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1978年中国实行改革开放以来，高等教育事业取得了令人瞩目的成绩，已经初步形成了多种层次、多种形式、学科门类基本齐全的高等教育体系。
办学规模有了较大发展。普通高等学校从1978年的598所增加到1994年的1080所。1994年全国普通高等学校本、专科招生数和在校生数分别为89.98万和279.86万人，是1978年的2.24倍和3.27倍。研究生招生数和在校生数分别为4.7万和11.8万人。1981年至1994年，全国高等学校和科研机构共培养博士1万余人，硕士25万人。
层次结构趋向合理。1992年普通高等学校专科招生数占本专科招生总数的比例已由1980年的27.4%上升上53.6%，首次超过本科招生数，1994年专科在校生所占比例已达46%。研究生教育有了很大发展，现有博士授予权的高校201所，博士授予点1920个，有硕士授予权的高校420所，硕士授予点6934个。
专业结构不断优化。1993年国家教委新颁布的本科专业目录专业种数由原来的813种减少到504种，充实扩大了专业所含的业务内容，一定程度上改变了专业划分过细、适应性不强的状况；同时，增加了一批经济和科技发展急需的应用学科专业。
业务培养质量明显提高。通过教学改革，提高了学生的能力，拓宽了学生的知识面，学生的基础得到了加强，外语水平和计算机应用能力普遍提高。
高等学校教师队伍不断充实加强。1994年全国普通高等学校教职工达到104.03万人，其中专任教师39.64万人，教授28281人，副教授102114人。同1978年相比，教职工增长2.01倍，其中专任教师增长1.92倍。
办学条件有所改善。1994年全国普通高等学校校舍建筑面积达12267.6万平方米。全国普通高校有实验室3.6万个，国家重点实验室35个，分析测试中心200多个，教学科研仪器设备总值已达到153亿元。图书资料已达43760万册。
高等学校已经成为国家科学研究事业的一个重要方面军，科研队伍不断扩大，科研水平不断提高，在基础研究、应用研究和高技术研究方面取得了重要成果。在自然科学研究方面，高等学校现有科研机构1631个，研究人员3.14万人；在哲学、社会科学研究方面，高等学校现有1191个研究所，研究人员1.34万人。他们在国家重大科技计划中承担了大量任务，每年开展的研究课题近10万个，鉴定科技成果约8000项，其中半数达到国际先进水平或属国内首创。大量成果获得国家及省、部级奖励。
对外开放与国际交流合作逐步扩大。1978年以来，中国已向100多个国家和地区派出各类留学人员22万余人，目前已回国7万多人；接受各国来华留学生约2万人；高等学校聘请外国学者、专家和教师来华任教或短期讲学已达4万多人。接受世界银行贷款项目近6亿美元。通过对外开放，广泛地吸取了国外的有益经验，促进了中国高等教育的改革和发展。
国家集中力量分期分批重点建设100所左右高等学校和一批重点学科的“211”工程计划已经开始实施。力争在下世纪初，有一批高等学校和学科、专业在教育质量、科学研究和管理水平、办学效益方面有较大提高，达到世界较高水平。
1993年2月13日，中共中央和国务院正式颁发了《中国教育改革和发展纲要》，提出九十年代中国高等教育发展的具体目标是：集中力量办好一批重点大学和重点学科，高层次专门人才的培养基本上立足国内，教育质量、科学技术水平和办学效益有明显提高。到本世纪末，全国高等学校本专科在校生要达到630万人左右，其中本科生180万人，专科生450万人。在校研究生达18万人。18岁至21岁学龄人口入学率将上升到8%左右。