（万源市河口中学 万源 636350）
【摘 要】：新课程标准明确指出，初中语文课教学活动要尝试进行多种形式的教学手段，注重激发和培养学生的学习兴趣。兴趣是学习积极性的重要心理成分。它能激发和引导人们的思想从意志上去努力探索某种事物的底蕴，直接促进其智力的发挥和学习效率的提高。
【关键词】：激发 兴趣 看法 手段
心理学研究表明，兴趣是人对事物的向往、迷恋、积极探索追求的心理倾向。在教学中激发学生学习语文的兴趣，就能激活学习的主体，教与学就能得到和谐推进。那么，我在语文教学中主要从以下几个方面激发和培养学生的学习兴趣。
一、创设各种教学情境，激发兴趣
在教学中，老师应在课堂教学中努力创造教学环境，在活跃课堂气氛这个环节上下功夫。活跃的表现形式最突出的特征即学生在教师的指导、启发下思和言的活跃，尤其是言的活跃。为此，备课时就要根据学生实际水平，设计一些难易程度不同、详略要求有别的问题，针对不同的学生分别要求；在课堂上，则根据学生的不同性格、语文能力、气氛、机会及时进行激发和启发创造条件，为学生的思和言提供机会，使他们产生言的欲望，从而达到激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛的效果。
二、注重讲究授课艺术，激发学习兴趣
老师课堂课堂教学成功与否，其标志之一是看讲授的艺术，较高水平的讲授能够激发和提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。如何讲究讲授艺术，培养学习兴趣呢？教师的风趣和幽默是必不可少的，语言的运用是至关重要的。从部分学生对语文产生厌学情绪的原因分析，其中有教师方面的因素，如讲授语言枯燥无味，讲授方法千篇一律，只注重自己讲，而忽视学生听。长此以往，不但使本来就视语文学习为苦的学生产生不了兴趣，也会使其他学生产生厌学的情绪，这也是一个值得语文教育工作者引起注意的问题。
三、大胆鼓励学生质疑，激发学习兴趣
我国古代大教育家孔子说“学而不思则罔，思而不学则殆。”思考和质疑是联系在一起的，质疑是动脑筋思考的结果，也是学生创造的起点。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在教学中，教师应该创设轻松和谐的环境，让学生敢问、乐问、善问。鼓励学生养成问题意识和参与意识，让学生懂得古今中外不少杰出人物是靠突发奇想打开成功的大门的，要求学生大胆提出质疑。在学生提问时，教师应该耐心地聆听，不应该不耐烦，不应该态度冷漠，不应该打断学生的话，更不应该嘲笑、讽刺，不管学生提的问题正确与否、质量如何，教师都应该用赏识、鼓励的目光注视他们保护他们的积极性。
四、积极合作与交流培养学习兴趣
新课标明确提出了学生合作交流学习是学生学习和一种重要方式。它有利于培养学生团结协作的精神和集体主义观念。在语文课学习中，我采取让学生同桌讨论、小组开放城市代号集体交流等形式开展合作交流学习的活动，要求每位同学积极参与并充分表达出自己的观点和见解，学会倾听、评判或接受别人的观点和意见。这些合作交流方式满足了学生情感交流的需要，引起了思维碰撞，并发出了创新的火花，使他们产生积极的学习态度，从而兴致勃勃地学习树立了学生在课堂中的主人意识。当然，在每一次合作学习中，教师都要组织并鼓励学生积极参与，使他们逐渐养成习惯。
著名教育家乌申斯基说过：“习惯是教育的基础，是教育的杠杆。”良好的学习习惯一旦养成，它对人一生的发展起着举足轻重的作用。它是一种非智力因素，是新形势下一名学生必须具备的素质，是学生学好语文的基础保证，是学生可持续发展的原动力。总之，使学生拥有良好的学习习惯，是每一个教学工作者的最大心愿。
虽然激发学生语文学习兴趣并非朝夕之间便可达到，但只要我们能正视学生的实际，从语文教学的特点出发，积极探索教学捷径，努力发掘有利因素，就能激发学生对语文的学习兴趣。
五、享受成功的快乐，升华学习兴趣
俄国教育家苏霍姆林斯基说过：“请记住，成功的乐趣是一种内在的情绪力量，它可以促进时时学习的愿望，请你记住，无论如何不要使客中内在力量消失，缺乏这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”十次说教不如给学生一次表扬，十次表扬不如给学生一次成功，每个学生都愿意学有进步和获得成功。
教师在语文教学过程中，要多方面的为学生创造表现自己和获得成功的机会，并且要善于发现学生的成功和进步，及时给予肯定，使学生在享受成功的过程中增强学习兴趣。成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣。这给我们语文教学提供了良好的启示，毫无疑问，我们一旦激发了学生学习语文的兴趣，学生就会对语文产生一种热爱之情，就会不由自主地去学习、去钻研、去体验、去创造，而这些活动又必然会反过来促进语文教学的进一步发展和教学质量的提高。这种相互促进将会形成一种教学相长的良性循环。只有激发起学生的学习兴趣才能调动学生的学习积极性和主动性，才能发挥他们的巨大的潜能，才能提高我们的教学效率，学生的学习主体地位才能得到充分的体现。
总之，兴趣是创造一个欢乐与光明的教育环境的主要途径。只要我们能正视学生的实际，从语文教学特点出发，积极探索教学捷径，努力发掘有利因素，就一定能激发学生对语文的学习兴趣。
论文作者:成,芳
论文发表刊物:《读写算(新课程论坛)》2013年10期（下）供稿
论文发表时间:2014-5-4
标签：学生论文; 学习兴趣论文; 语文论文; 兴趣论文; 教师论文; 语文教学论文; 活跃论文; 《读写算(新课程论坛)》2013年10期（下）供稿论文;