【摘要】目前，在小学语文教学中，关于课的类型很单一，主要是讲读课。由于课的类型单一，不但不能激发学生的学习兴 趣，而且也限制了学生语文能力的提高和思维的发展。评价是语文课程的重要组成部分，科学的评价体系是实现课程目标的重要 保障。语文课程的评价根据课程标准的目标和要求，实施对教学全过程和结果的有效监控。通过评价，使学生在语文课程的学习 过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的全面发展；使教师获取语文教学的反馈信息，对 自己的教学行为进行反思和调整，促进教师不断提高教育教学水平；使学校及时了解课程标准的执行情况，改进教学管理，促进 语文课程的不断发展和完善。
【关键词】小学语文评价激励
1 评价主体多元化，注重互动性 新课标指出“实施评价，应注意教师的评价、学生的自我 评价与学生间互相评价相结合”。多元评价方式将代替传统 的单一评价方式，并在促进学生全面发展中发生着积极而有 效的作用。教学中要从多个角度组织学生进行自评和互评， 对待学生的学习不应只看他有没有掌握，更要看他在这个学 习过程中所付出的努力、学习的态度、所用的方法、持之以恒 的耐心，甚至是永不言败的勇气。这样使学生能从多方面来 把握自己的现状，帮助学生认识自我，建立自信，有利于学生 个性的健全和潜能的激发，促进学生的全面发展。
2 评价氛围民主化，注重和谐性 重建一种民主的评价文化。评价不应是惟考试论的、标 准化的、惟一的，而应该是个性思考的、开放的，是一种文化 氛围。这就要求我们全面地去评价每一个孩子，要善于发现、 分析和总结孩子的点点滴滴，一切为孩子的快乐成长而努 力。教师应承认学生的差异性，尊重学生的独立性、个体性， 与学生建立平等的、和谐的人际关系。民主式的评价，能给学 生成功的情感体验，增强学生主动参与课堂教学活动的自信 心，促使他们以愉悦的、高涨的情绪积极投入到课堂学习活 动中，能培养学生的自我反馈和自我评价能力，促进认知的 形成和发展。对在语文教学中，学生有不同的感悟和不同的 理解，教师不能用“标准答案”来禁锢学生的思维，应该以参 与者、合作者的身份与学生开展具有相互作用的对话。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆特别 是当学生的价值取向与教材、与教师的理解有偏颇时，我们 如果能用宽容的眼光去理解孩子，去保护孩子稚嫩纯真的 心，那我们的评价语言才会宽容、亲切、真诚，才会让学生感 受到老师对他的尊重与赏识，从而增强他们继续超越自我的 信心。面对学生错误的理解，有一位教师这样说：“我佩服你！
你有主见、有思想，有个性！我不同意你的意见，但我佩服你 敢于发表意见的勇气。”老师的话赢得了学生们经久不息的 掌声。
3 评价时间灵活化，注重成效性 评价还是一种潜能力的发展。在课堂教学中，我们常见 到这样一种现象：教师为了充分调动每一位学生思维的积极 性，对学生的发言总是及时的给予评价。在多数情况下，这种 即时评价确实在很大程度上激励了学生发言的积极性。但教 师权威性的评价，常常是“盖棺论定”、“一锤定音”，容易挫伤 学生深入探究的积极性，助长其学习上的依赖性。而延时评 价是在课堂教学中，教师对学生正在研讨的问题，不立即给 予肯定或否定的评判，而是参与学生的讨论，鼓励学生畅所 欲言，让学生自己去发现、去分析、去论证。因此，延时评价是 一种宽厚和关爱，是一种信任和期待，是一种点拨和启发。它 既尊重了学生的个性差异，又保护了学生的学习积极性。
4 评价处理赏识化，注重激励性 第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激 励、唤醒和鼓舞。”激励能激发人的潜能，能使人心智开启，灵 感涌动。学生需要教师的激励。激励性的语言犹如扬帆的劲 风，是学生前进的动力。激励性评价在评价的技巧上，注重人 文关怀，减少横向比较，减轻学生的心理负担。学生在宽松、 和谐、民主自由的空间里与老师、学生进行心灵的碰撞、生命 的融合，不断获得成功的体验，并在成功中走向新的成功。鼓 励点燃了学生智慧的火花，使他们感到一种满足，一种驱动。
这样学生会增强学习动机，主动探索而不畏困难。
5 评价方式科学化，注重形成性 形成性评价是教学的重要组成部分和推动因素。形成性 评价的任务是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩 以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。其 目的是激励学生学习，帮助学生有效控制自己的学习过程， 使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。
评价是语文课程的重要组成部分。科学的评价体系是实 现课程目标的重要保障。语文课程的评价根据课程标准的目 标和要求，实施对教学全过程和结果的有效监控。通过评价， 使学生在语文课程的学习过程中不断体验进步与成功，认识 自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的全面发展；使 教师获取语文教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思 和调整，促进教师不断提高教育教学水平；使学校及时了解 课程标准的执行情况，改进教学管理，促进语文课程的不断 发展和完善。
论文作者:马玉华
论文发表刊物:《现代教育教学导刊》2014第2期供稿
论文发表时间:2014-4-14
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