关键词：新形势下；中学阶段；班主任管理工作；
引言：中学阶段对于学生来说是一个十分重要的阶段，学生在这一段时间内心理以及生理都会成长很多。所以这一阶段的学生的性格上存在着非常大的差异，这也为这一阶段班主任的管理工作提升了很大的难度。所以中学班主任在对学生进行管理的时候应当优先选择一些积极健康的管理方法，教师还应当以身作则，帮助学生养成良好的学习习惯，进而帮助中学阶段的学生特斯恒自身的素质。
一、中学班主任管理工作现状
（一）管理工作复杂化
由于受到社会的各种思想的影响，这一阶段的学生在成长的过程中展现出了不同的特点，这使得班主任在进行管理工作的时候难度被加大，班级内的学生可能会受到来自与社会的不良思潮的影响，进而对于班主任的管理十分的不配合。而这些都在一定程度上对学生的成长造成了消极的影响，也对这一阶段的班级管理工作提出了更高的要求。所以新形势下，中学班主任的管理工作相较以往变得更加的复杂。
（二）管理难度增加
这一阶段是学生成长的黄金时期，若是能使用科学有效的管理方式对学生进行管理，对学生的长远发展是非常有利的。在进入中学阶段后，可能由于学习难度的增大，学生难以在短时间内适应学校生活，而随着学习压力扑面而来，学生的心理情况变得十分的不稳定，而学生进入青春期后变得十分的叛逆，对于班主任的管理工作十分的不配合，班主任不仅需要管理班级，还需要加强学科教育，压力也是非常大的，管理难度也就随之增加了不少。
（三）整体管理水平提高
近些年来，随着经济技术水平的提升，教育水平也得到了很大的发展。在新形势下，中学班主任的管理工作已经优化了不少。班主任不断地在学习之前老教师以及优秀教师对于班级的管理经验，同时在进行班级管理工作的时候有针对性的进行，使得班级的面貌得到了优化，学生的学习兴趣被激发了出来，更加愿意努力学习，学生的学习能力也得到了很大的提高。为了使得班级的管理水平可以有所提升，班主任影响不断地丰富自己，学习更多的专业知识，不断地提高班级的管理水平。从整理上来看，中学班主任的管理水平相较以往有了很大的提升，管理的水平也得到了改善。
二、新形势下中学班主任管理工作中存在的问题
（一）未做到以人为本
在进入到初中阶段以后，学生的生理以及心理都会发生较大的变化，而这些变化又会在一定程度上影响学生的行为。学生在这一阶段思想会慢慢变得成熟，个性变得更加的鲜明，但是由于年龄较小阅历不足，他们在对事物进行观察和分析的时候还十分的幼稚。截止到目前为止，仍然还有很大一部分的班主任在对班级进行管理的时候忽略了以人为本这一基本原则，没能积极的转变自己的管理方式，仍然沿用传统的管理方式来管理班级内的学生，这样一来管理的效果微乎其微。班主任在对班级进行管理的时候一定要注意所选择的方式方法，进而帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观。
（二）未做到以身作则
班主任在班级中扮演着领导者的角色，有帮助班级树立榜样这一件事情上有着十分重大的责任。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆班级内的班风以及学风都会受到班主任的精神风貌以及行为举止的影响，班主任的行为将在无形之中影响班级内学生的行为。所以，班主任在对班级进行管理的时候，应当做到以身作则，为班级内的学生树立一个好榜样，同时这也会在无形之中提升班级的管理水平。但是仍然还有一部分的班主任没有意识到这一问题，没能意识到自身的行为会对学生造成较大的影响，也没有以身作则来帮助提升班级管理水平。
（三）不注重沟通
要想提升班级的管理水平，有一个十分有效的方法就是加强与学生之间的沟通，这其实也是班主任的基本工作之一。这一阶段的学生正处于青春期，十分的叛逆，对于班主任的管理工作不配合，这在一定程度上提升了班级管理工作的难度，班主任的管理工作面临着一个十分巨大的挑战，对于班级的管理压力变得越来越大，在这一新形势之下，班主任手忙脚乱，所采取的手段不够科学合理，在学生出现错误之后，采取了错误的方式来解决问题，一味地严厉批评不但不会帮助学生改正自己的错误，反而可能会适得其反，激发学生的逆反心理。而这正是因为班主任没能加强与学生之间的沟通，通过与学生之间的沟通，可以帮助班主任更好的理解学生的心理。班主任加强与学生之间的沟通，可以帮助班级问题更好的解决。
三、新形势下中学班主任管理工作的若干思考
（一）以人为本
在对班级进行管理的时候应当始终坚持以学生为本的原则，这一基本原则可以帮助提升班主任的管理工作的水平。在传统的班级管理模式中，教师的主要任务就是管住学生，维护课堂的纪律，不让学生捣乱以及提升学生的成绩，完全忽略了中学生的心理感受，使学生感觉任何班级活动或者学习成绩都是为了听老师的话而完成，这种情况的影响下，让学生失去了对集体活动的兴趣，也失去了学习的积极性。所以，在新形势的影响下，中学班主任如果想做好管理工作，就要坚持以人为本，根据班级的基本情况进行管理，不仅能够增厚学生与老师之间的友谊，还能提升学生的学习热情，这样也能帮助班主任进行班级管理。
（二）以身作则
班主任对班级学生的影响是非常巨大的。班主任以身作则，为学生树立良好的榜样，将会对班级管理起到积极影响。首先，班主任应当树立班级威信，这是提高班级管理水平的前提。其次，在教育引导方面，班主任要注意方式方法，做到循循善诱，通过严格而温和的教育，让学生明白自身的不足，并积极改正。最后，班主任也要严格要求自己，如上课不迟到，勇于承认错误，并积极改正，这些都会对学生起到积极的作用。
（三）加强沟通
由于中学生正处于特殊的成长阶段，需要班主任进行科学引导。班主任要加强与学生的沟通，更好地理解学生的需要，站在学生的角度，优化管理方式。如对于一些打架的学生，班主任要更加重视与他们的沟通交流工作。只有了解了学生的心理特点和需求，才能够更有针对的对学生进行教育和管理。
四、结束语
对中学生而言，班主任作为领导班级成长的领头人，作为各学科老师的沟通纽带，肩负着学生家长和社会的希望，背负很大的责任，只有不断加强自身的能力培养，不断学习创新精神，才能让自己在工作中不断进步，才能提升新时期中学班主任的管理能力。
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论文作者:,张海
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年10月19期
论文发表时间:2020/4/23
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