孙媛 山东省烟台市芝罘区鲁峰小学 264011
摘 要：学科型教学游戏对孩子的启发和帮助是非常大的，尤其是在数学教育方面。因为数学本身的灵活性很强，通过学科型教学游戏能够开拓学生们的思维，从而巧妙地帮助学生们去思考和解决问题，因此将学科型教学游戏运用在小学数学教学中能有效地帮助学生更好地学习数学。
关键词：学科型教学游戏 小学 数学教学
在小学数学教学当中，如何引导学生，让学生发散思维，进行自主的学习和思考，是最重要的一个环节。而学科型教学游戏结合数学这门学科的特点为学生提供了有效的学习氛围，能够帮助学生更好地吸收课堂上学习的知识要点，也是一种具有特色的教学方法。
一、材料与方法
爱玩是孩子的天性，在游戏的过程中可以带给他们更多的欢乐。而学习对于他们来说是相对单调的，再加上家长们对孩子学习成绩的关注，给学生们增加了更多的压力，学生们没有了玩游戏的时间，更多的是在被动地学习。而将学科型教学游戏运用到数学教学中之后，便很好地将学习和游戏相结合，不仅能够让学生们释放爱玩的天性，也能让他们轻松愉快地学习，学习质量也会跟着提高。不仅如此，学科型教学游戏融入到数学教学中甚至可以影响到孩子的情商、智商和其他一些技能的发展。
此外，学科型教学游戏本身就有着教育性、趣味性等很多能够帮助学生健康发展的特点。关于其教育性的特点其实很容易理解，我们所说的学科型教学游戏就是为了教学而设计的一种独特的具有教育意义的游戏，它的最基础的功能是游戏，但最终的目的却是为了完成其教育的意义，是为了促进教学而发生的系列活动。趣味性是指这种运用游戏的教学方式本身带有的一种娱乐行为，可以提高孩子们的兴趣度，从而能够在游戏中欢乐地学习知识。
传统的教学方法不能激发学生们的学习兴趣，但是如果不能正确地运用游戏教学也会适得其反。因此教师在上课时值得注意的是应该提前预测到游戏带来的课堂影响，掌控整个流程，并结合教材进行游戏模式导入，引导学生如何进行思考。比如在讲解“除数被除数”的时候可以编制一款独特的老鹰抓小鸡的游戏，每次让10个学生参加，在老师报出除数和被除数以后学生要通过计算根据商的值抱团，抱团数目不正确的团队将被淘汰。在讲解奇数偶数数值的时候，教师可以随机在课堂上提出一些问题，让学生做出自己的回答，或者让学生自由对教师进行各种提问，而老师总是能够很快地回答出结果。那么，为什么老师能够回答这么快呢？这就在一定程度上激发了学生们的好奇心和好胜心理，想和老师比一比看谁答得快，或者就会想知道为什么老师可以准确地知道答案呢。教师就在学生们的思维比较活跃兴奋的时候向学生们传授数学知识，讲述数学原理，这样将游戏与数学完美地结合起来，就能够达到事半功倍的效果。老师可通过孩子们在课堂上的表现发掘孩子们身上的优缺点，从而培养他们分析问题、解决问题的能力，引导学生全面发展。同时老师还要了解每位同学的学习能力和接受能力，懂得让学生发挥他们的优势，从而更加轻松愉快地学习知识。数学老师在进行教学的过程中应该引导学生从数学的角度去看待游戏，不仅仅是为了游戏而游戏，而是承载着快乐教学的责任。让学生们在快乐的游戏当中快乐地进行学习，学到的知识是学生们主动吸取的，质量好，而且印象深刻，这样既能减轻学生和老师的负担，而且还能够达到预期的效果。
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二、结果
1.将学科型教学游戏运用在数学教学中有利于培养学生的创造力。让两个原本不相干的概念或认知能够相互接受的能力是人类的思维创造能力，它是创造力的一个重要元素和指标。让学生在两个看起来毫不相关的事物之间进行大胆的假设和猜想，就好像给了学生一块尽情驰骋的空间。生活中人的想象力是很重要的东西，它是知识进化发展的源头。因此，在教学中要利用一切可利用的资源去发掘学生的想象能力，使他们遨游在知识的海洋中，不受约束。学科型教学游戏就很好地为学生们提供了发挥想象力和创造力的空间，利用一些有趣的童话故事编制出的小游戏让学生们积极参与，更能集中学生们的注意力，在此过程中引申出数学知识的要点，让学生对知识点的掌握更深刻。
