湖北竹溪县水坪镇中心小学 湖北 十堰 442300
摘 要：新课改对教师提出了明确的要求，在教学活动中教师要突出学生的主体地位，提升学生课堂活跃度。小组合作学习模式是当前教学中应用效果较好的一种模式，从理论上讲小组合作的模式有助于学生之间互帮互助，但从教师的角度来讲，小组合作能够让教师开展数学活动时更加的游刃有余。本文就立足目前数学教学现状，从具体实践中提出一些提升小学数学小组合作学习的教学策略，达到提升数学整体水平的效果。
关键词：数学 小组合作 教学模式 实践
一、小学数学教学中小组合作学习模式开展的优势
目前，在小学阶段的数学教学中，受新课改教学理念的影响，教师在教学中都采取新的教学方式来提升整体性的教学效率，而小组合作正是符合新课改教学理念的最有效学习方式。小组合作的最大优势就在于学生在学习的过程中能够实现自主化、合作化的学习，学习的过程中能够取长补短，同学之间也能互相帮助，而教师在小组合作中最大的作用就是对学生提出的问题进行点拨，起到很好的引导作用。从实际实践中我们不难发现，应用小组合作学习教学模式可以充分调动起学生学习的积极性，提高学生自身学习主观能动性。
二、小学数学小组合作学习教学模式实践
1.从教学观念上进行转变，创设有效情境教学。在小学高年级教学中，学生在学习方法上已经有自己的一套学习方式。如果想彻底地改变就要从学习方法上进行改变。而教师在教学中更是要创新教学观念，采取兴趣式的教学方式，实现数学教学中的合作学习模式。例如，在教学《负数》这节教学内容时，教师可以创设游戏化教学方式，让学生通过小组之间的游戏来学习今天的教学内容。首先，教师通过游戏规则、游戏道具来说出今天主要的游戏内容：教师准备两个纸箱，一个纸箱中放有数字，一个纸箱中放有“+”和“-”两种符合。游戏中每个小组有基数30，小组两人共同抽取，如抽到加号和数字5就在30的基础上加上5；抽到减号，就要用30减去5，这样最先减完的小组失败。抽到减号越多的小组就会最后成为负数。而抽签的时候需要小组成员通过猜拳的方式来进行抽取，利用这样的游戏来引出今天所讲的负数的内容。这样的设计导入成功地激起了学生学习的兴趣，充分地调动起他们学习的积极性。这样一节课下来学生就会对正数和负数的印象加深，也会清楚地认识到自己是小组的一员，自己的成败和小组之间有直接性的关系。学生在合作学习中能够正确地看待自己，找准自己的定位。
2.小组合作学习从调动学生学习氛围做起。新课改提倡自主合作探究的教学方式，小组合作学习的教学方式符合新课改的教学理念。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆引导学生在小组内进行既有分工又有合作的学习，可以有效提高学生的自主学习能力，是培养学生自主学习能力的重要途径。因此，在数学教学中开展小组合作学习，学生在教师的引导下，以小组为单位对教学内容进行既分工又合作的探究学习，为学生创造自主探究的时间和机会，使学生独立进行探索和尝试，逐步提高学生的自主学习能力。如在教学《圆柱和圆锥》一课时，教师可以引导学生对学过的圆和扇形进行复习和回顾，然后在小组内对圆和圆柱、圆锥和扇形之间进行对比，说出其中的相同点和不同点，让学生在小组内进行有分工有合作地探究学习，不仅培养了学生的自主学习能力，还使学生在复习旧知识的基础上牢固地掌握新知，有助于促进学生学习能力的提高。这样，学生在一个小组内合作学习也是一样的，每个学生都是小组的一员，每位学生都发挥着自己的价值，不要对别人进行否定。如果没有小组中的任何一名成员，那么，讨论出来的问题答案也许就不会那么完美。
3.通过有效评价激励学生学习。小组学习的顺利进行离不开合理有效的评价机制，只有合理有效地评价学生，才能认识到学生在学习过程中的优点和不足，从而进一步提升学生的综合能力。因此教师在教学中应建立合理有效的评价机制，激励学生有效改善自身学习中的不足，进一步提高学习优势，促进小组学习的有效进行。根据教学经验，可采用的教学评价方法为，针对一周内学生小组合作学习的效果进行打分并排名，将前三名的小组作为本周的明星小组，并分发奖状进行奖励。每月进行一次总评，对前三名的小组作为本月的明星小组，并分发学习用品进行奖励。除此之外对小组学习中的优秀组长、优秀发言人、优秀主持人进行奖励，对小组中进组比较大的成员进行奖励，对于配合默契的小组进行奖励。
综上所述，在小学阶段的数学教学中，教师要善于利用小组之间的合作学习模式，不断地从摸索中探究出最为合适的小组合作学习模式。在教学中善于站在学生角度考虑问题，提升学生的数学思维，让学生在学习中形成良好的学习习惯。教师在应用小组合作学习教学模式时要科学处理好教学目标与教学模式之间的联系，转变传统教学观念，将课堂的主体地位交还给学生，合理创设小组合作学习情境，实现教学模式的创新升级。
参考文献
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[4]蔡淑玲 新课程背景下小学数学小组合作学习的误区与对策[J].科教文汇（上旬刊），2016，（05），94-95。
论文作者:周明坤
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第390期
论文发表时间:2019/12/10
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