乌鲁木齐外国语学校第十二中学 830006
摘 要：单词是构成英语语言体系的基本元素，是学生掌握和运用英语知识的基础。在初中英语课程教学中，强化单词记忆需要教师和学生双方共同努力。初中英语教师为提升教学质量，可以通过高效记忆单词的教学方法来实现。笔者对初中英语教学中如何帮助学生高效记忆单词进行了分析和探讨，同时制定了一些具体的教学策略。
关键词：初中英语教学 高效 记忆单词
在初中英语教育活动中，记忆单词对于学生来说是最基础的学习任务，不过因为单词数量庞大，而且会受到遗忘的影响，他们的单词记忆效果一般。初中生记忆能力的强弱，能够直接影响到他们掌握的英语词汇量以及英语知识综合运用能力，因此，初中英语教师需要探索创新高效的单词记忆方法，推动学生英语知识水平的提升。
一、初中英语教学影响学生记忆单词的主要因素
第一，英语单词方面。在初中英语课程教学中单词数量较多，达到两千多个，每个单词都有自己的词性、用法，而且部分单词还有不同的时态或者是单复数等，记忆任务比较繁重，学生在记忆过程中还会出现边记忆边遗忘的现象。第二，教师引导方面。部分初中英语教师在单词教学过程中，为强化学生的记忆效果，往往采用死记硬背的方式。这种记忆方式过于局限，严重影响到学生记忆单词的积极性，记忆效果不佳，还会影响其实际运用能力。第三，学生学习方面。对于初中生来说，学习任务十分繁重，需要记忆的内容不仅包括英语单词，还涉及到语文、历史、地理、生物等知识内容，并受到升学的压力，如果学生没有掌握有效的单词记忆方法，将严重影响其记忆效率。
二、初中英语教学高效记忆单词策略的具体实施
1.单词词汇表记忆法。词汇表记忆法作为一种传统的初中英语单词记忆方法，教师在运用时应灵活改善，要求学生根据词汇表有顺序地记忆单词。但是并不是纯粹的按照前后顺序进行记忆，教师可以为学生安排较为轻松的单词记忆任务，每天安排5个单词左右的记忆任务，并根据不同学习情况的学生灵活安排，每天抽出时间检查他们的记忆效果。同时，初中英语教师在采用词汇表单词记忆法时，应遵循由少到多、由易到难、由浅及深的原则，从一些简单的英语单词着手，先帮助学生树立学习自信，然后逐步增加记忆任务和记忆难度，不断激发学生记忆单词的热情，消除他们对记忆单词的抵触心理和畏难心理。另外，教师需要考虑到遗忘因素的影响，要求学生多复习，在单词完全遗忘之前作复习，不断巩固记忆效果。
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2.词缀词根记忆方法。在初中英语课程教学中，教师为帮助学生高效记忆单词，可以针对英语单词的构成规律进行重点研究，运用词缀词根记忆法。英语单词一般由前缀、词根和后缀组成，不少单词都有着相同的词缀和词根，从这一规律出发可以有效提升学生的记忆质量和效率，提高记忆速度，强化记忆效果，并简化英语单词的记忆过程。比如，在初中英语单词教学中，“dis”是一个十分常见的词根，诸如disabled、disappointed等单词中都含有这一词根。教师可以将这些单词归纳、整理，使学生进行集中记忆，减少重复记忆的内容，降低他们的单词记忆量，促使学生在学习英语知识过程中更加轻松。初中英语单词中常见的词缀还有mis、un、an、er等。
3.视听说单词记忆法。初中英语教师在使用视听说单词记忆法时，可充分使用英语单词学习资源，给学生播放英语歌曲，让他们记忆单词；或者鼓励学生多听一些英语新闻，使学生在广泛接收的基础上记忆单词。因此，教师可以充分利用校园的广播设备，在课下时间播放纯正的国外英文节目，诸如VOA和BBC等，使学生在听广播的过程中记忆英语单词。同时，教师可以将视听结合起来，促进学生对英语单词的记忆，充分发挥多媒体教学设备的优势，在讲解单词时，通过对单词的有声播放，让学生在视和听的过程中想到相应的单词，进行记忆单词，并掌握其含义。另外，可在说中记忆单词。在初中英语教学过程中，教师要鼓励学生敢于开口讲英语，在实际交际中提升他们的英语单词学习效果。经过反复训练，他们将会记忆得更加牢固。
4.对比记忆单词方法。在初中英语课程教学活动中，包含着大量的反义词和近义词，教师可以引导学生采用对比记忆法，将这些单词集中起来，进行联想记忆，以此提升他们的单词记忆效率，并使记忆过程更加轻松。初中英语教师在具体的课堂教学中应着重引导学生对单词进行对比，通过归纳总结教材中的反义词和近义词，使他们掌握这些英语单词的规律，达到事半功倍的学习效果；同时，还能够增强学生对英语知识的整理归纳能力，并不纯粹地依靠教师，提升自主学习能力。比如，初中英语单词常见的反义词有after和before、clean和dirty、busy和free等；在近义词方面，almost和nearly的含义都是“几乎”……
总之，在初中英语教学中，教师需要高度重视单词教学，帮助学生掌握高效的单词记忆方法和技巧，为他们学习英语知识奠定坚实的基础。所以，初中英语教师应引导学生不断优化和改善记忆单词的模式，全面提升他们的英语知识水平。
参考文献
[1]孟庆娜 浅析影响初中英语单词记忆的因素及解决方法[J].学周刊,2013,10，91。
[2]姚宇峰 影响初中英语单词记忆的因素及解决方法[J].新课程学习(中),2014,10，148-149。
[3]崔莹 单词记忆对初中英语教学的意义分析[J].青春岁月,2013,07，292。
论文作者:茹克艳·阿不力孜
论文发表刊物:《中小学教育》2016年2月总第233期
论文发表时间:2016/4/8
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