山西省太原市小店区第一职业中学校 030000
摘 要：物理新课程改革突出要求注重学生发展，强调学科之间的联系与综合，追求彼此关联、相互补充，加强学科之间的相互渗透，改变学科本位，从生活走向物理，从物理走向社会。在物理教学中渗透其他学科，不仅可以培养学生思维的宽度和深度，让学生的思维发散，还可以培养学生科学的世界观，促使学生养成严谨的科学态度。本文就中职物理教学与其他学科的联系进行了一些探索。
关键词：新课改 中职物理 学科联系
当今社会需要的是复合型、创新型人才，这就要求教师应让学生掌握多学科知识，以提高学生综合运用知识的本领。笔者在中职物理教学中发现只注重本学科知识的传授现象仍偏多，教学中教师习惯用物理解释物理、用物理理解物理，这样的教法很容易束缚学生分析问题、解决问题、综合判断的能力，而这也是导致物理学科难教、难学的一个原因。学科本位导致知识整体的支离破碎，正所谓“一叶障目，不见泰山”。因此，在物理教学中教师必须教会学生学习，既要进行纵向的本学科学习，又要横向的渗透学习，只有这样才能让学生更加牢固地掌握知识，灵活地运用知识。
一、物理学科与其他学科渗透的原则
1.启发性原则
物理学科的很多知识都是从日常生活入手，这些学生熟悉的东西，其中有可能就是物理知识的一大应用。因此，教学中教师应善于启发学生运用所学的物理知识去联想生活及其其他学科的应用。
2.系统性原则
物理、地理、数学、化学、语文等各门学科的形成起源于自然学科，并随着人类社会的发展而得到不断的发展，最终各自形成一门独立的学科，从表面上看这些学科看似犹如独立存在、互不联系，然而在实际运用中各个学科间却有着密切的联系。因而，在物理教学中教师应积极地转变教育观念，冲破封闭式的单科教学模式，改变学科本位，实行开放式的多学科渗透。只有这样教学，才能更好地推进学生素质的全面提升。
二、物理教学与其他学科联系的实践
1.物理教学与天文、地理的渗透
地理和物理这两门学科有着十分密切的联系，许多重要的物理定律与天文、地理密切相关。物理学家开普勒总结出了著名的行星运动三定律，牛顿在此基础上又总结出了万有引力定律，这些定律相当精确地描述了天体的运动，大大深化了人类对宇宙的认识，并为物理学的发展奠定了基础。在地理学习中，如天体的运动，地球的物质运动与变化，往往会涉及到物理学习、地理等多学科的知识，在理解这些问题的时候在很大程度上都需要依赖于物理知识。
2.物理教学与数学知识的渗透
例：如右图所示的电路中，电源电动势E=4.5V，不计电源内阻，定值电阻R1=5Ω，变阻器R2最大值为20Ω，电流表量程为0～0.6A,电压表量程为0～3V，为保护电表不被损坏，变阻器接入电路的阻值范围是（ ）。
A.0～10Ω B.0～20Ω C.5～20Ω D.2.5～10Ω
分析：由题中电流表量程为0～0.6A,电压表量程为0～3V，可得出：电路中的最大电流为0.6A，变阻器R2两端最大电压为3V，即I= ＝ ＝≤0.6A，U2=IR2＝≤3V，解这两个不等式即可求出变阻器的阻值范围为2.5～10Ω。利用数学知识解决物理问题是一个思维创新的过程，有利于培养学生推理、想象、解题能力以及严谨的解题习惯。
3.物理教学与哲学的渗透
辩证唯物主义哲学是关于社会知识和自然知识的科学概括和总结，而物理学是自然学科中最基础的学科之一，其中蕴含着极其丰富的辩证唯物主义内容，在物理概念、规律等教学中教师可以运用辩证唯物主义的观点去分析，既揭示物理的现象和过程的本来面目，又要剖析物理知识本身的内在辩证关系，让学生透过现象看本质，树立全局的观念，反对片面地看问题，如此，学生在物理学习中不仅可以正确地理解物理知识又能受到辩证唯物主义教育。
物理学科是一门以实验为基础的科学，通过抽象出物理现象的共同属性后，才能更好地去认识物理概念，通过抽象出物理现象的运动变化规律，才能更好地去发现物理规律。因此，在学习物理知识的时候，不能只研究表面现象，应深入地分析事物的本质。
如亚里士多德研究物体下落快慢时由现象得出“重的物体下落的快”的错误结论，而伽利略通过大量的实验，排除了片面的东西，最终得出了正确的结果。再如在进行解题错例分析时，应明确要求学生要学会全面地看问题，要能够抓住事物的本质。
总之，学科渗透可以培养学生综合处理问题的能力，教会学生从全局出发去看问题。学科间的渗透是一个趋势，然而却不是全部，学生需要教师的引导，教师也需要适应。作为新时代的职中教师应顺应时代对复合型人才的需求，积极探索学科间的渗透与融合，促进学科间多向多维的联系，促使职中学生综合素质的整体提高。
参考文献
[1]冯梅 浅论中职物理课改[J].职业，2010，24。
[2]吕舒婷 浅谈物理学对其他学科的影响[J].黑龙江科技信息，2013，32。
论文作者:孙志军
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年12月总第176期供稿
论文发表时间:2016/1/22
标签：物理论文; 学科论文; 知识论文; 学生论文; 变阻器论文; 辩证唯物主义论文; 量程论文; 《教育学文摘》2015年12月总第176期供稿论文;