关键词：正面管教；教学管理；应用
引言：正面管教是由美国的心理学家简·尼尔森提出的，这一理论提出以后被广泛应用。正面管教是一种既不惩罚也不娇纵的管理方法，是一种全新的且高效的管理体系。它以相互尊重与合作为基础，通过创建和谐友善的沟通氛围，来培养孩子自主解决问题的能力及责任感等等。正面管教在国内外践行了40余年，帮助了许多的家庭和孩子幸福快乐地成长，取得了良好的效果。这种管理方法能让孩子认识到自身的价值，获得归属感。在学校的教学管理中应用正面管教理论能让学生感受到应用的尊重，学生主动配合学校的工作，激发学生的内在动力追求学业上和生活上的成功，让学生在轻松快乐的氛围中健康成长。
1、在教学管理中实行正面管教的优点
（一）激励学生成长，认识到自身的价值
正面管教提倡用鼓励的方式促进学生成长，当学生做了一件正确的时候及时得到正面的积极的反馈能够让学生更加自信、坚定。正面的激励是长效有力的，这种方法提供的正面的响应能让学生终身受用。例如：在前段时间很火爆的新闻，一位中学生在车上奋勇夺下歹徒手中的凶器，将歹徒制服，在这个过程中受了一些轻伤，在时候采访中记者问到他当时有没有害怕，他说没有。简单的话语中能看出这个学生的正义感和良好的教育环境才能塑造出这种见义勇为的举动，学校要及时给予学生奖励并将学生作为榜样在校内宣传，学生的这种行为得到了充分的肯定，日后一定会塑造更加优秀的品质，同时其他学生看到这种行为也会积极的学习。学校在宣传此类行为的同时也要注意宣传学生要保护自己，因为中学生处于成长阶段，身体和心理都在发展在遇到一些恶性歹徒时采取这种方式可能会伤害自身，所以建议学生要见义智为而不是见义勇为。
（二）创建和善轻松的氛围
现在学校教育目标不再仅仅是教授学生专业的知识和技能而是让学生能够塑造一个完整的品格，拥有正确的价值观和人生观，成为高素质的全方面人才。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学校通过正面管教营造出学生愿意合作的轻松气氛，硬性死板的规章制度不再限制学生自由成长的条框，采用正确的方法管理学生让学生在自由起送的环境下生长，能更好的建立和学生的沟通，让学生的成长更加幸福。
2、在教学管理中实行正面管教的方法
（一）实行正面管教体验式活动的意义
在教学管理中实行正面管教可以创建提体验式的活动，这种活动是以阿德勒和德雷克斯的思想作为基础，围绕正面管教的核心理念开发的新的管理方法。正面管教的体验式活动涉及教育学、心理学等多个领域。德雷克斯说过：“孩子需要鼓励就像植物需要水。” 实行正面观通过鼓励给孩子，帮助他们成为更好的自己，学习人生必备的价值观、品质和生活技能；阿德勒认为为了达到理想的学习效果人们比人在情感上和理性思想上都能欣然接受这个观念。这种管理方法通过创建各种教学管理模式，让学生们培养各种能力和技能
（二）正面管教体验式活动的特色
1、可以创建平等而尊重的课堂氛围
在实行正面管教课堂中，学生是课堂教学的主题，他们变成的课堂真正的主人，教师在教学的过程中主要起着引导的作用，这表明课堂不在是一味的单向知识灌输，教师们更像一名导游，通过各种方式引领学生去发现自我和改善自我。学生们在相互的讨论和沟通交流中就可以发现自身的优点及缺点，同时吸取别人身上的长处，在学习中相互提升和成长。
2、正面管教体验活动寓教于乐，可以增加师生之间的了解程度
在正面管教的引入教学中有一些活动是以角色扮演的方式或者游戏的方式进行的，游戏的本身就有娱乐性，学生可以在轻松愉快的氛围中学习知识，学习西兴趣会更高，他们也更愿意主动去学习和探索知识；教师可以组织撕名牌游戏等通过游戏培养学生合作的精神，还可以通过游戏活动观察学生的表现，了解每个学生的性格特征，方便日后的教学中实行分层教学让学生的学习更加个性化。活动的组织还能增加教师和学生间的沟通和互动，一些原本性格内向的学生也会参与进来，让沟通变得多向，提高课堂教学的参与率，这种方法通过创间轻松活跃的课堂氛围，促进师生之间的沟通合作。
3、结束语
在学生形成人生观及世界、价值观的重要时期，教师不仅仅要关注学生知识和技能的学习，还要注重提升学生综合素养。在教学管理中引用正面管教的方法，营造良好的教学氛围，能够促进学生更加全面的发展。
参考文献：
[1]廖爱云. 践行正面管教, 做幸福的师者——浅谈“正面管教”在班主任工作中的运用[J]. 华夏教师, No.099(15):80-81.
[2]陈俐丽. 中职学生德育教育的一剂“良方”——浅谈“正面管教”在中职德育管理中的有效运用[J]. 现代职业教育, 2018(14):248-249.
论文作者:纪明华
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第15期3批
论文发表时间:2020/1/9
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