新形势下班主任班级管理工作之我见论文_徐秀清 刘先春

新形势下班主任班级管理工作之我见论文_徐秀清 刘先春

山东省昌邑市北孟镇北孟小学 261318

班主任是班级工作的领导者、教育者和组织者,是教学工作的协调者,也是学校目标管理的具体实施者,是沟通学校、家庭和社会的纽带和桥梁。班主任工作是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。那么如何做好新时期的班主任工作,笔者通过多年的工作实践,认为应从以下五个方面入手。

一、通过开展形式多样的班级活动,加强对学生的思想道德教育

面对新时期学生思想道德发展的要求,班主任要把学生的思想道德建设作为班级管理的主要工作来抓,要全身心走进学生心灵深处,深入到学生个性心理层面,常抓不懈。

作为班主任必须精心组织富有特色的班级活动,通过各种途径,不断加强对学生的思想道德教育,让学生身心愉快,充分享受大家庭的温暖。班级活动形式多种多样,可以充分利用国旗下讲话、班会课、教学活动、文体活动、家长会、学校运动会等多种开放性的互动形式,结合班级实际加强对学生的道德教育。通过活动的开展,提高学生的参与意识和主人公意识。

另外,要建立德育档案,纪录学生在校的思想道德表现,并针对学生的表现给出教师寄语,提出希望,不断加强学生自身行为规范的修养,不断引导学生积极向上,健康成长,增强班级的凝聚力。

二、以高尚的人格魅力增强班级凝聚力

在班级管理工作中,班主任与学生接触最密切,是学生生活的指导者和道德规范的引导者,是学生健康成长的引路人。班主任要以高尚的人格魅力来增强班级凝聚力,靠的是身教和潜移默化。“其身正,不令而行。其身不正,虽令不从。”作为班主任,要严守职业道德,忠于职守,以身作则,无私忘我,做学生的表率,要达到“于无声处胜有声”的境界。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆“以爱润其心,以言导其行”,用爱心去滋润学生,用语言去感化学生,教给学生做人的道理,增强学生前进的动力。班主任在学生中树立了威信,学生就能尊重你、支持你,主动地聚集在你的周围,就能够增强班级凝聚力。

三、相信学生,尊重学生,注重个体差异

关爱每一位学生,是教师更是每一位班主任的天职。爱学生,首先必须尊重学生。古人韩愈说过“弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已!”尊重学生要以信任学生和理解学生为前提,以人为本,把学生当作平等的对象来看待。要使班级有较强的凝聚力,班主任要注重个体差异,要极度关心学生,相信学生,尊重学生,突出学生的主体地位。无论是大班还是小班,班主任面对的是各种不同层次的学生,而对问题学生的管理往往是班级管理的一个重点。作为班主任,可以采取“看”和“管”两种办法,对学生要始终表现出关注和热情,巧妙地对学生进行奖励和批评,做好个别教育。“看”,即学生在校期间要随时看,经常巡查,严加督促。然后利用课堂或课余时间进行“管”,从小事做起,从点滴做起,坚持“以爱动其心,以严导其行”,做好问题学生的思想转化工作,使学生无时无刻不在感受到班主任在学习上的关心与爱护。感情上的亲近,要求上的严格,方法上的灵活,行动上的表率,就会让学生觉得这个集体有温暖、有希望,从而更加热爱这个集体。

四、科学管理,健全班级管理机制

增强班级的凝聚力和战斗力,需要科学管理,健全班级管理机制。首先就要培养学生干部,以干带群,加强管理。学生是班集体的主人,做好学生干部的培养,是班主任带好管好一个班级的关键。注重班干部的培养,用民主选举的方式产生班级干部。实行班委干部的轮换制度,不断扩大骨干队伍,发挥他们的主观能动性和积极性,使他们真正成为班主任的得力助手与班级管理的中坚力量。在班干部的管理中,要注重集中培训和个别帮助相结合的原则,经常召开班委会,在实际工作中给他们一些具体的帮助,研究解决困难的办法。通过各种活动的开展,在实践中提高班干部的组织管理能力,增强干群关系。班干部选好后,班主任不能放任不管,必须要抽出一定的时间对班干部进行培训,指导他们记载好每周的班级情况;记录好工作体会,经验教训,不断丰富和充实好的经验,使班级管理工作不断迈上新台阶。其次,努力构建“家庭、学校、社会三结合”的教育网络,营造一个温馨和谐的班级氛围,以良好的合力促进人的发展。班主任要根据学生各阶段的情况,定期召开别开生面的师生、家长座谈会,加强学生的德育教育和心理健康教育,以便取得家长的密切配合。再次,要建立日常家访制度。每学期对每个学生进行家访或电访。多和任课教师沟通,交换意见,既全面了解学生的情况,又争取了他们的协助,形成齐抓共管的班级管理机制。

五、与时俱进,科学发展,努力开创班主任工作的新局面

新时期的教育理念需要班主任与时俱进,科学发展,转变观念,突出重点,努力开创班主任工作的新局面。

1.转变教育观念,树立智力与非智力协调发展的素质教育观。事实证明:就智力抓智力,事倍功半,智力非智力一起抓,才是和谐、高效的教育。全面教育是成功教育的基础,全面发展是成就未来的前提,全面管理是班级管理走向和谐高效的保证。因此,教育学生要有远大的理想、有明确的目标、有充沛的精力、有强健的体力、有健康的心理。

2.新课改着眼于学生素质的全面提高。在教育教学工作中,班主任工作要体现“三个突出”:一是突出习惯教育;二是突出心理教育;三是突出责任教育。班主任要根据学生个体差异,注重教育策略,塑造学生的个性,对不同的学生应采用不同的评价标准,不同的场合运用不同的评价方式,以体现教育思想的开放性,从而把学生塑造成有见解、有个性、有骨气的全面发展的健全人。

论文作者:徐秀清 刘先春

论文发表刊物:《教育学文摘》2016年7月总第199期

论文发表时间:2016/7/21

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