课标要求及教材分析：
《11-20各数的认识》是小学数学一年级上册第六单元的内容。它既是10以内数的认识的延续,同时也为学习20以内的进位加法和退位减法做铺垫，所以对数的学习有着承上启下的作用。
学生分析：
学生在生活中对11～20各数都有接触，已经有了一定的经验，但是对于一个具体的数，用数的组成加以说明会感到困难，是需要解决的问题。同时，学生的认识水平存在着差异性，如何让不同层次的学生都有一定程度的发展和提高，这也是教学中考虑的重点。
教学重点、难点：
教学重点：掌握10个一是1个十，1个十和几个一组成十几，2个十是二十。
教学难点：建立以一代十的表象，理解11~20个数的组成。
学习目标：
知识与能力：掌握10个一是1个十，2个十是二十以及数的组成。数的顺序和大小比较。
过程与方法：引导学生知道可以通过学生动手操作、合作探究的方式解决问题。
情感态度与价值观：培养学生认识数序，初步培养学生的数感。
教学流程：
活动一：（第一环节）复习引入（预设时间2分钟）
1. 同学们，我们已经学会多少个数了？生答。那老师就出几道题来考考你们！
（1）5可以分成（ ）和（ ）；
（2）（ ）和（ ）组成8；
（3）9是由（ ）个一组成的；
（4）10是由（ ）个一组成的。
接下来我们要学难一点的了，把数学书翻到第73页，让我们一起来看看11—20各数的认识这节课到底难不难？（板书课题）
活动二:（第二环节）实践操作，认识计数单位“十”和11～20各数的组成（预设时间25分钟）
1.课件出示73页情境图。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这幅大图里有什么？（生答）还有么？这些都是孝孝的学具！只是呢，因为他有一个不能独立整理学具的坏习惯，所以小宠哥就施了一个魔法，把他的学具全部弄乱作为惩罚！没办法，孝孝只得自己去整理了，可是啊，他现在怎么也数不清这些学具都有多少了，同学们，你们能帮帮他么？（能）（生汇报，师板书）这下孝孝可高兴了！他也知道了以后要改正这个坏习惯。同学们，你们有这个坏习惯么？（没有）如果有，以后也要学会自己整理学具哦！
2.建立计数单位“十”的概念
大家看看这几个数字我们学过么？（没学过）这和我们之前学过的数有什么不一样？（生说）哦！那同学们现在就请你们拿出小棒在这几个数里挑一个你喜欢得数摆一摆，再说一说你用了多少根小棒怎样摆成的？（生汇报）
3.理解10个一是1个十，能够正确读数并说出数的组成。
老师要检查你们摆的小棒对不对，就得一根一根数，好麻烦啊，你们能不能想个办法让别人一眼就能看出你摆了多少跟小棒呢？想到办法后先跟你的同桌说一说，再跟你的前后桌说一说，比一比看谁的办法好？（生合作交流开始）
（生汇报）啊！同学们的办法可真多！你们真是太聪明了！其实啊，完成一件事不只一种方法！老师也有一个办法，看（大屏幕），左边有10根小棒，10根小棒是10个一，现在我把它捆成一捆，10个一就成了1个十，然后，右边再摆1根小棒。这样就会让别人一眼就能看出我摆的是11。所以， 1个十和1个一组成11。谁能来重复我最后说的话？（生举手回答）说不出的同学要注意听哦！
好，请同学们就用这个办法来摆一摆12—15，并跟你的同桌说一说它是由几个十和几个一组成的？（生开始摆）好，现在老师继续说数你来摆，摆好后举手告诉大家它是怎么组成的？16,17,18,19,20。20你们是怎么摆的呀？（生回答，直到有人说是两捆）出示课件，演示图。
4.接下来，看大屏幕，先看看老师的尺子上被墨水遮住的数是几？
再给数字找朋友。（出示课件）你能提出一个像这样的问题考考同学们么？
活动三：（第三环节）巩固练习，拓展延伸（预设时间5分钟）
小蜜蜂和小蜻蜓知道了同学们这节课表现的这么棒也要加入，快来数数它们有多少只吧！把书翻到76页。先圈出10只，再数一数。最后说一说该数字是怎么组成的？
看第五题，按顺序连线。连一连，看看是什么？
好，下面帮助小朋友找车厢。再来，给小朋友排队。同学们真聪明，看来什么问题都难不倒大家啊！
活动四：（第四环节）找生活中的数（预设时间5分钟）
活动五：（第五环节）归纳小结（预设时间3分钟）
1．学生对本课时的学习内容进行回忆、小结。
2.学生说说自己本课时学习的主要收获和存在的问题。
活动六：板书设计
11—20各数的认识
10个一是1个十
11是由一个十和一个一组成的
2个十是20
20是由2个十组成的
论文作者:黄岩岩
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2017年6月
论文发表时间:2017/9/25
标签：同学们论文; 是由论文; 几个论文; 一是论文; 办法论文; 学生论文; 环节论文; 《中国科技教育（理论版）》2017年6月论文;