摘要：当下，大多数中职学校在各方面的改革取得了比较显著的成效，并且在此基础上完善了课程建设理论，以及传统教学的改革。随着教育改革进一步深入，中职学校考试方式的弊端渐渐显露出来。传统的考核方式不够合理，对中职学生的学习产生错误的误导，甚至因此不能达到中职考试的目标，学生学习没有效率，对课程改得的效果产生了消极影响。因此，探索“以赛代考”考核模式来促进学校教学评价体系的改革，对于提高中职学生操作技能的动手能力和学习兴趣，提升教师教学效果，提高学校教学质量尤为重要。
关键词：以赛代考；数控专业；考核方式
全国职业院校技能大赛是全国性职业教育学生竞赛活动，也是中职学校可以组织全员参与的活动，为学生技能考核提供一种新思路、新形式。当下积极提倡中职教学改革，那么如何才能体现以就业为导向，以能力为本位的教学理念呢？怎样将大赛作为载体，不断促进中职学生的主观能动性，调动中职学生的学习兴趣呢？“以赛代考”的方式，通过相关技能比赛，进一步推动学校的教学改革，让学生亲自动手，对于提高中职学生技能水平有很大的帮助。
一、中职学校学生学习现状
由于学校进一步扩招导致新生之间的基础差距增大，大部分的中职学生课程基础比较差，在学习专业课程的过程当中就会存在许多问题，例如学生接受能力不同，参差不齐，大部分对于知识不能充分理解等等问题。那么这时候学校继续采取传统的笔试考核方式来测评学生是否掌握知识，许多学生就会在考前“抱佛脚”突击学习，背例题、背题型，这样的考核方式完全不能体现出一个学生的真实水平，不能反映一个学生学习能力如何，同时也反映不出他们的技能应用水平到达哪一个阶段，在这样的考核方式下，谈培养学生成为创新型、实用性人才是很难的。
二、技能竞赛的意义与价值
技能大赛不同于平常单纯的比赛，而是一次综合性的大检阅。中职学校通过这次技能大赛，进一步推进学院的教学改革，提高中职教师的“双师”素质，同时也为学生建立起了更新、更高的实训平台，对于实现职业教育的人才培养目标有很大的帮助。
1.技能大赛增进了师生之间的感情
以赛代考的考核方式可以增进师生之间的感情，这样的考核方式让教师与学生的互动更多，师生之间的关系转化为教练与队员之间的关系，学生更乐于于教练交流学习，作为教练的教师也愿意投入更多的精力和时间指导学生，学生在这个过程当中有了学习的兴趣，师生之间的关系得以增进，让师生之间的关系更为和谐融洽。
2.可以提升学生的综合素质
专业技能大赛是以能力为本位的，强调“综合素质过硬，专业技能强”。以赛代考的考核方式需要中职学生们在比赛的过程当中相互交流沟通，需要团队之间和谐共处，协作参赛，所以可以提高学生的合作能力以及创新能力。而学生们为了让团队脱颖而出，取得冠军的念头，成员就会更为积极的想做出贡献，所以这对于培养学生的责任意识、德育起到非常大的作用，另外数控专业技能比赛也是对于培养学生们的心理素质、团队意识、责任感、专业技能等综合素质的考核，因此考核方式可以提高中职学生的综合素质。
3.以赛代考提升学生专业能力
技能大赛的宗旨基本上都在于强调知识技能的实用性，促进学校的校企合作，使学生更好地走入社会，走上工作岗位。学生平时在理论课的学习中较少接触到这一类训练，在参与培训的过程中必须不断接触真实的图纸，按照图纸要求进行练习。通过训练，对课业的完成具有良好的促进作用。同时，由于比赛对时间的要求十分严苛，也锻炼了学生在短时间内寻找最佳解决途径的能力。
4.对于解决中职学生学习动力有很大的帮助
