关键词：新课程；高中物理；创新能力
创新是社会发展和科技进步的主要动力，也是新时代人才必须具备和拥有的基本能力。随着教育机制和理念的不断变革，实施创新教育成为了当前的主流趋势，要求各级教育工作者调整思路、优化方法，不断推陈出新，以便在教学过程中促进学生灵活思维的发展，使他们形成良好的创新意识和能力。基于此，高中物理老师要加强学习和研究，为学生搭建开放的学习平台，并通过有效引导辅助他们打破思维定式，促使其主动创新和创造，进而不断强化他们的创新能力。
一、重视启发性教学，调动学生的创新意识
（一）优化课堂提问的方式引导学生发散思维
课堂提问既是一种有效的师生互动方式，也是教师依据所教内容启发学生、引导学生探究知识内涵的重要途径，对于培养学生的灵活思维有着积极的作用。此时，高中物理教师可以不断优化课堂提问的方式，使学生主动参与思考，并在探究中掌握知识要点、了解各部分知识的关系，同时形成良好的创新意识。如，教师可以根据课本中《曲线运动》的内容为学生列举生活中常见的“投篮”这一现象，要求他们分析篮球在入框之前的运动轨迹，并联系学过的“匀变速直线运动”的知识思考曲线运动值得研究的方面，再让他们据此提出各自的问题，由此将教师提问与学生提问结合起来，有利于促使学生主动参与课堂，并根据新课内容进行深入思考和分析，进而在有效的引导与启发下促进他们创新思维的发展。
（二）创设生动情境激发学生思考和探究兴趣
教师在物理课上还可以使用情境教学模式来激发学生的学习兴趣，并给出提示，引导学生去剖析知识要点，进而取得更多收获。例如，物理老师可以在讲课时运用图片、视频、故事来创设不同的情境，以此迅速调动学生的内在学习动力，然后在展示这些素材时通过语言提示将其与物理中的相关现象联系起来，要求学生进行分析和解答，从而不断启迪其思维，有利于使其在主动学习和研究中形成良好的创新意识。
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二、打造探究性平台，强化学生的创新能力
（一）鼓励学生们合作学习，在互相促进中进行创新和创造
高中学生的自主学习能力较强，所以教师可以要求他们通过小组合作来学习物理知识，从而使他们在思维的碰撞中产生更多灵感，辅助提升其创新和创造能力。比如，教师可以借助导学案引导学生学习《重力与弹力》，使其围绕共同目标和任务了解力的概念、力的分类，同时探究重力与弹力的产生条件与方向，并在各小组成员的努力下完成教材中和导学案中的练习题，由此促使学生充分发挥个人的优势，在积极参与和共同探索中形成灵活的思维，有助于推动其创新能力的不断发展。
（二）优化实验教学的过程，辅助强化高中学生的创新思维
实验是帮助学生探究知识形成过程、发展学生动手操作和创新思维的主要方式。在高中物理教学中，教师要多为学生提供自主实验的机会，以便让他们通过亲身体验挖掘知识内涵，并在此过程中不断激发其潜能，辅助强化其创新思维和实验能力。例如，教师可以让学生们在课堂中根据《摩擦力》的内容自主设计各种小实验，然后结合实验过程、实验现象得出相应结论，并依据实际情况及时改良实验方案，从而在自主探究中顺利强化他们的创新能力。
（三）开展研究性学习活动，通过实践提升学生的创新能力
在高中阶段，研究性学习活动是一种有效的课外实践方式，能够引导学生将所学理论灵活应用于实际生活之中，促进其创新能力发展。鉴于此，物理教师可以根据教学内容来制定相应的研究性学习主题，要求学生在课下进行实践、探索。如，结合《功与功率》的内容，教师可以让学生了解自己家中各种电器的功率，并计算其每天的用电量，或是要求其在学习完《行星的运动》之后，去搜集一些天文知识，从而在实践探究与应用中不断强化学生的综合素养，辅助提升其创新能力。
三、结语
实践证明，在新课程背景下培养学生的创新能力对其健康成长和全面发展有着重要的意义，不仅能够使他们更加高效地掌握和应用知识，还能使其在自身已有的知识基础上进行创新和创造，提出更多独特的观点与看法，并获得更加丰富的知识。所以，新时期的高中物理教师在组织教学活动时，要将培养学生的创新能力作为一项重要任务，并据此设计更加全面、完善的授课方案，以便引导学生在长期的学习和探究活动中形成灵活、开放的思维，同时有效强化他们探索、创新、实践的科学素养。
参考文献：
[1]张云太.基于高中物理教学中培养学生创新能力的方法分析[A]，2019年广西写作学会教学研究专业委员会第二期座谈会资料汇编（下）[C].2019.
论文作者:张士勇
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月1期
论文发表时间:2020/4/14
标签：创新能力论文; 学生论文; 教师论文; 知识论文; 高中物理论文; 思维论文; 培养学生论文; 《教育学文摘》2020年1月1期论文;