摘 要：教师专业发展是一个永恒的课题。职校财会教师作为教师队伍中的一个群体，同样面临着专业发展的问题。本文从财会教师专业发展具有自身的特性、财会教师专业发展更需要外部支持、要多途径加快财会教师专业发展等三方面入手，就如何更好地提高财会教师的专业能力作了一些思考和探索。
关键词：财会教师 专业发展 特性 路径
教师专业发展是指教师通过接受专业训练和自身主动学习，内在结构不断更新、演进、丰富，专业水平持续发展，逐步成为一名专家型和学者型教师的过程。在全面推进素质教育的今天，不少教育界的专家学者指出，教师要提升教育水平、提升社会地位，实现自身愿景和教师的价值，必须坚持走专业发展之路。职校财会教师作为职业教育教师队伍中的一个群体，加快专业发展同样十分必要，有着极其重要的现实意义。
笔者根据几年来从事财会教育的实践，就财会教师专业发展谈一些不成熟的想法。
一、财会教师专业发展具有自身的特性
教师与财会教师是大范畴和小范畴的关系，也就是说，财会教师专业发展与其他教师专业发展具有共性，教育教学的一般规律同样是财会教师必须遵循的，教师专业发展的一般特征同样能在财会教师身上体现。所谓个性，主要是财会教育的课程设置、学生培养目标、教学手段和方法都有其特殊性，无论是教育教学规律还是自身专业发展，必然有与众不同之处，其专业发展内涵、重点、途径和方法也就有了自身的特点。
就财会教师的专业发展的内涵来说，与职校文化科或者普通高中教师基本相一致，主要包括专业知识的发展，如必须具备普通文化知识、教育理论知识、学科专业知识以及社会、历史、人文等方面的常识等；教学艺术的运用，如导入新课的艺术、提问的艺术和运用教具等；现代技术的掌握，如运用计算机处理日常教育事务、制作并使用多媒体课件开展教学等；专业情意的建立，主要指对教育工作的看法、热爱程度以及用科学的教育理念对待和关心学生等。就财会教师的专业发展的途径，最基本的最有效的也是学习和教育研究。
就财会教师专业发展的个性，体现以下三个方面。
一是财会行业特性。财会教师所担任的学科，教育教学的内容具有明确的导向，学生通过职校学习，要熟悉统计、税收、财务会计和财务管理等专业知识，把握最新的会计制度，这就决定财会教师在专业知识的发展上要体现个性，必须精通财会学科本身的一些概念、原理、方法，把握财会课程的设置，具有财会专业发展建设的思路。
二是技能操作特性。职校财会专业以培养会计核算人员为目标，相适应的岗位主要有中小企业会计核算员、基层财税协管员，商业企业收银员等，操作性很强，如珠算、点钞、手工做账、会计电算化等都是职校学生必须熟练掌握的技能。因此，具备娴熟的操作示范能力是财会教师专业发展的重点之一，也是专业发展的一条重要途径。
三是职前德教特性。与普通高中不同的是，财会专业学生除了少部分继续升入高等院校学习以外，另有部分学生将进入社会，职业道德教育是职校教育很重要的内容之一，虽然有专门的课程设置，但会计人员的职业道德具有自己的特点，从目前情况来看，主要还是通过专业课教育来渗透，这样就决定了财会教师必须了解和掌握会计职业道德规范，并加强这方面的教育研究。
共性体现普遍要求和一般规律，是专业发展的必备条件和重要基础，起到核心的作用；个性体现特殊要求和特殊规律，反映的是一种特性，是专业发展的另一个根基。没有核心，就不可能成为合格的教师；没有特性，同样也不可能达到财会教育应有的目标和质量。因此，笔者认为，财会教师的专业发展既要注重共性，也要体现个性，既要做教育教学技能的专家，同时也应该是精通财会业务的好手。
二、财会教师专业发展更需要外部的支持
新的教育理念的确定和实践、专业发展内容的多样、知识技能更新的加快、新教育技术的不断涌现，决定了教师专业发展是一个长期、复杂、需要付出很大努力的过程，教师专业发展离不开学校的支持。由于财会教师具有明显的行业特性，与财会行业的沟通联系是不可回避和割裂的，因此，除学校支持以外，还需要依靠社会的支持。
不可否认，教师的专业发展带有明显的个人特征，它强调教师是专业发展的主人，并对自己的专业发展负责。自主发展是专业发展的本质所在，也是专业发展必由之路。但教师专业发展是一个长期、复杂的过程，光靠个人的力量是有限的。学校作为一个集体，是教师工作、生活和学习的主要场所，是教书育人的主要场所，也是教师本人成长发展尤其是专业发展的关键所在。“教师专业化发展就是要在学校教育过程中使教师和学生都获得成功。”从这个角度讲，学校应当成为教师专业发展的重要促进力量。
笔者认为，学校在推动教师专业发展中，要起好氛围营造、组织教育科研、开展校本培训、落实相关政策等四个方面，多途径激发教师专业发展的积极性，如帮助制订教师专业发展长期规划和近期目标；构建动态的、立体的、持续的、满足多层次教师需要的校本培训，提供教育科研的经费支持、智力支持和信息交流平台等等；通过实行科学评价制度来推动教师专业发展等。从目前财会教师的专业发展来看，还存在一些困难和问题，如最新会计制度方面的信息很难及时传递到学校，教师业务知识往往落后于形势、脱节于社会；学校缺乏相应的实践操作场所和设备，教师财会专业技能掌握不够全面或熟练程度不高。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
