摘 要：职业教育能否充分发挥重要作用，关键是要拥有一支高素质的教师队伍。建设一支具有教师资格和专业技术能力的“双师型”教师队伍，既是我国职业教育事业发展的客观要求，也是教师自身业务提高的需要。针对当前县域中等职业学校师资队伍建设存在的问题，提出中等职业学校“双师型”教师队伍建设应着重从教师的培养培训和选拔任用等方面开展工作，并对“双师型”教师培养培训模式做出了有益的探索。
关键词：中等职业学校 “双师型”教师 培养培训
“双师型”教师队伍建设是一个老生常谈的话题，更是一个常提常新的话题，中等职业教育“双师型”教师是中等职业学校办学的重要人力支撑与保障，为多个国家文件所提及。因此，研究中等职业教育“双师型”教师队伍是对完善国家教育政策的有益探索。职业教育是就业教育、是民生教育，能与经济发展产生耦合效应，尤其是中职学校与当地经济社会发展紧密结合，富有地方特色。“第三次工业革命”、“中国制造2025”、“互联网+”、“一带一路”等新概念的导入，中等职业教育面临更大更多的发展机遇与挑战。2015年“中央一号”文件要求提升农村公共服务水平，逐步实现免费中等职业教育，推进中等职业教育和职业技能培训全覆盖，大力培养新型职业农民。因此中等职业教育承担着重要的历史使命，是经济发展，促进就业，城镇化建设的重要推手，而中等职业教育“双师型”教师作为中等职业教育的实施者，其数量和质量直接关系中等职业教育发展与县域内经济社会走向，加强中等职业教育“双师型”教师队伍建设研究符合时代使命要求。近几年来，惠民县职业中等专业学校以实施中等职业学校教师素质提高计划为抓手，在建设一支具有教师资格和专业技术能力的“双师型”教师队伍过程中，做了一些有益的探索与实践。
一、当前中等职业学校师资队伍中存在的问题
1.教师数量不足。当前，职业教育处于大发展时期，各校招生规模迅速扩大，由于事业编制限制，加之专业课教师不愿意到职业学校从教，中等职业学校教师队伍的数量远远不能满足职业教育事业快速发展的需要，专任教师与学生之比也远远达不到《教育部关于“十二五”期间加强中等职业学校教师队伍建设的意见》(教职成[2015]2号)中提出的1:16之要求，这势必造成学校专业课特别是紧缺型专业课教师工作量超负荷，继而产生一系列问题。
2.师资队伍结构不合理。
（1）专业教师结构不合理。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆文化课教师出现饱和，专业课教师则严重缺乏，特别是紧缺型专业课教师和专业实习指导教师更是奇缺。（2）教师职务结构不合理，高级教师职务所占比例偏少，而专业课高级教师职务所占比例更少；（3）教师年龄结构不合理。（4）专兼结构不合理。
3.缺少骨干教师和学科带头人。由于有经验的老教师退休和中年骨干教师普遍偏少，再加上近年新进入学校的青年教师多且缺乏培训和锻炼，教学骨干及学科带头人短缺的情况凸显。
二、如何加强中职学校“双师型”教师培养培训
1.开架式的“双师型”教师培养模式。中等职业学校应积极开展校本培训，广泛开展教学研究和教学成果展示交流活动，不断提高教师的专业理论水平和实践教学能力水平。这是培训专业课教师的有效途径之一。 惠民县职业中等专业学校在开展校本培训过程中，对开架式培训模式进行了有效探索。所谓“开架式”培养培训，就是学校利用现有的教学人力资源和专业设施设备为教师提供开放式学习环境。一方面，邀请有关专家和企业管理人员、专业技术人员、特聘技师到学校举办专题培训讲座、开展技术指导、开阔教师视野、跟进技术发展、密切加强与社会的联系；另一方面，鼓励教师利用课余时间到实验实作室和实训车间进行实训操作，或在特聘技师或车间师傅指导下接受现场操作培训与指导。
2.“传帮带”的“双师型”教师培养模式。“传帮带”在长期实践活动中被公认为是中等职业学校培训培养新教师有效方法和模式。学校制定“老带新”制度，签订培养协议，明确职责与义务，广泛开展老教师、市级名师和骨干教师对新教师特别是“双师型”教师进行“传帮带”活动，让老教师高尚品德、敬业精神和精湛教艺在新教师身上发扬光大。
3.依托企业和高校的“双师型”教师培养模式。中等职业学校应依托企业大力推进教师深入企业实践工作，提高教师实践教学能力，加强“双师型”教师培养培训。同时，需注重完善职业学校教师到企业实践制度。每年寒暑假，学校都会有计划地选送骨干教师到企业顶岗带薪实践。学校还安排专业课教师、实习指导教师每两年必须有两个月以上时间到企业或生产服务一线实践。学校主动联系高校，有计划选送学科带头人、骨干教师和优秀青年教师到高等学校、国家级职教师资基地或联办企业进行专业培训，提高“双师型”教师教育教学水平。 学校还通过吸收非师范类的综合性大学和各类专门院校毕业生到职业学校任教，聘用企业的高工或技师作为学校兼职专业课教师到校任教，改善学校师资的来源和结构，促进了高水平教师队伍的建设。
参考文献
[1]郑声衡 职业教育师资队伍建设存在的问题与对策.河南职业技术师范学院学报(职业教育版),2015(1)。
[2]教育部关于建立中等职业学校教师到企业实践制度的意见.教职成[2016]11号。
[3]教育部关于“十二五”期间加强中等职业学校教师队伍建设的意见.教职成[2015]2号。
论文作者:刘桂鹏 杨秀波 薛微
论文发表刊物:《教育学》2017年3月总第115期
论文发表时间:2017/5/18
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