中职教师在教学活动中遇到许多困难，比如学生懒惰成性，教学效果不够明显，学生动手能力弱等问题。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆另外，目前中职学生大多都是“00后”“90后”，这些中职学生很多都是家里的独生子女，从小就受到了父母或是爷爷辈的溺爱，在学生进入学校后，大多数父母就自然而然的把中职学校当作托儿所，孩子没有学习的动力和目标，虽然有些家长希望在学校能让孩子学得一项技能，为将来找工作打好基础，然而大多数学生却不这么认为，他们不知道学习是为了什么，学了之后又会怎么样，导致他们不求上进，缺乏自尊心、自信心等问题，在他们眼里，考试不及格无所谓，学习没有任何压力。因此，在校采取“以赛代考”考核方式与当前中职生学情密切相关，也是解决中职生学习动力问题的良方之一。
5.为学生、学校搭建起更新、更高的实训平台
职业院校采取“以赛代考”考核方式具有以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促建的重要意义。数控技能比赛项目以能力为本位，给数控专业课程的教学、考核带来了思想冲击，技能比赛进一步促进了教学内容、方法、教学手段的改革，为学生、学校搭建起一个更新、更高的实训平台。这种考核方式改变了以往传统笔试考试、为附属课程的实训教学，而是通过全校范围内各个专业进行比赛的形式，进一步提高了中职学生的专业职业能力。对他们未来的适应能力和未来发展方向都有非常良好的促进作用。
三、数控专业以赛代考考核方式的实施
1.创造宽松的教学改革环境
中职院校近年来为不断推进教学改革，学院到系部均大力支持教师进行教学改革。中职学校同时还可以对教学环境进行改革，塑造一个较为宽松的教学环境、氛围。给教学改革带来了更为充足的空间，学校的专业技能比赛需要场地，宣传，组织，安全保障等各方面得到学校的支持，这就需要教务处，办公室，实验实训中心等各部门的支持以及配合。
2.让专业技能大赛贯穿于教学活动
专业技能竞赛是依据国家职业技能标准，结合生产和经营工作实际，开展的以能力为本位，突出操作技能和解决实际问题能力为重点的竞赛活动。从确定比赛项目和比赛内容开始，就让师生开始在教学活动中对机械识图进行训练，对操作步骤进行动作的模仿、整合，模拟场景，让学生对生产过程中出现的突发事件进行处理，根据模具制造计划完成数控加工任务，并保证工件的加工质量等内容，以使学生学以致用，加强营销策划技能的培养。
3.比赛的规则和评分要合理详细
为了保证比赛能顺利的进行，就需要制定合理详细的大赛规则，学校专业技能比赛中制定的比赛规则可以参考这几点，比赛规则包括竞赛细则以及成绩评定方法，比如参赛选手组内配合完成考试。允许选手自备工、量具,其它资料和物品不允许带进赛场，否则按舞弊处理。比赛结束后，参赛选手要清理比赛产生的切屑，擦拭机床等竞赛细则。
四、拟解决关键问题
操作技能考试，是为了检验学生对专业操作技能的掌握是否达到专业技能要求的一项考核活动。“以赛代考”，赛考结合，有效解决操作技能的掌握和能力的发挥。从指导思想、竞赛要求、竞赛原则、组织方式、评价机制等构建较为完善的技能竞赛体系。专业技能竞赛，是按照专业工作岗位能力对人才的要求来改革完善专业的教学评价、学生学习评价，强化了对学生专业技能的训练和动手能力的培养，实现了学生、教师、企业等多角度、全方位的评价。
五、结论
运用“以赛代考、以证代考”形式，不断提高人才培养质量，在注重理论学习的基础同时，着重培养学生的动手实践能力，并用比赛的形式来激发同学们的学习兴趣，理论联系实际，更贴近我们的人才培养目标。
参考文献
[1]张维.以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促建--浅谈技能大赛对职业教育的促进作用[J].中国科技投资,2014(A14):541-542.
[2]胡世军,罗生梅.数控机床的管理及技术服务措施[J].设备管理与维修,2002(10):6-7.
论文作者:潘旭1 蓝尉健2
论文发表刊物:《知识-力量》2019年10月43期
论文发表时间:2019/9/27
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