在当今体育教学的研究中，大多数研究者还是关注体育教学本身的发展，尤其是体育教学的技术运用、体能发展和意志品质的培养等方面。当研究达到一定瓶颈后，就感觉到没有突破口，无所适从，一旦到了这个环节，音乐的作用就显得非常重要了。因此，如何让音乐真正成为体育教学的一部分，让音乐真正来帮助我们完成体育教学的目标，就显得非常重要。要想达成这一点，首先要了解音乐的本质和作用，音乐本身能起到不同的作用：欢快的音乐能让我们情绪激昂，舒缓的音乐能让我们心情愉悦，低沉的音乐能让我们情绪低落。而在体育教学中，就要根据教学内容，有选择地使用音乐，让音乐的选择紧扣教学目标，根据不同的教材，结合不同的教学环节来选择音乐和使用音乐。
一、节奏感稍强、特点鲜明的音乐在体育教学中的运用。
节奏感稍强的音乐并不完全是那种类似DJ舞曲的音乐，而是由较重的鼓点或者其他打击乐器成为引领的曲谱。这种音乐往往有比较鲜明的打击乐特点，而且节奏不是太快，但是，她们能较好地吸引学生的注意力。例如《起床啦》、《聪明的一休》、《捉泥鳅》等歌曲，这些音乐特别适合在低年级教学过程中进行运用，这些音乐能够很快的把学生较为松散的注意力集中到课堂上来，对于让学生关注教师的教学有着很大的作用。
这种节奏感稍强的打击音乐，尤其适合在开始、准备部分进行运用，当教师宣布完课的任务和要求后，这时，学生的注意力并没有完全地集中在课堂上。他们有的可能在思考上一节文化课老师讲的问题，或者还陶醉在课间和小伙伴比赛或者做游戏的过程中。然而，按照体育教学的常规，这时候应当进行队、列队形的练习。这个环节要求学生动作整齐划一，精神抖擞。而学生此时恰恰注意力不太集中，就会出现队形涣散、动作不一致的现象。严格的体育教师就会批评学生或者增加练习的次数，无论哪种方式都会让学生产生逆反情绪，结果一节课还没有开始，就已经让教师和学生在教学意见上产生了分歧，几乎可以说是失败了一半。如果这时把《击鼓传花》、《兔子舞》等音乐引入课堂，让同学们在这些音乐地带领下，来练习准备活动，会迅速集中学生的注意力，把他们松散的注意力迅速集中到课堂上来，学习兴趣马上浓厚起来，为整节课圆满完成教学任务营造了一个良好的开端。
二、节奏欢快、动感十足的音乐在体育教学中的运用。
节奏欢快，动感十足的音乐，一般会得到大多数学生的喜欢，特别是现在的广场舞、徒步等运动项目的伴奏类音乐，往往具有这些特点。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这些音乐在体育教学中能够激发学生参与练习的兴趣，调动学生参与比赛和训练的积极性，例如《飞得更高》、《动起来》等音乐，音乐的开始就响起较高的伴奏，再加上表演者激情高昂的演唱，能在课堂中让学生感到热血沸腾，参与体育练习的兴趣更浓。特别是当教师进行了完整动作练习和游戏比赛阶段，这种音乐辅助体育教学的效果会更加明显。
节奏欢快的音乐往往在体育课进行到20分钟至35分钟之间运用，效果较好，学生经过前面20多分钟的练习，身体已经略显疲惫，有疲劳现象的出现是很正常的。由于惰性因素，许多学生已经不再积极练习，如果这时候体育教师及时抓住教育时机，在运动场上播放节奏欢快，动感十足的音乐，再加上有激情、有煽动性的组织语言，对于练习完整动作是非常有益处的。例如：在《篮球----行进间运球》的教学中，第20分钟应该是教师完整动作示范和学生完整动作的练习，教师用优美的完整示范动作来吸引学生的注意力，然后问：谁想和我比一比？学生回答后，教师播放CUBA的主题音乐，学生会马上激情满满的投入到完整动作练习当中去，教学效果成倍递增。接下来十几分钟进行篮球对抗接力游戏，把音乐更换为《海草舞》，学生会在兴奋地状态下积极参与体育训练和比赛。
三、节奏舒缓、愉悦身心的音乐在体育教学中的运用。
节奏舒缓的音乐往往显得比较悠远，让学生听后会感觉到身心放松。这种音乐能让学生尽快的从运动状态恢复到平静状态，把比较亢奋的情绪和心情逐渐转化到平缓，直到平静，上完体育课的学生才能以平静、正常的状态去学习其他学科，不至于把亢奋的状态带到课间，甚至下一节课，对于学生全面学习和终身学习有很大的帮助。
愉悦身心的音乐往往要用在体育课的结束部分，也就是课堂教学的35至40分钟。到了这个时间点，整节课的主教材和辅助教材已经全部完成，基本上达成了课堂教学的目标，这个环节的主要教学任务就是放松与小结，一旦到了这个环节，许多体育教师都认为无足轻重、或者蜻蜓点水般的一带而过就可以了，就别说学生不愿意全身心的投入学习和放松了。这种观点是错误的，积极的放松对学生的健康是非常重要的，如果要让学生积极放松，舒缓的音乐就必不可少，例如：《天边》、《让我们荡起双桨》、《我的身体》等音乐，会让学生从动感十足的音乐中逐渐走出亢奋状态，再加上轻柔舒缓的拍打和叩击动作，可以让学生们很好的缓解运动的疲劳，放松身体的各个关节和韧带，愉悦身心。这时体育老师在舒缓音乐的伴奏下，用充满诗情画意的语言进行全面的课堂总结，会让学生对体育课流连忘返，对于下次上体育课充满了无限的期待。
总之，音乐对于体育教学有着非常积极的影响，作为一名体育教师，不能低估音乐在体育教学中的重要作用，要积极地开展音乐辅助体育教学的研究，在课堂教学中多实践、多探讨、多交流、多思考、多总结。真正让体育教学在保证学到技术和增加体能的前提下，充满了艺术性。
让音乐充分地融入到体育教学之中，并不是滥用音乐和乱用音乐，而是要注意选择音乐的不同种类。要根据《体育课程标准》和《课程纲要》的相关规定，有针对性的选择积极向上，健康阳光和充满正能量的音乐，只有这样，才能真正发挥音乐促进体育教学的重要作用。
论文作者:李迎,,
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第14期
论文发表时间:2020/1/16
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