沈 维 华师大附属周浦中学 201318
数学是一种语言。美国著名心理学家布龙菲尔说：“数学不过是语言所能达到的最高境界。”而语言的学习是离不开阅读的。谈及阅读，人们联想的往往是语文阅读，而数学是和数字打交道的一门科学，根本无需这种阅读能力，其实不然，数学中的定理、概念的表述都相当严密，如果不具备一定的阅读能力、理解能力，是很难理解其中所包含的深刻内涵的。研究也表明，构成一些学生学习数学感到困难的因素之一是他们的阅读能力差，在阅读和理解数学书籍方面特别无助。因此，要想使数学素质教育目标得到落实，使数学不再让学生感到难学，就必须重视数学阅读能力的培养。
一、那么如何提高学生的的数学阅读能力呢
1.创设情境，激发阅读兴趣。
建构主义认为：学生的学习过程是主动建构的过程。是基于个人对经验的操作、交流，是通过学习、反省来主动建构的。兴趣是学习积极性中最活跃的成分，是数学阅读的内驱动力。心理学家赞可夫说：“教学法一旦触及到学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度有效的作用。”因此，在数学教学中，教师必须根据教材特点、学生年龄特征和个性特点，以教材为载体，创设问题情境，激发对数学的阅读兴趣。
2.加强指导，掌握阅读方法。
要想使学生最终能独立自主地学习，就必须重视数学阅读教学。首先，加强对审题习惯的培养。阅读是审题的第一环节，审题为探索解题途径提供了方向。仔细阅读、了解问题的文字叙述，清楚地理解全部条件和目标，挖掘内涵，并能准确地复述问题、画出必要的准确图形和示意图。其次，改变命题形式，培养学生认真阅读的习惯。变换问题的表述方式，使传统的问题赋予新的含义，往往能唤起学生的心理注意。
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3.学语言是数学知识和数学思想的载体，数学知识与数学思想最终要通过数学语言表示出来并获得理解、掌握、交流和应用。
由于学生的数学基础不同，阅读能力存在着差异，学习自觉程度也不一样，不定期组织学生交流数学阅读的经验，无疑对大面积提高学生阅读能力是大有裨益的。
4.加强语言转化，提高阅读技巧。
数学语言包含：文字、数学符号、图形、术语、公式、图表及数学模式、结构等。数学阅读过程中通过对语意的频繁转换，来实现对问题的理解领会。数学阅读重在实现 “内部言语转化”，即把阅读交流内容转化为易于接受的语言形式。如把一个用抽象表述方式阐述的问题转化成用具体的或不那么抽象的表达方式表述的问题；把实际问题抽象为数学问题。如著名的“七桥问题”就是抽象为“一笔画问题”方为人们理解、解决。
5.开发课程资源，保证数学阅读的实施。
《数学课程标准（实验稿）》在“课程资源的开发与利用”中要求“在课外活动小组中，教师要向学生提供一些阅读材料……”在新的课程标准中增加了数学阅读专题，可见对数学阅读的重视。课程资源的开发和利用，是保证数学阅读实施的基本条件和必要手段。学校和教师是课程资源开发的重要力量。教科书不再是唯一的课程资源了。目前可以利用的主要有三部分：一是校内的课程资源，如实验室、图书馆及各类教学设施和实践基地；二是校外的课程资源，包括图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、工厂、农村、部队、科研院所等广泛的社会资源及丰富的自然资源；三是信息化课程资源，如校内信息技术的开发利用，校内外的网络资源等。
二、学生数学阅读能力的提高有助于提升数学学习能力
1.数学阅读可以提高理解能力。
理解是解题思维活动的开始，是数学学习的关键．学生可以通过阅读活动弄清题目的已知、未知和再现问题中联系到的知识．因而语言理解能力就是把新的概念或结论纳入到学习者已有的认知结构之中，实现知识的同化与顺应，使之获得明确意义的能力。
2.数学阅读可以提高语言表述能力。
阅读使学生对数学知识理解，能正确地把解决数学问题的观点、思想、方法、过程、结果等用数学语言准确流畅地表述出来，从而提高学生的表述能力。
3.数学阅读可以提高挖掘信息能力。
数学阅读能根据问题中所给的信息，进行分解、组合、变换、编码和加工处理，通过联想、类比、归纳、转化，从中抽象出问题的本质，进而辨认出其对应的数学模式。
数学阅读有着它独特的魅力．通过数学阅读，使他们熟悉有关数学语言，掌握数学知识，并且运用数学知识去解决生活中的问题。而培养学生良好的数学阅读能力是一项长期而艰巨的任务，需要我们在教学中不断加强，开展数学阅读研究，深人指导，具体到个人、明确到课堂，总之，只有在学生的主观意识中播下数学阅读的种子，才能使数学阅读成为学生的自觉行为，并在此基础上培养他们敏锐的观察力，在阅读中提高学生的数学表达能力，数学分析、推理能力，提高数学学习的效率，真正让不同的学生在数学上都获得不同的发展。
总之，科学越来越数学化，社会越来越数学化，要想读懂“自然界这本用数学语言写成的伟大的书”，没有良好的数学阅读基本功是不行的。因此，数学教育要重视数学阅读，培养学生以阅读能力为核心的独立获取数学知识的能力，使他们获得终身学习的本领。
论文作者:沈 维
论文发表刊物:《素质教育》2014年1月第144期供稿
论文发表时间:2014-5-5
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