以笔者为例，珠算、点钞、手工做账、会计电算化等操作技能，大学期间只是学了点皮毛，工作后，也没有机会参加这方面的专门训练，全靠自己摸索练习；加之在一个县市、一所学校财会专业招生人数不可能太多，从事财会教育的教师人数相应较少组织集体研讨的气氛和效果不是很好。因此，学校除了为财会教师提供前面提到的支持以外，还要为财会教师解决专业发展上的困难提供帮助，如组织财会教师开展下企业实习，外派专业进修，在加强与社会与其他职校同专业教师的信息交流上提供帮助，建设和完善财会专业设备，提供时间、经费支持等。
一定的行业特性，决定了财会教师的专业发展仅靠学校支持和认可是不够的，还必须得到财会行业主管部门的支持和认可，得到其教育产品——合格财会专业毕业生录用单位的支持和认可。取得外部的行业支持是财会教师专业发展的另一条重要途径。从目前情况看，由于财会教师并不是真正从事财会行业的人员，行业主管部门在安排继续教育、业务培训、等级考试等方面往往容易忽略。
笔者从事财会教育多年，没有参加过主管部门组织的财会继续教育。下企业实习是财会教师专业发展的有效方法，笔者曾利用假期到当地某企业财务部实习，直接接触企业的财务工作，由于一些会计信息、资料涉及商业秘密和职员个人情况，企业一般不会欢迎外人任意调阅凭证、账簿和报表，真正深入下去很难，实习效果不是很理想。
有鉴于此，笔者认为，行业主管部门和企业要为财会教师的专业发展提供更多的支持和帮助，包括组织参加继续教育、开展业务探讨活动和等级测定，为教师下企业实习提供方便等。当然，要得到上述支持，学校要做好协调争取工作，教师自身也要努力。好在近几年上级教育部门已看到这个问题，逐年在加大中职教师的继续教育力度，使教师有更多的机会去接触实践知识。
三、要多路径加快财会教师专业发展
综合前面内容，结合自己的专业发展体会，笔者认为，财会教师要加快专业发展，可以从以下路径入手。
1.强化终身学习
财会教师要努力使学习成为一种自觉状态，尽可能广、尽可能深地学习了解教师专业发展的理论，学习掌握与财会相关的科学理论和最新知识。学校也要鼓励教师加强学习，在学历进修等方面提供条件。
2.制订发展目标
财会教师要牢固为教育奉献终身的志向，在此基础上，认识自己专业发展中存在的问题和不足，分析有利条件和不利因素，分阶段、分内容提出专业发展的愿景，明晰自己要达到的总体目标和阶段目标，使自己始终处于向前态势、追赶状态。在这方面，学校要给予目标制定上的引导，并出台相应的考核评价制度，以有效的政策和正确的导向，督促教师脚踏实地一步一步达成目标。
3.继续教育和培训
这里分两个环境、两种方法。所谓两种环境，就是教师要主动参加教育系统内部各项继续教育，参加学校组织的各项培训，同时也要积极参与行业主管部门组织的财会业务知识继续教育或培训。条件允许的学校，还可以选派教师到专业院校深造。两种方法，除了通过接受教育的方法以外，还可以让财会教师接受外聘，在对外执教的过程中提高自身业务能力。
4.开展教育研究
教师参与研究是提高教师自身素质、促进专业发展的一条有效途径。财会教师的教育研究，笔者认为要以课题研究为主，采取的方法，可以是教师单独进行某一方面的探究，也可以采取个体研究和集体研究相结合的办法，在一定阶段内确定一个总的课题，分设支课题让全体成员分工参与，在合作交流过程中，促进研究能力的提高。同时，学校要通过请进来、走出去的办法，创造财会教师与校外专家“专业对话”的条件，推动业务方面的探讨交流。
5.收集信息反思
反思是教师专业发展的重要方式，反思能力的养成是确保教师不断再学习的最基本条件。教师在个人反思或集体反思过程中，可拓宽专业视野，激发不断追求超越的动机。就财会教师而言，同样需要进行经常化、系统化的教学反思。具体的途径，一方面要通过评估课堂教学效果来反思；另一方面，要通过收集毕业生工作情况来进行反思。财会教师要加强与毕业生的跟踪联系，收集他们实际工作中碰到的困难和问题，反思学校教育存在的不足，使教育更好地适应社会实际。
6.推进隐性知识显性化
许多专业和行业都有许多“知而不能言者众”的“高度个人化”的隐性知识，大多存在于人们的经验和诀窍当中。就财会教育而言，教材处理和技能操作每位教师都有自己的理解和操作办法。这些隐性知识，有的只是一瞬间的，有的是通过长期积累，已经上升成为一种风格。整理和提升隐性知识对专业发展有很大促进作用，可以通过课后小结、教学个案分析等方式把隐性知识显性化出来，推动交流和分享，使之成为专业发展的一个部分。
7.参加专业等级考试或技术职称评审
就是要围绕成为“双师型”教师的目标，积极参加财会类专业等级考试或专业技术职称评审，促进自身专业技能的不断提高，有条件的还应该鼓励积极考取注册会计师。
8.下企业实习
财会教师要主动走出学校，经常性地深入财务工作第一线，特别要到企业财务部门，熟悉整个操作流程，熟练各项技能，掌握第一手资料，为搞好财会教学提供更多的感性认识。
参考文献
[1]《职业技术教育》.2005年，第三期。
[2]《中国职业技术教育》.2005，2。
[3]《全球教育展望》.2004，9。
[4]《教育研究》.2005，1。
[5]《财会文摘卡》.2005，3。
论文作者:何丽萍
论文发表刊物:《中小学教育》2014年6月总第173期供稿
论文发表时间:2014-4-22
标签：财会论文; 教师论文; 专业论文; 学校论文; 特性论文; 笔者论文; 继续教育论文; 《中小学教育》2014年6月总第173期供稿论文;