中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）08-013-01
随着我国全民健身的开展，篮球工作的开展也大量的实施，对应的篮球裁判的工作也相应匮乏，高校体育教育专业学生培养主要是针对中小学体育教育。掌握了篮球裁判知识更加有利于今后的教学工作，为青少年的技术动作理解，战术意识培养打下良好的基础，为我国后备篮球人才提供规范，科学，健康发展途径。
1当前石河子大学体育学院体育教育专业学生篮球执裁能力程度
1.1分析当前石河子大学体育教育专业学生执裁能力的不足之处
由于条件限制，体育教育专业的学生篮球裁判水平的锻炼并不乐观。具体表现为在临场裁判时概念不清、规则理解不准、职责分工不清、在场上跑动不到位。有的由于缺乏自信心，同时由于比赛的激烈程度较高，甚至很难听到他们的哨音，不清楚什么情况该判罚、该吹哨。理论与实践相脱节，理论知识不能更好的应用于实践比赛，也对学生自身造成降低学习篮球裁判知识的兴趣。
造成上述问题的最直接的原因在于，目前的篮球教学侧重技战术的教学应用，对篮球规则和裁判法要求较少。久而久之，身体素质训练和篮球技战术的练习是篮球教学活动中的主要内容，也是学生练习的侧重点。在讲述篮球规则的时候由于条件的限制，一些多媒体设备没有很好的被应用，缺乏直观性。另一方面，对学生的裁判基本功练习要求不严，没有作为一门考试课来严格要求，同时学生自身对裁判基本功的练习程度不够。各种手势的规范性、鸣哨的时机和跑位的路线等没有真正的理解透彻，没有真才实学应用到实际的比赛中。在学生裁判水平相对较高的几所学校中，大多数的学生都能实行理论与实践相结合，在教学中采用先观摩，后学生轮流上场实践执裁，教师在针对性的进行点评。
1.2执裁过程中出现的错判，漏判
执裁过的学生大多会出现漏判，对出现犯规的没有及时吹罚，等到要吹罚的时候发现已经过了最佳吹罚机会，选择了不吹罚。根据吹罚的学生反映，临场判罚的时候大多都有漏判的情况出现。错判大多是在篮下的犯规，对于身体接触不清楚是犯规还是合理。
1.3石河子大学体育学院体育教育专业学生裁判培养的优势
1.3.1石河子大学体育学院师资力量
石河子大学拥有经验丰富的教学团队，数名体育教师积极活跃在裁判工作中，基本满足裁判教学工作，但是体育教育专业的学生在篮球裁判的工作的过程中，单凭体育院系的单一院系的努力是不够的，还需要学校相关领导的支持和各部门大力配合。学生裁判员的培养离不开学校相关部门的支持，最重要的是要取得学校领导班子的重视。
1.3.2石河子大学体育学院裁判工作实践环境
石河子大学是一个较为全面的综合性大学，包含学院众多，在每个学院中篮球赛的开展非常踊跃，这无疑是给体育学院学生从事裁判工作提供了一个良好的实践环境。学生负责裁判工作也将减轻从事篮球裁判的教师工作量，毕竟学生只有在实践中锻炼自己才会成长的更加出色。
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1.4培养提高石河子大学体育学院体育教育专业学生裁判能力的对策
1.4.1激发学习动机，端正学习态度
强烈的愿望和浓厚的兴趣是学好裁判技能的动力，在进行基本功的训练时是比较枯燥乏味的，因此要通过篮球技、战术教学，培养学生对学习篮球裁判的兴趣，而篮球裁判学习又能促进对技、战术的理解和运用，从而调动学生学习裁判规则的积极性，热爱篮球裁判工作，进而进行裁判基本功的培养，为以后的裁判工作打下坚实的基础。在教学中，要使学生充分认识裁判员在篮球比赛中的重要性，引导学生热爱裁判工作，调动他们的主观能动性。
1.4.2优化教学过程，严格裁判等级考试制度
篮球裁判教学是学生学习和掌握篮球裁判技能的一个重要的途径，教学过程中目标设置、内容选择、课时安排、方法运用以及考试方式都直接影响着篮球裁判的教学效果。据调查，石河子大学体育院校在篮球裁判教学中存在以下几点不足：、教学方法较传统，互动少。教学内容以篮球技、战术的教学为主，裁判教学内容少且没有专门的裁判教材。教学课时少。在篮球裁判员等级考核方式方面，多为理论考核且考核的标准不统一，临场实践考核被忽略。因此，必须优化教学过程，适当修改调整篮球教学大纲，充分利用现代教学方法，及时更新裁判教学内容，多增加裁判的教学课时，加强理论学习与临场实践的结合，加强裁判教学与篮球技战术教学的结合，同时严格裁判等级考试制度，统一篮球裁判员等级考试的试题库，确定相同考核标准，重视体能测试和临场实践能力的考察，使学生的执裁能力真正达到标准。
1.4.3加强体育学院校与石河子市的联系，丰富学生校外实践
目前，石河子大学体育院校篮球专项学生主要的执裁实践场所是校园，很少有机会执裁高水平高级别的大规模比赛，执裁的比赛规模相对较低，对学生裁判员锻炼的价值有限，对他们的成长起不到实质的推动作用。因此，体育学院应该对学生篮球裁判能力的培养高度重视，加强与校外协会的联系，使学生在毕业之前能够有一定次数的参加省、市级比赛的机会，这将对篮球专项学生提高临场执裁水平有很大的帮助。通过这种方式，既能使学生的培养与社会发展的需求紧密的链接起来，更让学生的裁判能力得到了提高，同时也丰富了学校的培养手段。
2结论
2.1基本功是裁判技能的基础，是裁判水平向更高级别发展的前提，在裁判技能学习的初级阶段应当重点培养，牢牢掌握。
2.2基本功的培养应加强思想教育，激发和提高学生对基本功练习的兴趣。
2.3基本功的培养离不开理论基础，必须要认真学习篮球规则与裁判法，理解规则，掌握精神，为基本功的学习做支持和前提。
3建议
3.1高校体育专业学生是培养篮球后备裁判人员的重要来源之一,要改变教学观念，适当增加篮球裁判教学的课时量，在裁判教学中加强基本功的培养，重视学生篮球裁判技能的学习。
3.2在篮球课的教学中，把竞赛规则与裁判法渗透到篮球技、战术教学过程中做到学习规则与学习技、战术同步进行。有目的将规则内容和裁判法与技术、战术教学相结合，理论课教学与实践相结合，把裁判员基本功的训练融入到每节教学训练课之中去。
参考文献
[1]张建,陈立.如何提高体育教育专业学生篮球裁判执裁能力[J].体育世界,2007,（12）:16.
[2]鲁琦.重视高师体育专业篮球裁判能力的培养[J]安徽体育科技，2011（04）：58-59.
论文作者:刘艳旭
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年8月16期
论文发表时间:2019/8/22
标签：裁判论文; 篮球论文; 石河子论文; 学生论文; 基本功论文; 体育论文; 裁判员论文; 《基础教育课程》2019年8月16期论文;