摘 要：小学阶段是学生学习语文知识的重要时期。很多学生的语感培养、知识积累以及方法提升都需要学生在教学过程中完成。因此，作为小学语文老师，应该跟随时代的进步改善教学，应该根据学生的学习情况改善教学方法，这样学生才能够在学习过程中更好地提高和进步，打造一个高效的课堂环境。
关键词：信息技术 高效课堂 语文教学
随着时代的进步，信息技术越来越多地运用到课堂中去。在最近的教学中，信息技术越来越多地受到了学生的好评。很多小学语文老师越来越注重在教学中的各个环节加入信息技术的融合，但是如何在信息技术与教学内容结合中，更好地提高学生的学习效率和积极性，需要广大小学语文老师们更加用心地在课前、课中、课后进行设计教学。本文根据目前我国小学语文教学的现状，对如何更好地提高学生的学习效率就以下几点进行浅谈。
一、利用信息技术进行良好的备课
在小学语文教学中，很多老师都会进行课前设计教案，然后在课堂上根据教案内容进行教学，有些老师会把教案上的内容抄写在黑板上，让学生进行抄写，还有些老师习惯于口述进行讲解，就算老师的语言再生动形象，久而久之，学生还是会产生枯燥和乏味的感觉，还有些学生在教学过程中，很容易走神开小差，跟不上老师的节奏，这些都在某些程度上因为教学缺乏新鲜感而导致的。因此，信息技术引入教学能够在视觉效果和听觉上提高学生的学习积极性和动力。比如说，老师在课前备课的时候，可以将图片音频等内容提前存储在课件当中，这样学生学习的时候，就能够在视觉、听觉 效果上很好地得以提高和进步。另外，备课还能够在很大程度上帮助老师进行提高教学效率，很多老师在课前进行备课，需要在课堂上进行二次抄写，这在一定程度上浪费了时间，如果能够用多媒体进行备课，则能够在很大程度上轻轻点动鼠标就可以完成。这对于老师来说，大大节约了时间。并且在下一次的教学课件使用中，老师还可以根据上一次的教学内容进行修改和改进，有利于帮助老师更好地进步和提高。
二、利用多媒体进行授课
在教学过程中，老师可以科学地采用多媒体进行授课。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如说，对于课文内容的导入和引入，老师可以准备一些视频和内容，让学生在学习过程中通过观看视频和图片，从视觉上和听觉效果上提高注意力，这样学生能够更好地激发学习的积极性。很多老师会在课前对一些教学背景进行讲解，通过口述导入学习一篇课文，其实这对于学生来说，学生很难提高积极性和兴趣，因此，作为老师，可以在教学过程中利用图片和音乐帮助学生更好地提高学生的积极性。同时，多媒体还可以帮助学生更加直观透彻地理解教学内容，比如古诗词教学，小学生年龄小，通常不能理解古诗的真实意境，往往只是对诗词死记硬背，背离了我们语文古诗词教学的初衷，而利用多媒体设备特定音乐和视频的烘托下，形象地展现古诗的场景，可以给学生身临其境的感觉，使其更加深入地融入其中，营造了浓烈的学习氛围。其次，老师还可以利用多媒体在教学中设计一些奖励机制，帮助学生更好地提高和进步，很多学生在学习过程中往往缺少积极性，很大程度上和缺乏奖励机制有关。老师可以将学生分成几个小组，每个小组成员积极踊跃回答老师的问题，老师则可以给这个小组一定的奖励，反之，老师也可以擦掉和消除一个小组的奖励机制，这样学生在学习过程中能够有更多的学习热情和积极性。同时，作为老师来说，奖励机制也能够在一定程度上帮助老师进行良好的课堂管理，多媒体实行奖励机制更是能够增加课堂教学的生动形象和趣味性。另外，在课堂教学中，老师还可以在教学过程中利用多媒体进行一些设置练习。很多老师在课堂中对学生作业的布置和设置，都是纸质的，笔头作业，久而久之就会让学生觉得枯燥和乏味，甚至很多学生在学习过程中一看到试卷和作业，都会觉得很反感和枯燥。因此，语文老师可以利用多媒体设置一些有趣的练习项目。比如说，老师可以在教学过程中，让学生设置一些选择题。如果学生选得正确了，则弹跳出一种画面和发出一种声音；如果选错了，则发出另一种声音和画面。这样能够更好地增加学习的趣味性和积极性。
三、注重课后反馈作业
在课后作业反馈中，很多小学语文老师往往只布置笔头作业，很少布置一些口头上朗读和背诵的作业，因为老师对学生口头作业的布置，缺少一定的检查途径。但是有了多媒体，老师则可以将学生组建一定的学习群，让学生把口头作业反馈在学习群里。这样不仅仅丰富了教学形式，也有利于学生在学习过程中更好地全面发展和进步。其次，作为老师来说，还可以在教学中针对学生的语音学习进行一定的评价，有利于帮助学生更好地改善和进步。同时，学习群的建立，有利于学生之间互相学习和评价。学生之间可以向语音比较好的学生进行学习，也可以针对自己的不足进行一定的提高。很多学生缺乏标准的模仿语音版本，老师也可以把课文中需要朗读和练习的音频放到学习群中来，这样学生能够更好地进行模仿和朗读，从而更好地进行提高和进步。
总而言之，作为小学语文老师，合理地引入多媒体教学，能够更好地帮助学生进行提高和进步。
参考文献
[1]莫全洪 新课改下初中语文教学中的情感教育研究[J].科教导刊，2016，（4)。
[2]陈玉红 浅析初中语文教学中的多元化教学方法[J].学周刊·C，2012，(27)。
论文作者:谭莉
论文发表刊物:《中小学教育》2017年9月第290期
论文发表时间:2017/8/9
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