◆ 周少莲 南宁市第一职业技术学校 广西 南宁 530299
摘 要：网络教学是顺应教育事业发展改革的需要，将课堂教学与互联网技术相结合，在实现课堂教学延伸的同时通过利用丰富的教学资源和多样的教学形式充分调动学生的学习积极性和主动性，满足学生的个性化学习需求，更好地促进网络教学健康发展。本文拟对网络教学进行分析，在分析其优势的基础上分析网络教学健康发展的条件以及技术支撑，最后进行最优化实验分析，旨在为实际教学工作提供有价值的参考。
关键词：网络教学 健康发展 优化策略
借助信息技术和计算机技术的发展与广泛应用，网络教学的普及率也越来也高。网络教学在实际教学中的应用不仅仅带来了教学组织形式的改革，也在一定程度上改革了传统教学模式。网络教学是结合了网络技术、多媒体技术、计算机技术和远程教育教学理论的一个综合性产物，不会受到时间、空间的限制，能最大限度地发挥出教育资源的优势，因此，可以发现网络教学有着良好的发展前景。
一、网络教学的优势分析
网络教学中拥有大量清晰的文字、图片，加上高速的传输线路、简单方便的操作，保证每一个学生都能够根据自身情况进行学习；又或者是通过在线交流和主题讨论的方式，实现师生交流。借助多媒体，利用计算机网络，在课堂教学中能够方便及时地帮助教师提供所需的文字、图像等，理论与实践的结合性强。教师在上课时不需要携带过多的教材，通过网页进行重点内容的演示，能够随时调用各种信息。另外，学生可以将自己不理解的内容实现与老师的互动交流，学生的积极性被充分调动起来，极大地发挥出学生的主动性。
课后，学生能够再次进入到网络中获得更多的相关资源，特别是针对后期的学生实习、见习等。通过利用网络教学中的实验教学能有效克服学生在理论结合实践方面能力差的问题。
二、网络教学健康发展的条件和技术支撑
1.网络教学健康发展的条件
网络教学是基于计算机网络的一种教学方式。不同的网络其作用范围不同，局域网采用的是分组交换的方式，虽然传输速率高，但是延迟较大，并不适合连续媒体的传输。如果是采用多媒体通信方式，其采用的是综合业务数字网，该网络形式采用的是异步传输方式，具有电路交换延迟小、分组交换速率高等特点，能够传输高保真的立体声，是网络教学的理想传输方式。
2.网络教学健康发展的技术支撑
协同技术是实现网络教学的有效方式。利用计算机支持的协统技术进行网络课件以及网络课程的设计与开发能够改变以往采用的传统协同方式存在的效率低等问题。如果是采用多媒体网络教学，可以借助多媒体超大的信息数据量，从而要求网络提供足够的可用带宽。加上多媒体信息与时间有相关性，需要网络能够提供同步传输服务。另外的关键技术还包含Dreamweaver、浏览器/服务器（B/S）构架、PHP、PHPLIBTemplate、Apache、数据库技术等。
三、网络教学健康发展最优化实验分析
1.优化原则
(1)实用性，要求设计出的网络教学系统能够广泛地被学生、教师应用，还能够吸引学生的学习积极性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此在设计优化的过程中一定要考虑到真实的教学活动，充分考虑到现实教学的需求，保证网络教学内容的切实可行。
(2)交互性，要求教师和学生在使用的过程中能够实现教学上的交流互动，同样包括教师与教师之间、学生与学生之间的交流。交互性的网络教学能够最快解决学生的问题，并让老师更好地掌握学生情况。
(3)发展性，现代网络教学的发展日新月异，这就决定了在优化网络教学的过程中需要考虑到后期的长期发展，逐渐完善和拓展网络教学。
2.优化过程
(1)从教学策略、教学方法的角度进行优化。最优化学说创始人巴班斯基认为，教学过程最优化就是利用最少的时间和精力在原有的基础上实现充分、全面、和谐的发展。因此将其与网络教学结合，就是需要让网络教学处于最优化发展的体系中，从学生学习动机的角度出发，激发学生的学习动机，增强学生的认知内驱力和自我提高的内驱力。由于网络教学本身就是一个吸收信息、存储信息、使用信息的过程，因此教师在网络教学的过程中一定要注重学生学习过程的反应速度，培养学生的反应能力。另外，教师可从学生的作业、试卷等得到反馈信息，从而获得学生对知识的掌握能力，进而了解自身教学的有效性。
(2)从教学模式上进行优化。目前网络教学的教学模式分为授课模式、自由讨论模式和习题测试模式。不同模式的选择决定了群体教学的过程，教师可以根据教学计划安排课程，随时进行教学模式的切换。在这种群体教学的环境中，为了保证教学效果，其中教学画面和声音的实时同步传输需要有相关技术的支持。一种是集中共享式结构，一种是分散独立式结构，另外一种就是重复共享式结构。集中共享式结构会增加网络的负荷，不建议使用。分散独立式结构的每一个工作站点都有一个应用程度和共享资源的副本，虽然能够减小网络负荷，但是不利于共享资料库的修改和维护。重复共享式能够保证每个用户数据的同步性和一致性，教师能够完全控制课堂教学进度和秩序。
(3)教学内容上进行优化。多媒体技术不仅能够实现人机交互，还能够将文本、图形、图像、视频、动画和声音等多种信息载体集成在一起。这种集成性能够实现学生与教师之间对信息的获取更加方便，真正做到各取所需，为师生提供进行各种信息交流的平台。
(4)采用现代远程教学。现代远程教学是在函授教育的基础上发展起来的，通过利用计算机网络等，借助开放性、分散性、多媒体的特点，不仅能够实现良好的人机交互，还能够实现学生与学生之间、教师与学生之间多渠道、多方向的交互与沟通，进一步提升教学效果。实现远程网络教学有两种方式，设立E-mail地址和设立讨论区。其中的设立自由讨论区能够让学生或者教师在上面相互讨论，学生畅所欲言，相互帮助，相互启发，实现共同提高。
四、网络教学健康发展的未来趋势
从目前对网络教学的研究现状来看，网络教学的未来发展主要是以下几个方面：第一，实时交互，以最快的时间解决教学问题；第二，虚拟现实技术与人工智能技术的应用；第三，虚拟教师的研究与发展。为了实现网络教学的更好发展，就需要建立信息资源中心，建立一个专门的教育资源管理机构，加强对优秀教育资源的监督与管理。另外，最好能够开发出一个通用性高的网络教学系统，开发和设计出一个教学大纲的网络教学软件。
现代教育不仅仅是改变人们的生活和生产方式，也从各个方面进行了对教育的改革。这种不断发展的交互式教学模式和远程教学方式有可能在以后的发展中渗透到各个教育体系，包含高等教育、高层次继续教育等等。
五、结语
利用网络技术等进行网络教学生我国仍然处于初级阶段，仍然有着十分广阔的发展空间和良好的发展前景。目前的网络教学是顺应我国课程改革和技术支撑发展起来的，这种形式将颠覆我国传统的教学模式，但是其中存在的弊端也需要加以重视，针对网络教学的研究仍然需要更多的实践数据进行分析。
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论文作者:周少莲
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年6月总第196期
论文发表时间:2016/6/21
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