（儋州市长坡中学，571751）
摘要：本文就创造性思维培养在初中数学教学中的分析展开了研究，首先对创造性思维能力进行了概述，其次阐述了创新思维能力培养对于学生发展的重要性，最后阐述了创造性思维培养在初中数学教学中的策略，以期能够对初中学生的创造性思维培养有所帮助。
关键词：创造性思维；初中数学教学；策略；
新得课程标准对初中数学的教学提出了一定的要求，其重点强调了在数学学习中对学生创新思维能力以及实践运用能力的培养。也就是说，学生创新思维能力的培养，是初中数学教学中至关重要的一个环节，是对学生进行素质教育的前提条件。数学是学生从小就开始学习的一门课程，数学的学习对学生今后的人生有着极大的帮助，它能够有效的培养学生的逻辑思维能力与抽象思维能力，而且对学生的推断能力与空间想象力也有很大程度的培养，让学生在学习中的综合素质得以提升。所以教师在进行初中数学的教学过程中，一定要对学生的学习特征进行一定的了解，逐步的培养学生的创新思维能力以及实践运用能力，让学生在初中数学学习中的综合水平得以提升。
1 创新性思维能力概述
所谓的创新思维能力，就是能够合理的运用所学的知识与技能，对于社会生活中的各种事情能够有所帮助，在原有知识的基础上进行重新创造，使其产生一种新的观点与能力，而这种思维能力就叫做创新思维能力[1]。创新思维能力与创新的能力是一个概念，如今的时代在飞速的进步，社会竞争也开始日益激烈起来，能否在社会的角逐中得以胜出，有没有创新思维能力是其中的关键所在。对学生进行教学的目的就是为了给社会的发展培养人才，所以想要让学生在将来步人社会后能够更加适应社会的需求，不会被社会所淘汰，那么对其进行创新思维能力的培养是极其重要的。所以对于广大初中数学的教师来讲，如何在教学过程中加强对学生创新思维能力的培养是目前所面对的十分重要的课题之一。
创新这种能力从表面上来看似乎与初中数学教学的联系并不密切，但是在实际教学的过程中，创新思维能力会对学生数学的学习产生十分深远的影响。在思考问题的过程中，拥有创新思维能力的学生相较于没有创新思维能力的学生，其思维更加的广阔，在对数学问题的认识上也比其他人更加的深人，能够透过现象看到本质，摸清出题人的意图，进而灵活的运用自己脑海中的知识进行快速的解题。没有创新思维能力的学生对教师所讲的知识内容能够有所理解，但是相同的知识一旦变换一种题型，学生的思路就变得混乱了，从而直接影响了学生对于初中数学的学习效果。
2 创新思维能力培养对于学生发展的重要性
对学生进行创新思维能力的培养能够使学生的学习效率得到大幅度的提升，因为创新思维能力能够使学生对知识的认识角度发生改变，让学生在学习的过程中逐渐总结出最适合自己的学习方法，从而逐渐的养成自主学习的好习惯，在学习中有一定的主动性，学生对数学的学习兴致也会越来越高，对数学的热情也会越来越高涨[2]。在我国的教育相关部门下达的初中数学教学大纲之中，对培养学生创新思维能力的重要意义进行了深刻的说明。所以在目前的初中数学教学过程当中，教师应该对自己的以往的教学方法进行一定的转变，不能继续沿用传统落后的学习方法，打破以往教学模式对学生思维的束缚。传统的教学方法存在很大的弊端，限制了学生的思考能力，禁锢了学生灵活的思维，并且使数学课堂变得十分的枯燥乏味，对知识的运用能力也不进行指导，从而使学生的学习能力普遍不高。因此，在初中数学的课堂教学当中，对学生进行创新思维能力培养的重要性是不言而喻的。
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3 创造性思维培养在初中数学教学中的策略
3.1 教师首先加强对自身创新意识的培养
