陕西省延安市宜川县城关小学 716200
摘 要：在现代小学数学教学改革进程中，加强数学核心素养的培育是教师落实这一教学改革举措的重要抓手，而且这一教学手段是不可或缺的，有利于促进小学生在数学学习方面的全面发展。因此，小学数学教师要注重探索核心素养培育的有效方法。
关键词：核心素养 小学数学 教学策略 有效教学
小学数学的教学重点在于培养学生在数学方面的逻辑思维，提高学生的思考能力，以实现素质教育为基本目标，数学教学中核心素养的培养逐渐成为数学教学的重心。在实际的数学教学中，教师要充分发挥学生的主体性，从激发学生的学习兴趣开始，给学生提供更多锻炼的机会，在数学课堂上培养学生的数学思维，从而提升学生的数学核心素养，为学生未来的数学学习奠定坚实的基础。
一、以情境创设教学实现数学教学改革
在新时期的数学课堂中，教师必须要转变传统的教师角色，建立起新型高效的数学课堂。为此，教师可充分利用情境创设的方法来营造愉悦和谐的数学教学氛围，充分尊重学生在数学课上的主体地位和教师在教学中的主导地位。而且情境创设法可以增强学生的体验感，让学生在情境的渲染下更好地理解数学知识，并且增强学生对数学知识的感知。比如，在“平移与旋转”这一课的教学中，教师可利用多媒体技术来播放小火车、旋转木马等视频，让学生在这些画面营造的情境下理解平移和旋转的知识，包括平移和旋转的概念、特点和性质等等。同时，学生还能理解几何知识在生活之中的实用性，这有利于激发学生对这部分知识的学习积极性。
二、创新小学数学教学思维
数学思维是提高数学学习效率的关键，传统数学教学中，教师习惯性地提前公布答案，要求学生根据答案推导过程，如此以来，学生自主解决问题的能力难以提高。数学核心素养之一就是锻炼学生主动提出问题并解决问题的能力，为此，教师必须转化教学思维，通过一题多解或者数形结合的方式来帮助学生调整解题思路，引导学生运用其他更为高效的方式解决问题。例如，在解密“圆周率”时，为了节省课堂时间，大多数教师都会以讲故事的形式，直接告诉学生关于圆周率的由来，学生只需要接受并记住这个知识点就行，但其实这是一个非常好的推理素材。教师可以先让学生在纸上画三个大小不同的圆，然后分别量圆的直径和周长，把数据记录在表格上，观察数据的规律。学生很快就会发现，圆的周长总是它的直径的3倍多一点，这就是推理的结果，为了验证其的准确性，学生又多画了几个圆，仍得出一样的结论。在这个过程中，学生不仅体验了推理的乐趣，还有发现数学奥秘的愉悦感。
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三、注重学生数学运用意识培养
对于小学数学来说，其主要教学目的在于不仅要让学生充分理解和掌握数学理论知识，同时还要使学生能够将所掌握的数学知识在实际生活中有一个更好的应用和解决问题。培养学生数学应用意识，简单来说就是让学生在遇到问题时能够从数学角度对问题进行分析和思考，并最终解决问题。这样做不仅能够充分体现出学生的数学能力，同时还可以加强学生处事能力和思维能力的锻炼和培养。例如：“小明从家骑车去学校上学，如果小明以每小时10千米的速度行驶，需要1个小时才可以到达学校，问小明家到学校的距离是多少”。在遇到这类数学问题时，首先要让学生掌握路程的计算公式，即：速度×时间。然后再引导学生将其转化为数学符号，即：“s=vt”。培养学生数学工具素养，使学生能够结合数学问题和问题情境，将数学方法和数学公式灵活运用到实际问题当中，进而解决问题。
四、以启发性的问题开展高效的数学教学
在数学课堂上，教师不可忽视数学知识的思索性、探究性等特点，要注重以启发性的问题来导入新课，或者引导学生产生探究数学知识的欲望，促使学生主动地投入到充满探究性的数学学习过程中来。在核心素养理念指导下，小学数学教师采取启发性的问题来辅助课堂教学，这一教学举措具有非常重要的意义。比如，在“倍数和因数”这一课的教学中，教师就可以提出具有一定趣味性和启发性的问题：“两对父子一起去吃饭，每个人都需要使用一只碗，但是店家只给了三只碗，请问其中蕴含了什么奥秘？”在这一问题引导下，学生在较强的好奇心与探索欲望下，会主动去剖析其中的依存关系，可以很好地导入倍数和因数的知识，也可以让学生打破自己的常规思维，让学生的思维能力得到良好的发展。而且在这样的问题引导下，学生可更容易探究“找一个数的因数”相关问题，有利于提高学生对数学问题的发现能力、理解能力与解决能力。
总而言之，随着现如今教学改革的不断深入，核心素养背景下，在小学数学教学中，教师一定要深刻掌握核心素养的内涵，充分认识到核心素养的重要性。同时，小学数学教师要不断更新教学理念，构建核心素养的课程体系，加强数学意识，做到与时俱进，创新数学课堂教学方式，完善教学内容，促进小学生未来更好地发展。
参考文献
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[2]殷明 核心素养下小学数学高效课堂的构建策略[J].文理导航?教育研究与实践，2018，（12），139-140。
[3]谢淑霞 提高小学数学课堂教学效率与质量的策略探讨[J].神州，2018，（35），139。
论文作者:杨红梅
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第390期
论文发表时间:2019/12/10
标签：数学论文; 素养论文; 学生论文; 核心论文; 教师论文; 解决问题论文; 情境论文; 《中小学教育》2020年第390期论文;