关键词：体验；小学作文；教学策略
体验就是指亲身经历的活动，让人们通过亲身的活动产生一定的情感，主要着重于新身的经历，通过经历可以有自己的心理感受。《语文课程标准》提出了明确的要求：“习作要感情真挚，力求表达自己对社会、人生、自然的独特感受以及真切体验。”可以看出，小学生的作文写作过程也是他们生活中的一种情感的体验，在这一过程中，学生要亲身感受，用心的去体验生活，才可以在写作中有更好的素材，激发他们写作的兴趣。所以，体验教学对于小学语文作文的写作是非常重要的一环，通过体验，可以让小学生在情感上产生共鸣，在体验学习过程中有自己独特的感受，在写作时才可以更好的表达出来。
一、体验式作文教学对小学语文作文教学中的意义
体验式作文教学主张教师引导学生通过自己生活中的感受或是对某件事情的看法进行写作，要引导学生表达出自己最真实的感受。这种教学方式可以让学生写出更加优秀的文章。
体验式教学可以有效的引导学生把自己真实的想法表达出来，同时激发自己的学习热情，不让学生有厌烦人心理。同一件事情，每个人的看法都有不同，通过体验式教学让学生表达出内心真正的想法，可以帮助作文教学，提高学生写作水平。
教师有效的引导学生进行体验式的写作可以让学生获得更多的生活体验，可以更好的鼓励学生对自己内心情感的表达。根据新课标的具体要求可以看出，体验式作文的教学模式可以让语文课堂变得更加的活跃。学生也可以更加积极的参与其中，帮助师生间更有效的沟通，促进师生间的交流，活跃课堂气氛的同时，让学生更加愿意参与到写作中来，真正的热爱作文的写作。体验式作文教学对于小学作文有非常重要的意义，不但可以鼓励学生参与到作文写作中来，还可以培养学生形成良好的学习习惯。
二、体验式小学作文教学存在的问题
体验式作文教学对于转变小学生的写作教学有非常重要的作用。体验式作文教学是培养小学生综合能力的一种教学方式，可以让学生有意识的通过生活去感受，从而实现作文教学的教学目标，让学生获得更加全面的感受。
（一）重视程度不够
新课程改革的实施为许多语文教师的教学带来了困难。许多语文教师在教学的过程中还沿用传统的教学方式，生怕运用新的教学方式，达不到学习效果或是学习遇到其它的问题。还有一部分教师还存在抵触的心理，认为传统的教学方式才是适合学生学习的方式，才可以让学生更好的学习知识。因此，一部分教师在进行小学作文的教学过程中还沿用传统方式，对于体验式的教学不是非常的重视。
（二）整体素质不高
小学语文教师的水平和学生学习之间有着十分密切的关系。教师的素质关系到学生体验式作文的基本能力，如果达不到标准，学生也得不到良好的教学效果。学生的体验也会受到影响，如果学生的体验感受不够，在体验过程中没有自己的想法，那么也会为之后的作文教学带来困难。大部分语文教师认为体验式教学可以帮助学生作文能力的提高，但是如果没有好的引导，学生是不会有较深刻的体验的。
（三）阶段过于简单
在写作的过程中，有些学生没有素材不知道应该如何写，并不是他们真定的不愿写、不想写，而是他们不会写。为了完成教师布置的作业，找不到素标，只能记流水帐。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师在对学生进行体验式教学的过程中应该以某一话题制订活动方案，让学生去体会和感受，如果活动的方案过于简单，学生不会切实的感受到所要体会的内容，活动方案过于难，学生的体验也会受到阻阻挠。当然，任何体验活动都会受到时间、条件或是场地的限制，还要加大对小学生的监督，避免出现走过场的情况。
三、提高小学体验式作文教学的有效对策
作文大部分来自于生活，而对于生活体验则成为了关键。通过小学生的独特视角来体现他们对于生活中体验的感受是非常独特的。作文体现了学生的总体语文素养和能力，反映了学生的综合素质，以及他们的的表达，词汇量和对生活的理解。
（一）重视学生兴趣体验
课堂的主体是学生，语文教师在教学的过程中应该考虑到以学生的主体进行教学。通常情况下要以学生中重点，根据他们的特点进行兴趣教学，在依据他们的能力布置任务。教师的教学应该显现出学生的主体地位，让学生有可以更好的表达自己，发挥教师的作用，完善课堂的教学。教师在教学过程中要以引导的方式对学生进行体验式教学，让学生可以更好的理解作文的题目，在写作文的过程中才可以紧紧围绕题目进行写作。如学生在写以“我的自画像”为主题的作文时，教师就可以让学生通过照镜子的方式，描述自己的长相，还可以让学生选择其它的同学进行描述，对于不对的地方，教师可以引导学生，纠正学生错误用词，让学生描述的更加具像。
（二）增加学生情感体验
情感体验对于语文的作文教学是非常有帮助的。通过情景教学可以更好的让学生感受到其中的主题，帮助学生激发写作的兴趣。情感体验要通过有效的情景体验来完成，但不是简单的体验，教师要经过一定的设计，让学生结合具体的情况，以写作主题为主进行情感体验，这样不但满足了学生的学习要求，还可以提高学生的写作能力。教师进行作文教学的过程中，通过情感体验可以有效的提高学生的学习效率。
（三）重视阅读教学
任何写作都离不开阅读，教师进行写作教学的过程中，要有意识的引导学生进行阅读。学生在阅读的过程中积累了大量的写作素材，才可以在写作过程中把这些素材应用其中。因此，教师在引导学生阅读的过程中，可以让学生有总识的感受作者融入的情感描写内容，不但可以帮助学生提高阅读能力，还可以帮助他们更好的体验。
结论
综上所述，作文教学是需要体验的支撑的，而教师在作文教学中也要有意识的增养学生进行体验。体验是人们生活中的感受，只有在生活中不断的引导学生去感受生活、才可以丰富他们的情感，让他们更好的把这些运用于作文的写作中。作文教学时，教师也要有意识的引导学生感受生活，并且把这些记录下来，鼓励学生有意识对他们发现的生活体验进行记录，只有如此，才可以写出吸引人的好作文。作文来自于学生生活的片段，在生活中感受生活、体验生活，才可以对生活有更加透彻的理解。
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论文作者:刘革非
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年第2期
论文发表时间:2020/4/14
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