摘要：中华民族传统体育是我国几千年来各族人民的智慧结晶，是世界文化之林的奇葩，更是现代竞技项目产生的沃土。但目前我国民族传统体育存在着人才匮乏，评价机制制约，文化、理念冲突等制约因素，为促进其社会化发展，改进路径是提供政策支持、建构学校传统体育课程，拓展节庆活动平台，在学校民族体育发展和社会化发展相辅相成中走向繁荣。
关键词：中华民族传统体育；现状；成因；改进建议
中图分类号：G658.5文献标识码：A文章编号：0257-2826（2018）03-0179-01
一、中华民族传统体育发展现状分析
改革开放之后，我国政府对中华民族传统体育的传承和发展予以了高度重视，为了让更多国民了解、掌握和热爱传统体育项目，国家规定自1982年起每四年举办一届全国少数民族传统体育运动会，各个地方政府也定期举办少数民族传统体育运动会。我国民族传统体育正从分散走向集中、从无序走向规范、从封闭走向开发，促进了如武术、气功、龙舟竞赛等民族传统体育项目的蓬勃发展。
然而我国拥有近千项民族传统体育项目，不少项目由于保护不力和后继无人，数量正在逐年递减。1990年出版的中华民族传统体育志显示，全国977项民族传统体育项目，其中汉族拥有301项，其他55个少数民族一共拥有676项；时隔16年之后的2006年调研却发现，真正被传承的只有几十项。除了武术、气功、太极拳、象棋、五禽戏、舞龙舞狮等较为流行以外，大部分民族传统项目正面临着销声匿迹的风险，而作为我国“国粹”的中华武术也在走下坡路，仅30%的学校在体育学科中开设了武术课程。
由此可见，中华民族传统体育作为世界文化遗产在享受超高声誉的同时却面临着巨大的现实发展困境。
二、制约中华民族传统体育文化社会化发展的因素剖析
1、体育人才匮乏。近年来过度注重中华民族传统体育理论体系的构建，而忽视了实践活动的开展，导致我国目前虽然在理论建设上已初具雏形，建立了中华民族传统体育的门类和框架，但是严重缺乏专业的民族传统体育实务人才，如专业教师、专业裁判、职业运动员、职业评论员等。这是制约中华民族传统体育的社会化发展的重要因素。
2、教学评价偏颇。目前我国中学阶段的对待体育的评价机制应试化，导致传统体育项目在中小学阶段大量缺失。像棋类运动，大部分由家长带着孩子在校外自行学习。由于安全、经费等因素，像舞狮、赛龙舟等等项目，都无法有效开展。
3、运动理念冲突。西方体育文化和中华民族传统体育文化在精神理念上存在极大差异。西方奥林匹克精神强调个人价值，弘扬自由主义、冒险精神、竞争理念和创新意识，凸显个人在集体中的重要作用；中华民族传统体育文化注重“天人合一、顺应自然”，即强调个人是集体的一部分，要以大局为重，并且推崇“友谊第一、比赛第二”的价值观，往往将体育作为强身健体和休闲娱乐的重要方式。随着现代奥林匹克运动的蓬勃发展，中华民族传统体育则变得愈加被动和尴尬。
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三、中华民族传统体育社会化发展的有效性措施探究
1、加大政策支持力度，建立有效的保障制度
政策支持和制度建设是民族传统体育社会化发展的重要保障，如对于一些地域性和民族性极为鲜明，但受气候、地形、人文等客观条件影响明显的民族体育项目，应当放宽相关审批要求，并将比赛地点设置在发源地；又如无论其竞技化还是非竞技化的民族传统体育项目，都务必建立明确且规范的表演和竞赛制度；再如建立健全运动员和裁判员培训和管理制度。更重要的是出台相关政策，鼓励和支持地方政府开展民族传统体育比赛等。
2、培养传统体育师资，丰富群体课程项目
笔者通过调查发现，任何一种体育项目的普及都离不开学校的大力推广。目前，在我国校园普及较广的体育项目有篮球、足球、羽毛球、排球、乒乓球、网球、健美操等，除了足球（蹴鞠）之外，其他都是舶来品。
为了传承中华民族传统体育，在学校体育中应设置中华民族传统体育项目教学课程。如一般学校，应设置武术、射击、足球、太极拳、五禽戏、放风筝、象棋等常见的民族传统体育项目课程。以少数民族学生为主的学校，则应当开设少数民族传统体育项目课程，如蒙古族的那达慕、侗族的抢花炮、阿坝州的推竿和奔牛等。
引进和培养中华民族传统体育教学人才是关键。笔者通过调查发现，虽然我国目前众多高校都开展了中华民族传统体育专业，但由于某些项目专业老师匮乏，绝大多数仍以武术研究为主，只有湖南、广西、云南等少数民族院校开设了部分民族传统体育专业。如果高校能开设种类较多的民族传统体育专业，才能向社会和中小学输送专业教练、指导员、运动员、裁判员和管理者。中小学校也应当开展和组织相应的培训课程和专题讲座，促进现任体育教师专业水平的多元化发展，具备传统体育教育的专业特点，对现省内民族传统体育专业的老师进行必要的专业技能教育。
3、增强媒体宣传力度，营造传统群体氛围
随着全球化的发展和网络信息技术的普及，媒体已经成为各项中华民族传统体育项目被世界人民了解和认知的重要推手。
近几年举办的武林大会以及每年的赛龙舟比赛，前期都通过电视、多媒体进行了广泛宣传，比赛中也通过互联网进行转播并详细介绍规则，让全民都了解传统体育项目的规则。传统体育也应发挥明星效应，像大部分竞技类体育一样，让每个项目都有一批巨星来引领大众。
4、拓展节庆活动平台，繁荣传统体育文化
节庆活动是中华民族传统体育产生的沃土、存在的方式和传承的载体。从古至今，众多中华民族传统体育项目诞生在各个民族的传统节日庆典中，例如汉族春节的舞龙舞狮、端午节的赛龙舟；蒙古族那达慕大会的摔跤、赛马、射箭、套马、蒙古棋等；白族三月街的射箭、赛马、球类比赛等。因此，我们要善于利用各种各样的节庆活动，开展多姿多彩的民族传统体育竞技活动。
如在春节、七夕节、端午节、中秋节、清明节等，由政府牵头，社会各界织积极参与，开展各种类型的民族传统体育项目表演或比赛。春节期间的舞龙舞狮大赛、中华武术表演、花炮大赛；七夕节的以棋会友活动；端午节的龙舟竞赛、击鼓比赛等。又如政府应当鼓励各地举办中华民族传统体育赛事节会，泼水节、火把节、三月街、那达慕大会、花炮节、风筝节、秋千节、跳板节、武术节、鼓文化节等，有效促进中华民族传统体育项目的推广。中小学应该有针对性的拍摄相关音像和图片资料，作为民族传统体育的课程资源，并组织学生在社校体育互动中，积极参加相关社会组织的节庆活动，使民族传统体育文化在校园生根发芽。
参考文献
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论文作者:缪伟
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年3月06期
论文发表时间:2018/4/24
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