关键字：初中体育；个性化发展；培养措施；实施方法
一、引言
在我国“新课改”全面、深入、系统实施的新形势下，我国对素质教育越来越重视，而教育的最终目的也是不断提升学生的综合素质，使学生在未来的发展过程中仍然强大的基础。随着我国社会“多元化”体系的日益形成，要求初中体育教学必须把“以学生为中心”作为重要的教学理念，通过积极推动初中体育教学改革、创新与发展，使学生的个性得到更加充分的展现与发展，同时也有利于使学生的优势得到更加充分的发挥，而从我国“人才强国”战略的实施情况来看，当前社会对各类人才的需要也更加“个性化”，只有具备“个性化”的人才才能具有较强的发展能力，使学生在自己擅长的领域实现较大的突破。这就需要广大初中体育教师在开展体育教学的过程中，必须打破传统的思维方式和教学模式，积极推动体教学模式改革和创新，制定科学的教学策略，最大限度的促进学生的个性发展。尽管从总体上来看，随着“新课改”的不断深化，我国广大初中体育教师在促进学生个性发展方面进行了积极的实践和探索，而且也取得了一定的成效，但按照较高的标准要求，当前一些初中体育教师在促进学生个性发展方面仍然存在一些不足之处，特别是存在着很多制约因素，导致初中体育教学中促进学生个性发展受到了极大的影响。这就需要广大初中教师必须牢固树立“问题导向”原则，针对解决当前制约初中体育教学中促进学生个性发展的各方面因素，积极探索符合新形势、新目标、新要求的初中体育教学模式，为促进学生个性发展创造更为有利的条件。
二、利用初中体育带动学生个性化发展的意义
（一）利于学生健康发展
少年强则国强。而少年强的基础是“少年的身体强”。在此，体育教学可以有效推动我国青少年的身体发育与成长，带动青少年在长期的体育训练与学习中养成一种“终身体育”的思维与素养。这对于提高学生的体育学习能力，促进学生的体育学习水平，带动学生的健康发展与成长具有重要的作用。而且，通过该方法还可以有效提高学生的个性化发展与建设，这对于学生将来的综合素养提升以及人格健全的养成有着积极地推动意义。
（二）有助学生适应社会
体育不仅可以强身健体，还可以促进学生的心智发育与成熟。所以，教师在对学生进行体育教学的时候，可以在此基础上对下功夫，以此培养学生对于社会的适应能力以及对于社会的感知能力。这对于学生的为人处世、行为举止以及德育素养有着重要的帮助。另外，对学生采取该方式的培养还能让学生接触到更多的体育知识，了解到更多的体育文化，体会到更加丰富的体育精神，让学生在将来的生活和学习过程中能够形成一种迎难而上、不怕困难、吃苦耐劳的良好品质。
（三）便于学生自我提升
在教师对学生开展体育训练与教学的过程中，学生的个性化发展能力并不是一朝一夕养成的。而是在一个漫长的教学和学习过程中，通过潜移默化的形式建立起来的。所以，教师切要戒骄戒躁，对学生进行平稳的带动与提升。通过该方法能够让学生更加充分的认识到体育的作用与价值，而且还能通过体育训练与学习有效的改变个人的认知观念与体验方式。这对于学生的自我提升以及自我发展和自我反省有着较大的意义。
三、制约初中体育带动学生个性化发展的问题
（一）教师对其缺乏重视
问题一：即便是在当今新课改发展与推进的新背景下，依然有很多教师在面对学生的体育教学过程中还是沿用老一套的方法对其进行教学的开展。这样不仅会让学生感觉体育就是一门“毫无作用”的课程，而且还会让学生对体育知识的学习更加淡漠。归根结底，这是教师的责任，也是学校的责任。是教育工作者对于体育教学工作的开展不重视的结果。而且，部分学校由于中考压力较大，为了提升学生的文化课成绩，会选择主动放弃体育课程的教学，这一错误的认知严重的影响了我国初中体育教学工作的开展进度。
（二）无法激发学生兴趣
问题二：部分学校虽然在按照新课改的要求开展体育教学，但是笔者认为，那是没有灵魂的体育教学。教师在开展教学工作的时候，丝毫没有对课程进行前期的设计与分析，而是直接上手对学生进行相关科目的训练。这样不仅会让学生感觉到疲惫，而且还会让学生在学习体育知识的时候产生较多的疑问。甚至无法理解学习体育的目的和意义是什么。这是导致学生无法提起兴趣学习体育文化与体育知识的一个关键所在。
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（三）难以拓展个性空间
