关键词：故事导入；音乐导入；图文导入
课堂导入的目的是利用一些有效的资源辅助课堂教学，使得学生能够在课上呈现出最佳的状态，只有这样，学生才能更好地投入到学习之中，那么关于课堂导入在小学语文中应用策略有哪些呢？以下结合笔者的教学经验，从“故事导入，引发学生的学习热情”、“音乐导入，调节学生的学习情绪”、“图文导入，提升学生的学习效果”三个方面进行阐述。
一、故事导入，引发学生的学习热情
笔者相信，没有小学生会对故事不感兴趣的，因为学生的很多知识都是从各种长短故事中获得的，学生的年龄小，利用故事可以让他们全身心地投入到学习中，甚至还有的学生在睡觉前都必须要听讲一些故事，所以说“故事是小学生的一大需求”毫不为过。因此，在语文课堂上，教师要善于利用故事导入的方式，从而激发学生的学习热情。
比如在学习《飞向蓝天恐龙》时，我用一则故事进行导入：“从前有一支恐龙部落，它们由于经常被其他的大部落欺负，所以吃不饱饭，身体也变得越来越小，一代又一代，它们只有变得越来越灵活才能从别人那里抢到吃的，渐渐地，它们没有足够的食物来保证能量，所以开始出现了美丽的羽毛，它们的地盘也被其他的恐龙部落吞并，无奈之下，这支部落只能迁移到树林间，但是上天并没有放弃它们，那生长出来的羽毛最终让其拥有了滑翔的本领，你如果不信的话，就抬头看看天，你能看见它的后代 ——鸟类”，在讲完这个故事之后，学生一脸惊讶，鸟儿怎么还能和恐龙之间产生联系呢？接下来我便给学生引入《飞向蓝天的恐龙》课文的学习，这时的学生充满了极大的学习热情。总之，教师要重视故事导入的方式，用迎合学生年龄特点的手段进行导入，不失为一种良好的教学方法
二、音乐导入，调节学生的学习情绪
俗话说：“好的开始是成功的一半”，因此在学习新课文的时候，如果学生有一个好的学习情感，那么对于新课的学习是有重大帮助的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如音乐的导入，音乐可以触动人的心灵，学生可以在音乐的感染下，享受音乐之美，体验音乐之撼，特别是那些课堂上“无法用语言文字表现”的情感、意境，教师只有善于利用音乐的导入，才能让学生更好调节学习情绪，从而提高学习效率。
比如在学习《狼牙山五壮士》的时候，我在课堂上播放了一首《Conquest of Paradise》，这首曲子恢弘、大气，可以显示出五壮士的那种悲壮之感，与此同时，在这首曲子的影响下，我利用谈话导入：“那些年，日本人进犯我中华大地，尤其是华北地区，日军调集了七万兵力，就是为了扫荡我们的河北省和山西省，而我国的人民自然是不屈不挠，组织了各种大大小小的反抗战斗，这其中有一场战斗很是震撼，那便是狼牙山五壮士的壮举，他们面对帝国主义的步步紧逼，丝毫不畏惧，即使就剩下了一颗手榴弹，他们也要进行搏斗，直到到了悬崖边上，无路可退的五壮士只好跳下悬崖，下面我们一起来地学习这篇文章吧”。利用这种音乐渲染的方式，可以让学生更好地体会到课本中凸显的情绪，而学生也可以在这种情绪中更好地完成课文的学习。
三、图文导入，提升学生的学习效果
图文并茂式的教学是基于多媒体技术，以图画、文字等形式使教学内容丰富、新颖，这种方式具有很强的灵动性和形象性，笔者觉得十分适合小学生的心理特征和认知特点。因此教师可以尝试运用“图文导入”的方式，为教学增光添彩。
比如在学习《乡下人家》时，由于文章中描绘了一个个自然、和谐的场景，所以在导入的时候要让学生理解到那种朴实、自然的乡村场景，我在课件中应用了一些图片、文本以及资料，图片主要有：瓜藤攀檐图、鲜花竹笋图、鸡鸭觅食图、傍晚吃饭图、月夜安眠图等图片，在这些图片下面注释一段文字：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。接着让学生根据“乡下瓜架”的图片找出相应的文本描写，学生说道：“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰…”我接着问学生：“为什么这里要说是风趣的装饰呢？”在提问时给学生展示一些城市中的一些装饰，有石狮、旗杆等，并让学生根据这些“提示”进行回答。利用图文导入的方式，一是为了激发学生对祖国语言的的热爱和阅读兴趣，二是为了揭示本课学习的目的，即通过文本来想象各种画面。总之，教师要重视图文导入的方式，这样可以使学生感知新鲜、丰富的资料，从而提升了学生的学习效果。
综上所述，课堂导入可以让学生产生学习兴趣，并在老师的指引下一步一步地思考、领悟。不重视课堂导入会使得学生耗费较多时间进行学习状态，会影响课堂效率。因此，教师只有在语文教学中重视课堂导入的重要性，才能投入更多精力去创建导入策略，从而使得小学语文教学可以正常进行，甚至高质量地完成课改教学要求。
参考文献：
1]魏筱伊.小学语文课堂教学增效减负的策略研究[D].陕西师范大学,2012.
[2]李仁玲.美国小学语文教学研究[D].河北师范大学,2012.
论文作者:唐胜
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年12月24期
论文发表时间:2020/5/8