江银生 江西省贵溪市塘湾镇塘湾中心学校 江西 贵溪 335418
【摘要】在提出新课程理念之后，进一步推动了教育改革工作的深入。因此在小学语文阅读教学方面，也对其教学观念与方法进行科学调整，以此满足新时期下的阅读教学需求，但同时也为语文教师带去十分艰巨的挑战。基于新理念影响下，只有依据教学情况革新阅读教学模式，才能让学生在实际阅读过程中增强知识学习能力与提高语文核心素养。对此，文章将对基于新理念下的语文阅读教学路径进行简要分析。
【关键词】新理念；小学语文；阅读教学
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）02-214-01
引言：对于语文教学而言，阅读教学是其重要组成部分之一。在课堂教学中，教师应从多种角度对学生进行引导，有助于学生良好阅读习惯的养成。因为小学生自身没有足够的阅读理解能力，因此在教学中教师应予以其相应的点拨，与能够让教学效果进一步提高。
一、语文阅读教学存在的主要问题分析
现阶段，从语文阅读教学实际情况来看，无论是教学方法还是教学质量方面，均存在着亟需解决的问题。具体表现在以下几点：首先，阅读刻板化与生硬化是当下小学语文阅读教学中存在的主要问题，即实际教学环节中语文教师灵活性较差。即使在教学准备时已经进行了充足的备课，可是在真正的课堂教学过程中，教师经常会遇到超出教学计划之外的突发性问题，难以依据自己所制定的教学计划去教学，此时因为教师缺少相应的经验与灵活度等因素，会对课堂教学效率与质量造成很大影响。而且部分教师在教学时未能做到尊重学生在课堂中的主体对位、也没有意识到发挥学生自身能动性的重要性，缺少对学生的吸引力，进而对阅读教学质量造成很大影响。其次，在进行小学语文阅读课堂教学时，语文教师会以新课标有关要求为依据，出于达到改变以往相对沉闷的课堂环境的目的，在教学过程中教师会试着提高课堂教学的开放化程度，也就是将大部分的课堂时间完全交付给学生，让学生能够在课堂中自主学习，可是由于一些教师未能有效掌握与正确了解新理念下的教学思想与教学方法，未能清楚定位学生在堂教学中的主体性，从而对学生的态度与行为过度放纵，不仅没有达到教师想要的效果而且课堂纪律差[1]。
二、小学语文阅读有关教学路径分析
第一，凸显学生主体性地位。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在我国新课改中已明确提出“尊重学生主体地位”的教学观念，即教师不应再使用“一言堂”的授课模式，要在课堂中为学生提供更多的锻炼机会，以此培养其各方面的综合能力。这样的全新的教学观念提出就掀起了教育改革的热潮，在任何学段的各科教师均在积极努力地渗透，而对于小学语文阅读教学而言，也应该突出这一教学特点，给学生个人能力的增强与综合素质的发展搭建良好平台。我们以《蝙蝠和雷达》这一课文为例，教师可以组织学生以小组为单位，利用网络等各种途径搜集蝙蝠在夜行过程中应用耳朵与嘴巴分辨、捕捉回声的资料，例如图片、视频等，这样在分享过程中可以让学生更为直观知道夜间蝙蝠是怎样飞行的。之后可以引导学生针对课文进行组内讨论，然后让每组派出组内代表轮流到讲台前对蝙蝠探路的过程进行自己的解读。例如，某组学生在黑板写下“耳朵”、“嘴巴”、“反射”以及“超声波”，之后依据示意图进行详细讲解。由此可见，这组学生的思路十分清晰，加上具有条理性的表明已经扎实掌握课文中的重点与难点。并在这一过程中，教师不需要进行全程性的指导与干预，不仅能充分体现学生在课堂教学中的主体性地位，而且还有助于培养学生的自主学习能力、提高学生合作学习意识[2]。
第二，积极鼓励学生敢于质疑。从这一轮的课程改革中，我们能清楚这一特点就是实现社会、自然与学生个体这三者之间的结合，而改革的主要目的之一是推动学生的个性与全面发展。对此，在阅读教学中要求教师不断培养学生的批判与质疑精神，培养学生养成不轻信不盲从的意识。在进行阅读教学时，语文教师应尊重并积极引导学生就文本进行个性解读，有助于学生的个性化发展。我们以《司马光》这一课文教学为例，绝大多数学生都会赞扬司马光这种机智勇敢的行为，可要存不赞同这一观点的学生，他们司马光砸缸极有可能会误伤到掉入缸中的孩童，最好还是要及时告知家长。若是有的学生存在这一想法，教师不应急于否定，而是应该对学生勇于质疑的精神进行表扬。
第三，实现教学方式的多元化。通过多元的教学手段是能够有效培养学生的阅读能力。小学语文教师需要意识到实现教学方式多元化的必要性。例如在学习《王二小》这篇课文时，教师可以采取分角色扮演或是朗读的方式进行教学，通过学生们扮演书故事中的各个角色，不仅能够在演绎过中加深了学生对文章内容的理解，而且还能增强其阅读能力。
结束语：基于新理念下所进行的小学语文阅读教学，语文教师应通过多元化的教学方法有效提高课堂教学的质量与效率。进而拓展小学生自身的语文思维、充分调动学生的阅读学习兴趣，而且这样也有助于提高其语文综合能力，无论是对学生后续学习还是未来发展均具有一定帮助。
参考文献：
[1]郭瑞清.对小学语文阅读教学的几点思考[J].教育现代化，2017（36）：338.
[2]李威.小学语文阅读教学的方法研究[J].中国校外教育，2017（27）：52.
论文作者:江银生
论文发表刊物:《中小学教育》2020年2月1期
论文发表时间:2020/3/19
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