江苏省靖江市第三中学 214500
兴趣是最好的老师，中国古代大教育家孔子就曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，可见，兴趣是学习的原动力。初中英语新课程基本指导思想之一就是重视基础教育阶段学生英语学习兴趣的培养，但是，在目前初中学习阶段中，和同学们聊天经常会听到学生“不愿意学习英语”“对英语学习没兴趣”之类的感叹，学生对学习英语的兴趣，关系到学生的学习成绩，学生在学习过程中能否学到真正的知识，关系到目前我国英语教学质量的提高，必须引起教师足够的重视。在英语教学过程中如何培养学生学习英语的兴趣呢？结合多名有经验的一线英语教学老师，总结到以下几个方面的改变来提高学生的学习兴趣：
一、从学生自身做出改变,树立学习目标，转变学生学习英语的观念
一些成绩不好的学生因原本对英语学科缺乏兴趣,也没有认真学好英语的心理准备,觉得反正我又不出国，我又不买外国东西，学习英语的主要任务就是应付目前的考试,认为只要掌握最基本的语法知识就可以了。有些学生在学习中只会死记硬背,只会做题，不会读甚至不会写，忽视了需要理解所学的知识,课堂教学知识点不总结，导致平时花了很多时间学习，但是成绩没有什么提高,效率低下。针对这种情况教师在教学过程中应该引导学生转变学习观念，小的方面每个学生都要确立学习目标，制定与自己目前学习成绩相适宜的目标，然后把学习目标当作一种方向、一种动力，并且让学生知道当前的学习与今后的生活前景息息相关，大的方面要引导和帮助学生规划未来的生涯发展。要让他们知道英语是一门世界语言，掌握好英语就相当于掌握一种技能。并使他们认识到，实现自己的美好愿望与目前的努力学习有密切的关系，激励他们为实现自己的目标而努力奋斗，从而激发起他们学习英语的兴趣和热情。
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二、教学过程中需要教师也要做出改变,随着新课程标准的实施，采用新的教学策略和手段
目前初中英语课堂教学过程中,主要以课堂上教师在讲台讲解、黑板上书写板书，学生看着教材听为主,中间有时穿插少量的学生参与课堂练习活动,但也往往是形式参与，或者仅仅局限于教师与个别成绩好的学生相互“应和”上,大多数学生在课堂上只是听众，不能真正参与到教学过程中，虽然这是一种被广大教师和学生所普遍接受的教学方式,但它却隐含着不利于学生身心全面发展的因素。现代教学科技迅速发展，课堂教学也要与时俱进。教师不能一味停留在旧的教学模式中。教师要做课堂的引领者，而课堂的主角应该是学生。近年来学生的生活和学习环境发生了很大的变化，接触电脑的机会也逐渐增多。实践证明，形象生动的事物更容易引起学生的共鸣，录音机、VCD、多媒体等教学手段的应用，给学生带来新的视听感受，也能打破“粉笔加黑板”以及教师一言堂的传统教学模式，不但能起到事半功倍的效果，而且极大地提高了学生的学习兴趣和教学质量。此外，报刊作为一种物美价廉的教育资源，其内容的新颖性和题材的多样性，也能激发学生的求知欲，利用实物和图画，激发兴趣并逐步培养学生独立解决问题的能力和创造性思维。
三、加强老师和学生以及家长之间的交流等
新课程标准指出英语教学的特点之一是使学生尽可能以不同渠道、不同方式学习英语。目前教师和学生交流的少，教师上完课就匆匆回办公室写教案，批阅作业等，学生平时也不主动接近老师，长期这样导致好多学生害怕老师，一些性格偏内向的学生,往往不在别人面前表达自己的想法,课堂上不敢大声读英语单词或者课文，怕同学或者老师笑话发音不准，平时在与老师和家长同学交流的过程中也尽力掩饰自己在英语学习方面的不足。至于课堂上的内容学没学懂,语法知识理解没理解,都不会主动和老师交流。有不会的问题时候,也不会主动和老师交流,或者寻求家长和同学的帮助。日积月累下来,错误的观念会逐渐被累积,因为不敢表现自己,不敢去尝试,导致英语学习兴趣消失,导致成绩下降,心理上变得在课堂互动环节很自卑，严重地影响到学生生活中的自信心，相反,有的同学敢于尝试,不担心犯错,例如在课堂上这部分同学会更多地与教师互动,交流得多了得到了教师的肯定以后，实践多了会培养起学习兴趣,变得生活中有自信起来。教师应该多与学生进行情感方面的交流，课后也要和学生家长多沟通，不但做学生的良师，还要做学生的益友，要以平等的姿态来对待每一个学生，和学生构建一种和谐融洽的师生关系。这样学生也会尊重教师，热爱教师。教师 “以心换心，将心比心”的情感交流，不仅能使学生对教师产生亲切感、信任感，而且还能使学生对教师所教的学科产生好感，最终从这种好感中培养出学生对学科的兴趣。
总结，在英语教学过程中，如何激发和培养学生的学习兴趣，是一门艺术更是一门学问，我们每一位教师都应在教学过程中做到真正发挥学生的主体作用，“以生为本”的教学理念不得改变，优化课堂教学效率，追求适合教师自己的富有特色的语言个性和教学风格，使课堂充满生机和趣味。同时，我们又要注重学生学习兴趣和良好学习习惯的培养，在课堂上要根据学生的实际情况寻求最佳教学方法，使学生兴趣盎然，积极主动地上好每一堂课，从而使我们的教学变得轻松活泼，这将是一个永无止境的目标，需要我们每一位教师孜孜不倦地去追求和探索。
参考文献：
[1]白静 合作学习在初中英语教学中运用的实验研究[D].西南大学硕士论文，2006 。
[2]何德艳 深入生活实践,提高英语学习兴趣[J]科技信息(科学教研)一2007，(6):37一40。
[3]王贺阳 初中英语教学中多媒体技术的应用 [J].中国信息技术教育 ,2015，(5):128。
论文作者:朱烨
论文发表刊物:《中小学教育》2016年3月总第237期
论文发表时间:2016/5/6
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