陈金月 广西横县那阳镇岭鹩村委小学 530301
摘 要：小学语文教学中存在着这样一个群体——学困生，这些学生在学习上存在着诸多问题，不能和教师的教学速度同步进行，这些学生在心理上和其他学生存在差异，作为教师如何转化这些学生，就是摆在我们面前的一个重要问题。
关键词：小学语文 学困生 心理
小学语文教学中存在着学困生，这类学生的形成有着各种原因，比如心理上的，情感上的，表现为他们不愿意更多地和其他同学来往、不愿意和别的同学相互讨论学习中存在的问题，更不愿意主动地去请教他们。长此以往，他们的自信心受到打击，自尊心受到伤害。我们教师要从实际出发，制定出有效的措施，帮助他们恢复自信心、找回自尊心，从学习上赶上优秀的学生。
一、注重情感投资
要想学生按照我们的期望去发展，首先我们要做的就是让学生真正从心里接受我们的教导。有些孩子不愿意去学校，每天早上都又吵又闹，理由是小朋友都不跟她玩，老师不喜欢她……这样肯定会对孩子心理造成不好的影响。
孩子的心理健康很重要。本来心理健康、活泼可爱的孩子，因为学习不好，在学校天天被孤立排挤，假如孩子只是不愿意学习也罢，如果出现了心理问题，变得沉默寡言，自卑敏感，不敢和其他小朋友说话，那就麻烦了。所以我们教师一定首先让孩子们和其他同学融合在一起，无论是在课上还是课下，无论是学习上还是活动时，把他们看成一个心理健康的孩子。这些都需要教师对他们的感情投资。
二、采用不同的方法，因材施教
不同的后进生有着不同的后进原因。对于没有学到学习方法的学生，我们要教给他学习方法；对单纯没有动力的学生，接近他们，找到驱动他们的那个点。
第一，请从主观和客观接受“差生”的存在。
每个孩子从小受到的教育和家庭环境不同，导致每个孩子在各阶段本身的思维方式、思维的敏捷度、知识的厚度都不相同；更重要的是每个孩子在接受新知识时的学习兴趣、接受能力、理解能力及记忆能力、运用能力的不同，必然出现学得好和学得不好的。这是一种客观存在，不能回避，也不要期望最好一个班都是最好的学生。当然，接受“差生”的存在，就同时接受了“差生”不好教，这也不必回避。
第二，不要对“差生”有偏见。
这是作为老师必须做到的，也是目前很多老师都容易出问题的。因为“差生”不好教，教差生要付出更多的精力，所以老师心理容易出现偏差。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆但作为我们教师，教书育人不该分优劣，更不能在心理上区别对待。
另外，由于教师往往将目光聚集于本学科，看学生的角度往往更偏向自己教的学科方面，不能全面，所以不要因为学生这门学科偏弱就认为学生差，这个我深有体会。只要我们的教育意识不断提高，孩子潜力的挖掘也更充分，也不会有太差的。哪怕偏远地区教育水平和水准不高，但孩子也只是潜力没有挖掘，也许某一条线被开发，马上就牛起来了，并且这些孩子在行为品格方面往往有闪光点。
所以，请所有老师对待“差生”不要有偏见，正常对待他们，在学习上少批评、多表扬。
第三，从教学上来说，对待“差生”，请避免横向比较，多做纵向比较。
横向比较就是和同期的其他人进行比较，纵向比较就是现在和以往的自己比。目前中国教育很大的问题就是不关注个人的发展和成长，而特别乐意和别人家的孩子比较。对于“差生”来说更不能轻易和别的孩子比，会打击他的自信心。作为老师一定要更多地关注孩子的昨天和今天，有一些成长就要鼓励他、表扬他。对于“差生”来说，成长比成绩重要得多。
第四，教学中的偏重。
语文上的“差生”的接受和理解能力往往比同期人弱一些，行为和习惯也不好甚至恶劣。那么在教师的教学中，就要更注重语文基础和语文学习习惯的培养，可适当忽略知识量与知识层次的提高。
我们观察不少学不好的学生，比较共性的是：学习兴趣不高，自我约束差，学习习惯不好，学习的专注度不好，容易走神跑偏，学习的连续性不好，容易疲惫。所以与其想办法让他一定达到什么样的高度，不如放弃一些高度，将最基本、最核心的习惯和基础砸实，从长期来看对孩子的帮助更大。
总得来说，“差生”的差总有原因，作为老师要找到原因并慢慢解决它，这就是对“差生”最好的对待了。
第五，对待学生，一定要公平。
这是你树立自己权威的最直接的办法（不能分什么好学生坏学生，当然绝对的公平是没有的，但是一定要尽力做到）。发出的规定，就必须针对全体学生都有效。当然，手段要灵活，比如批评完表现比较好的学生，私下要给他解释，老师是严格要求他；对后进生，要跟他讲，已经是手下留情、给他面子了。
第六，做好家校的有效沟通。
孩子的教育不仅仅是学校或者家长的问题，单纯指责学生或家长甚至训斥家长，不是解决问题的办法。
总之，学困生的转化是个永恒的话题，小学语文学困生转化是一项长期、复杂的系统工程，需要我们教师在工作中坚持不懈、耐心细致、巧妙引导。这样，学困生转化才会取得明显的效果，也才会将这些懵懂少年从厌学的边缘拉回到正确的轨道上来。
论文作者:陈金月
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第308期
论文发表时间:2018/1/22
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