关键词：细胞学；遗传学；免疫学；综合应用
[中图分类号]G634.91 [文献标识码]A [文章编号]1439-3768-（2019）-1-CR
引言：
通过学习生物可以让学生更加了解人类的身体构造，且其中所包含的知识不似物理学般抽象，因此很多高中生并不排斥此学科，甚至很多学生对生物学充满兴趣。新课改后，高中生物无论在教学方法上，还是在教学目标方面都有了一定的转变，但细胞学、遗传学以及免疫学的比重并未有所减少，高考题也有很多事围绕此三者的综合应用进行命题，且近年来相关习题正逐渐从以往的单一、独立向着综合应用转变，因此在高中教学中加强对而细胞学、遗传学与免疫学的综合应用的讲授是很有必要的。
1细胞学、遗传学与免疫学概述
1.1细胞学
细胞学的研究对象较为单一，主要以细胞为主，通过学习细胞学，可以让人们了解细胞的结构，以及所具备的功能。对于有机体来说，其主要由两个部分组成，分别是形态、功能，而细胞是其最为基本的部分，细胞的组成较为复杂，且形态较小，通常需要通过光学显微镜才能够进行研究。对于高中生而言，其在学习细胞知识时，不但要明确细胞的功能，也要了解各个部分在功能中的关系 [1]。
1.2遗传学
关于遗传学应该是学生们最为熟悉的一个，在日常生活经常会听到类似与“你这都是遗传了你爸爸”，或是“你们家的遗传基因好”等话语。即使学生不知道遗传学具体指什么，但通过这些话也大概能够知道遗传是在亲人之间才存在的。事实上，亲子关系并不似表面听到的那么简单，其不仅仅代表了母子、父子、家庭关系，也与很多家族群体息息相关。遗传与细胞有着直接关系，离体培养细胞是延续个体存在的遗传特征。
1.3 免疫学
无论是人类还是其他有机体群体，如各种动物，其在漫长的生长过程中都会出现不同类型、不同程度的病痛，可以发现，在人们生病时医生往往不仅是针对病人当下的病症进行治疗，也会针对提升病人免疫力采取相应的医疗措施。免疫学也就是使人或动物免于疫患，属于生物医学科学的一种。免疫应答是集体对抗原刺激的反应，也是对抗原实行识别与排除的生物学过程[2]。
2细胞学、遗传学与免疫学的综合应用
三个学科看似相互独立，但实质上有着十分密切的联系，首先三者都是生理机体中的重要组成部分，且会影响影响，如当细胞被感染时，人们会感觉身体不舒服，渐渐出现了一些病症，但细胞本身具有一定的免疫能力，保证细胞的健康也是提升有机体免疫力的途径之一。基于此，本文接下来会以例题的形式围绕三者的综合应用进行简单的讲述。
例题1：取一些小白鼠，并将其分成两组，每组的数量相等，将其中一组小白鼠的淋巴细胞切除，观察一段时间后可以发现，该组小白鼠缺乏抗体生长能力，此时将另一组采取同样的措施，但淋巴细胞不要丢弃，而是将其放在刚刚的白鼠身上，第一小组白鼠又会恢复抗体生成能力。
问题一：求免疫反映的支持细胞。
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问题二：需要采取何种措施，才能够确定第一组小白鼠在接受新的淋巴细胞后又恢复如初？
问题三：在以下选项中中选择非免疫系统：（1）吞噬细胞；（2）红细胞；（3）淋巴细胞。
在解答此题时，学生首先要做的是，将以往学过的关于三个学科的知识在大脑中进行整合，之后再具体问题具体分析。第一步，学生需要明确当证实第一组小白鼠的淋巴细胞功能恢复正常后也就意味着支持免疫反映实现的细胞是淋巴细胞；第二步，证实淋巴细胞生效后，小白鼠是否再次具备抗体生成能力，这时可以通过注射抗原物质来完成这一实验，当注射完成后，小白鼠体内会发生变化，这时因为抗原物质产生了刺激作用，使其出现抗体，针对抗体的数据进行分析，就可以得到明确答案。解题关键点在于，学生应从多个方面入手，而不是仅仅依靠题目所给的条件，如在免疫学方面，学生经过分析后明确了小白鼠体内的抗体是由浆细胞制造的，这就给消除抗原提供了依据；遗传学方面证实了遗传物质是编码抗体基因这一说法。由此可见，问题三应选择（2）。
例题二：免疫力对于人们的身体健康而言至关重要，有很强的保护保护作用，而当人们一旦缺乏了免疫力，就会造成疾病的发生，例如荨麻疹，其属于皮肤病，在我国属于常见病，其病症表现为皮肤局部有红肿，严重者全身都会出现这种病症。之所以会有此症状，是因为人们的皮肤受到某种或多种因素刺激，从而导致了皮肤黏膜血管出现暂时性炎性充血，或渗出很多液体。根据题目给出的条件找出效应B细胞抗体部分所在；若皮肤再次受到同样物质的刺激，皮肤会发生什么变化？
首先学生要针对题目进行细致分析，找到切入点，如本题中存在过敏原，其是由效应B细胞形成抗体，并附着于皮肤上，当相同过敏原再次接触皮肤时，其往往会与细胞表面抗体结合，从而导致毛细血管扩张，或是肌肤收缩幅度增大[3]。
3强化细胞学、遗传学与免疫学综合应用的措施
无论在课堂教学中，还是在考试习题中，经常会出现学生无法针对三个学科进行综合分析的情况，这样一来学生的解题质量势必会受到影响。鉴于此，今后在教学中，教师要帮助学生打好基础，不应急于进行综合应用的训练，而是从单个类型习题入手，逐渐让学生掌握相关类型题的解题方法和思路，然后再进行两个学科结合习题的练习，循序渐进。这样有利于学生建立起完整的知识体系，在考虑问题时可以从多层面着手。学生自身也应做出改变，根据自己的实际学习情况制定全新的学习规划，如对遗传学知识的掌握程度不及细胞学和免疫学，那么在完成基本的学习后，利用课余时间加强此方面的学习，或是对自己在考试中的错题进行回顾，找到问题所在并进行相关类型的习题训练[4]。
4结束语
综上所述，而细胞学、遗传学与免疫学作为高考重点一直备受关注，教师在教学中不断变换教学方式，学生也利用课余时间对相关习题进行了研究，总体来看学生的掌握程度较之以往有所提高。但不可否认的是此方面还存在一定的问题，很多学生在面对综合习题时无从下手，或是基础知识的掌握程度不够，导致在很多考试中出现丢分现象。因此今后无论是教师或是学生都应对此方面提起重视，并积极优化教与学的方式方法。
参考文献：
[1]艾山江·依明.菊属植物细胞学与分子细胞遗传学研究进展[J].农家参谋,2018(21):211.
[2]顾依然,赵昀.菊属植物细胞学与分子细胞遗传学研究进展综述[J].种子科技,2017,35(10):149-150.
[3]彭家明,陈宝龙,刘敏.形态学 骨髓活检 免疫学和细胞遗传学联合检查诊断血液病的效果研究[J].基层医学论坛,2018,22(32):4507-4509.
[4]吴田田,童亚林,姚咏明.白介素-35在炎症及自身免疫性疾病中的免疫学效应及临床意义[J].中华重症医学电子杂志(网络版),2018,4(04):314-319.
论文作者:崔灿
论文发表刊物:《大众医学》2019年1期
论文发表时间:2019/5/13
标签：细胞学论文; 遗传学论文; 免疫学论文; 细胞论文; 抗体论文; 学生论文; 淋巴细胞论文; 《大众医学》2019年1期论文;