问题三：源于当前对个性化的教学看的较重，很多体育教师在开展体育课程教学过程中也在自主的探索什么是个性化教学？怎样才能提高学生的个性化发展能力？但是，多数教师表示：“体育课程是一个无法体现个性化的课程。”在此需要对其进行纠正：“体育课程是一门可以将学生的个性化发展体现的淋漓尽致的课程。”教师之所以没发现，是因为没有针对学生的性格特征进行分析，没有结合学生的兴趣爱好展开课程的设计与教学方法的开发。
（四）缺少必要课外活动
问题四：很多教师对学生开展体育教学的时候，都是理论知识讲的多，实践内容做的少，从而导致学生对于体育竞技方法以及体育运动技巧的认知非常模糊。甚至在长期不开展体育运动的状态下猛然来一次运动，还会让学生出现受伤的情况。导致这一现象的主要原因就是教师对于实践活动看的不够重视，因此，只有让理论与实践并行，才能实现个性化的体育教学与发展。
（五）学习氛围不够浓烈
问题五：很多学生都表示，体育学习毫无乐趣，想到体育就感觉到累。远不如在班级里上其他课程舒服。学生的这一错误认知主要是因为教师在开展体育教学的过程中没有将体育学习的良好氛围创设出来，从而导致学生在学习体育和进行体育训练的时候内心是抗拒的，而课堂像一潭死水一样毫无生气。
四、通过初中体育带动学生个性化发展的方法
（一）教师务必高度重视
措施一：为有效提高初中体育的教学水平，带动学生的体育认知能力不断发展与提升，教师必须要在高度重视体育教学的基础上对学生开展个性化的培养。如，教师可以结合体育教学的大纲对学生设计相应的体育教学知识，以此来反应体育文化与体育精神的存在。另外，教师还需要为学生构建一个良好的体育学习意识，让学生明白，体育不仅可以强身健体，还可以净化自己的心灵，带动自己不断的成长与发展。
（二）构建健全激励制度
措施二：有效的激励政策是促进学生学习体育的一个重要手段。因为体育教学与其他课程的教学存在着较大的差异，而且学生在学习的时候需要耗费较大的体力。所有，教师的原因激励与内心激励可以为学生提供更多的学习动力与更足的学习劲头。通过该方式可以让学生的体育综合水平以及体育学习效果达到一个前所未有的阶段，而且还能帮助学生逐渐养成一种“终身体育”的思想与行为。
（三）拓展学生个性空间
措施三：教师在对学生进行个性化体育教学的时候，需要结合学生的特征以及兴趣爱好进行相应的教学设计。如，面对男生，教师可以让学生多学习一些具有高度竞技性质的内容。如短跑、单杠等。而在面对女生的时候，需要对其开展一些可以提高个人精神气质与塑造个人形体的内容，如健美操、瑜伽等。通过该方法，可以让不同性别的学生得到相同兴趣的学习，这对于体育课堂的发展与建设有着较大的推动作用。
（四）组织课外实践活动
措施四：一切教育教学活动都必须有实践活动的验证才能称得上完成。在体育教学中一样不例外。教师对学生进行的理论知识教学必须要通过时间的方法体现出来，一次让学生深入的感受理论与实践的不同。然后再结合个人的水平和应有的措施对其作出调整与优化。通过该方法可以让学生的体育综合素养得到较大的提升，而且还能带动学生的体育竞技水平以及体育文化学习能力。
（五）营造良好学习氛围
措施五：良好的学习氛围是促进学生高效学习课堂知识的一个有效途径。教师在开展体育教学的构成中，务必要对课堂的教学环境进行创新与改革。以此来彰显新课改的需求以及教育教学理念。在此模式下，学生的学习能力会被热烈的环境带动起来，而且学生的学习积极性与主动性也会有所提升。这样，教师再开展深入的体育教学便会顺利很多。另外，教师营造良好学习氛围的时候，需要结合学生的需求，尊重学生的意见。只有这样，才能让课堂教学和学习的状态双双达到顶点。且，该方法对于提高课堂教学效率，促进学生学习质量均有较大的作用。
五、总结
综上所述，初中体育教学中个性化发展需要建立在个性化的教学基础上开展实施。只有当学生感受到了来自于教师的个性以及课堂的个性之后，才会对自身的个性化发展做出相应的思考，同时会采取相应的行动来验证教师提出的方法与意见。在此基础上，学生的体育综合素养才会得到一个全面的提升。同时，教师的教学能力与教学水平才会得到一个快速的发展。
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论文作者:罗建标
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年16期
论文发表时间:2020/1/6
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