2.将学科型教学游戏运用在数学教学中有利于调动课堂学习氛围。课堂教学对学生来说是最重要的环节，一节课如果课堂上不能解决问题，那么就很难掌握知识的重点，循环往复便会有放弃的心态，所以教师要尽量保证学生在课堂上的学习效果。因此，注重讲课的方式和调动课堂气氛是必要的。课堂上的教学时间是有限制的，能够学到的知识也是非常有限的。但是课堂学习的任务量又相对较大，在这种情况下，采用学科型教学游戏能达到很好的效果，不仅能够在有效的时间里让学生们学习到更多更好的知识，而且能够培养学生们对学习的兴趣。将学科型教学游戏运用到数学教学中，教学的内容和方式往往要比常规的教学方法丰富得多，增大了教学资源的扩展，使学生得到了更多学习和表现自我的机会。在进行练习和复习阶段，也能够把枯燥无味的练习变成游戏，学生能够在轻松、愉快的环境中进行学习和练习，从而让学生有全面发展的时间、空间和机会，让学生又快又好地达到学习目的，并且有效地提高了课堂学习的效率。
3.有利于突破数学教学重点难点。学科型教学游戏运用到小学数学教学中，可以着重表现出重难点教学内容。通过学科型教学游戏可以将抽象难懂的数学定义予以形象化，学生们更容易领悟。传统的教学模式对重点、难点无法达到的教学任务在学科型教学游戏上得到了弥补，甚至有着事半功倍的效果。在教学中与学科型教学游戏相结合，利用小学生爱玩游戏的特点，使学生的学习效率有所提高，同时也减轻了老师的教学负担，更容易让学生掌握相关的知识要点，大大减轻了学生学习的难度，从而提高了学生的学习成绩。
三、讨论
在小学数学教学当中，如何引导学生，让学生发散思维进行自主的学习和思考是最重要的一个环节。而学科型教学游戏结合数学这门学科的特点为学生提供了有效的学习氛围，能够帮助学生更好地吸收课堂上学习的知识要点，也是一种具有特色的教学方法。
当下小学数学教学的方法中普遍存在着这样的问题：在教学的目标上，比较注重知识传授，而忽略了能力培养的重要性；在教学方法上，学生很大程度上都是跟着老师走，继承了老师的思维方式，完全没有创新能力。这在一定程度上对学生学习的积极性造成了损害。传统的教学方法上存在着很多的弊端，课堂效率低，往往花费了大量的时间却没有预期的效果。数学上一些固定的定义和概念非常多，在传统的方式下课堂教学是很难实现对学生思维能力的锻炼的。运用学科型教学游戏之后，学生们能够在玩耍的过程中吸取到有用的知识，达到快乐学习的目的。相比被迫的接受一些知识，学科型教学游戏更能达到一举两得的效果，既能玩耍，又接收了相应的数学知识，减少了学习压力。因此，学科型教学游戏的运用，是教育发展所需的必然形式。
将学科型教学游戏灵活地运用到小学数学教学中对于提高小学生的教学质量有着非常重要的意义。数学课堂上采用在游戏中教学不仅能够调动孩子学习的积极性和主动性，同时也可以减轻学生们的学习压力，在游戏中得到一定程度的缓解。这样既释放了孩子们爱玩的天性，同时对孩子们的学习成绩也有很大的提高，学生整体素质也会随之提升。
参考文献
[1]尤晓莹 浅谈数学游戏在小学数学教学中的应用[J].新课程，教研版，2011，1，4。
[2]王桂才 简析游戏教学在小学数学教学中的意义[J].学周刊，2013。
论文作者:孙媛
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年1月总第251期
论文发表时间:2018/1/5
标签：游戏论文; 学科论文; 学生们论文; 学生论文; 数学论文; 知识论文; 老师论文; 《教育学文摘》2018年1月总第251期论文;