候，将未来就业作为主要导向，促使学生们可以将学习的知识内容全部内化为实践技能，以此完成社会工作中问题的处理。当学生们毕业之后，便能够更好地适应社会的发展，在激烈的市场竞争中脱颖而出，最终完成毕业即就业的基本目标。
参考文献
[1]朱小宏.以就业为导向的中职计算机课堂教学实践探究[J].信息与电脑(理论版),2015(6):244-244.
[2]郭斌.以就业为导向的中职计算机课堂教学实践研究[J].电脑知识与技术,2016(6):131-132.
[3]朱云萍.以就业为导向的中职计算机课堂教学实践研究[J].信息技术与信息化,2017(8):29-30.
论文作者:谷婷婷
论文发表刊物:《知识-力量》2019年8月23期
论文发表时间:2019/5/7
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