教师在对学生进行创新思维能力的培养之前，一定要对自身的创新意识与创新能力进行提升。初中数学的逻辑性思维比较强，如果教师没有一定的创新思维与创新意识，很难在初中数学的教学过程中培养出学生的创新思维能力[3]。教师必须对自己的教学模式与教学方法进行不断的改进与完善，对传统灌输知识的教学方法进行一定的创新，以激发学生的学习兴致为目的，从而有效的调动学生对数学的学习热情，让学生积极主动的参与到课堂教学当中来。教师必须将学生的创新思维能力的培养当成教学中的一部分，不断对自身的教学能力与教学理念进行提升与突破。教师必须对自身的性格特点与能力有一个清晰的认识，找出适合自己也适合学生的数学教学模式，并以此为基础来不断的强化自身的综合素质。教师的教学水平与创新思维能力能够深刻的感染学生，让学生将教师当成自己学习的榜样，从而使师生间逐渐建立起一座传递知识的桥梁，让学生在潜移默化的过程中逐渐的培养出创新思维能力。
3.2 教师加强师生间的交流，构架师生间良好的友谊
学生处于压抑沉闷的学习环境当中，其学习效果会成倍的降低。初中生刚刚步人青春期，其性格特点十分的活泼，心理活动也经常起伏不定，他们只对自己感兴趣的事物能够倾注持久的注意力，逐渐形成了比较独立的人格，对待问题也拥有自己的见解，所以初中生的这一阶段更有助于他们创新思维能力的养成。教师在课堂教学的过程当中，一定要加强师生间的互动与交流，师生间的关系一定要平等，教师不能对学生进行压迫。教师必须放弃以往的教学方法，努力的为学生创造一个民主、和谐、自由的学习环境，让学生在进行数学知识的学习过程中更加的积极和主动，从而有效的开拓出学生的创新性思维。课堂是教师的工作岗位，是学生的学习场所，所以在课堂教学的过程当中师生间一定要互相配合，教师应当尽自己最大的能力去关怀每一个学生，对学生所犯的错误耐心的进行指正，引导学生对问题进行自主的探讨，在学生快乐学习的过程中逐渐的培养出学生的创新思维能力。
3.3 教师在教学过程中应当设置情境，让学生进行大胆的质疑
教师在初中数学的课堂教学过程中，应当带领学生进行大胆的质疑，这是培养创新思维能力的关键所在，随着学生对问题的有效解决，学生的思维能够得到逐步的开阔。教师在课堂教学过程中应当注重情境的设定，从而有效的开发出学生的创新思维能力。教师应当在课堂上创建出合理的氛围，便于学生在课堂学习的过程中向教师提出问题，并且教师应当带领学生一起对问题进行探讨，这样的课堂教学能够使学生更加的专注。教师在教学的过程中也应当对问题进行巧妙的设计，对学生进行生动灵活的提问，鼓励学生运用自己所学的知识对这些问问进行一一解答，在解答的过程中努力的寻找不同的方案，从而使学生在思考的过程中，逐渐培养出一定的创新意识。
综上所述，对初中生在数学教学过程中进行创新思维能力的培养，与素质教育的目的不谋而合。学生在数学的学习过程中必须掌握创新思维能力，这种能力通过一定的指导与训练就可以有效的获得。教师在对学生进行创新思维能力培养的过程中，首先自身必须具备一定的创新意识，并且对自己的教学理念进行一定的转变，在课堂当中对学生进行有效的引导，不能动摇学生在课堂当中的主体地位，让学生发挥主观能动性对数学知识进行深人的探索，从而在初中数学的教学过程中为学生提供一个良好的学习环境，从而使学生在初中数学的学习过程中逐渐培养出创新思维能力。
参考文献
[1]刘赫. 试析初中数学教学中学生创新思维能力的培养[J]. 中国校外教育,2012(23):128.
[2]万春蕾,肖依. 基于新课程理念下初中数学创造性思维的培养[J]. 长春教育学院学报,2014,30(18):160-161.
论文作者:许桂才
论文发表刊物:《知识-力量》2018年9月下
论文发表时间:2018/9/27
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