湖北省来凤县旧司镇东流司小学 李木政
摘要：良好的课程教学方法应用，是提升课程教学质量的有效方法。所以在小学语文课程教学期间，教师需要引导学生思维发展，通过合理的教学评价促进学生对预期课程教学目标的达成。小学语文课程教学期间，教师的课堂提问注意技巧方法的应用，是本文研究分析的重点。
关键词：小学语文；课堂提问；优化方法
引言：小学语文课堂教学期间，需要利用合理的问题引导形式，注意方式方法让学生带着问题去思考教学内容。其中常见的就是教师进行提问，将课程中的元素进行归纳处理，刺进小学生的内在学习动力。学生根据教师的问题引导，在知识内容中有所发现并及时的解决，有关的语文知识利用率就会提升，对提升学生的课程主体作用，提升学生的语文综合能力有着重要影响作用。
一、将问题形式改变，创新问题内容
小学语文教师在一般的课程教学期间，都会以电脑形式设置问题。而只有新颖并具备吸引力的问题，才能对学生展开合理性的引导。教师改变传统的问题提问形式，鼓励学生鼓励的思考、讨论，这样学生的思维活跃性提升。教师对学生积极指导，鼓励学生利用积极的学习心态去思考问题，这样课程内容也会丰富有趣，有助于建立良好的语文课程学习氛围。
比方说在《曹冲称象》这一课程教学期间，利用“耳朵像扇子，鼻子像钩子，大腿像柱子”这一谜语让学生猜猜接下来的课程内容与哪个动物有关？利用课前准备的图片或多媒体教辅技术，进行大象的形象展示，接下来教师询问“大象到底有多重呢？”根据课前导入的谜底，让学生想象大象的身体是一堵墙，大象四条腿是柱子，要求学生一边阅读课文内容，一边尝试想象其它的称象方法。这样良好的学习氛围建立起来，整个班级的学生都积极开动脑筋，互相交流并探讨该课程的内容，后期的课程教学效果也能得到有效性提升。
二、注意问题循序渐进，设置问题中心
每一篇文章、每一个段落的学习都是需要问题主线引导的，所以小学语文教师在开展课程教学期间，需要利用一些问题内容设置作为铺垫，将学生思维认知的连贯性增强。比方说在题目上思考，文章内容的主题是什么？作者为何会选择这样的题目了？教师通过这几个较为简单的问题内容引导学生进行思考，联系文章中的事件、人物、景观等具体内容，探索事物发展的基本规律与要点，认真思考本文写作的要点与重点内容。如果学生在思考期间陷入到思维困境之中，教师需要为学生铺设桥梁的障碍点，通过合理的问题引导形式，有助于提升小学生的思维空间与活跃性。当然语文教师在利用课程教学方法期间，需要将问题内容的难度进行合理把控，给学生开阔思维的基本空间。相关的辅助类问题的难易合理性，对于文章学习的铺垫作用加强，最终学生也会在教师的引导之下，更加独立自主的开展问题学习。
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三、开展问题启发式的语文课程教学
启发性的课程教学引导，需要教师经过长期的总结与归纳才能达成。所以教师在问题设置期间，需要尽可能的避免问题过多的情况，要求学生判断问题进行提问。为了使得学生在问题内容的引导之下，获得思想的气体，教师需要加强对发散性的问题引导，提升问题形式的多元化，注意铺垫以及课程教学的目标要求，才能激发小学生的学习潜力。
四、教师划分课程重点与难点内容
每一节语文课程都设有重点与难点，对课堂提问的布设也需要合理进行。学生学会思考并理清了课程中的重点与难点，整篇文章的问题设置张尺度得以把控，全文的主题思想与重要内容，能够在划分引导期间，提升问题的基本质量。比方说《荷叶圆圆》这一课程教学期间，教师首先要求学生正确、流利的朗读文章内容，教师准备好课件与字词卡片、图片等内容，要求学生了解荷的基本形态，教师在生词讲解期间，要求学生思考记忆生词的有效方法是什么？教师可以利用猜字谜的形式“月亮在旁边（膀），土地真平整（坪）、一天一天又一天，每天都有红太阳（晶）”这种生词学习的引导形式，对于低年级学生来讲也是提升课程学习兴趣点有效方法，有助于教师更好的指导学生完成课程教学目标。
五、引导学生进行提问，增强学生理解
小学生提出问题会比解决问题的引导效果更加，问题作为学生思维启发的要点，需要教师对学生的好奇心、胜负欲等进行引导，鼓励学生开展创造性的课程学习。教师设计有效的问题内容，让学生提出问题、解决问题、分析问题的能力系统化的进行，一些开放性、探究性的问题内容，其实就是对问题的想象与扩展。语文习题练习与解决期间，小学生能够认识到自己作为课堂的主体，在对问题思考期间，能够更加具备针对性，整个语文课程的学习效率也由此提升。
结束语
小学语文教师合理把控问题引导的形式，对于问题内容要将其难易程度进行把控，学生经过积极思考与课程学习参与，才能将学生发展的目标全面达成。所以语文教师需要深度的研究分析，提升问题引导的基本效率，小学语文课程教学质量也实现优化。
参考文献：
[1]赵丽.探析小学语文课堂教学激发学生主动提问的方法[J].中华少年,2017(29):50-51.
[2]王景芝.优化小学语文课堂提问，打造高效课堂教学探析[J].人间,2016,199(4).
[3]霍雪红.探析小学语文教学课堂中的提问方法[J].软件：教育现代化,2014(13):177-177.
论文作者:李木政
论文发表刊物:《现代中小学教育》2018年第11期
论文发表时间:2018/12/19
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