关键词：信息技术;初中英语;教学环节;应用
现代教育技术，顾名思义，是现代教育与现代技术的组合。现代科学技术的高速发展促进了现代教育科学的急剧变革。广义地讲，现代科学技术可以反映在教学过程中所应用的一切现代的辅助设施和技术。狭义地讲，它主要指用于教育信息的记录、整理、加工、演示、储存和传输的教育技术和由此而来的教育观念和思维方式。其特点是：直观性强，信息量大。现代教育技术的发展不仅推动了教育方法和教育手段的改进，也推动了教育思想和教育模式的改进。现代教育技术在学校教育中的应用，自我从事英语教育教学工作以来，感知的有：有线广播、录音机，到投影仪、幻灯机、语音实验室、电脑、多媒体设备、校园网的建设，经历了多个阶段。在不同的阶段，不同的教育思想、教学法、教材均有出现，给教育带来了勃勃生机。现代信息技术是视频图像、音响、图形和文本借助于计算机硬件和软件而实现的有机结合。中学英语教学中现代信息手段应用的关键在于充分体现其工具性和交互性，线性和非线性地呈现教学材料相结合，通过语言、图像和声音的同时作用于学生的多种感官，让他们左右脑并用，并充分调动学生的学习积极性，从而使学生的听说读写译的综合能力得到进一步提高。
随着新课程改革的不断深入，现代信息技术在各个学科教学中的应用将越来越普遍，应用信息技术的教学也是新课程改革的新主流。运用现代信息技术，发挥其优势和特长，在学校教育中就可以更高效率地培养出会学习、善思维、敢创新的人才。基于这一理念，我在英语日常教学中采用现代信息技术辅助教学，取得了良好的效果。下面，我以人教版《Go for it》初中英语七（上）第八单元Unit 8 When is your birthday? Section A 1 (1a-2e) 用1课时为例，来说明现代信息技术在英语课堂上的一些具体应用。
本堂课作为本单元的第一部分，主要目的是为了激发学生对学习本单元的兴趣，以及了解本单元的主要内容。本单元主要学习日期的表达方式。围绕“谈论日期”这一话题开展听、说、读和写的学习活动，学习序数词的构成以及运用序数词表示日期的方法；学会运用 when 引导的特殊疑问句询问日期；通过学习能掌握英语表达年、月、日的单词和句型，能够熟练地谈论各种有关日期的话题。此外，还要学习名词所有格 ( 's 所有格 ) 的构成和使用；学习询问表达年龄的句型。能够询问及表达一些常见节日的日期。在学习日期的表达法时要先学习序数词的构成，学生在以前的课程里已经学习了基数词，对于两种数词之间的区别一定会令学生感到头痛，教师要引导学生运用对比的方法，找出构成规律，总结特殊变化，对比强化记忆。如何将这些信息有效地让学生能很好的理解呢？我们将信息技术运用到教与学中，能将抽象的概念用生动有趣的方式呈现在师生面前。具体过程如下：
（1）课前预习环节：运用信息技术呈现学生预习的成果，为教学做好充分准备。在传统教学中，学生的预习往往只限于翻看教材，或者是完成老师印制的学案中的习题，不少学生对这样预习形式缺乏兴趣，只随便翻看一下，流于形式，不做深入的思考和探究。而在教学实践中我们发现，如果通过布置一些学生感兴趣的预习任务，并鼓励他们采用现代信息技术进行自主学习和合作学习，学生的积极性会明显提高，预习效果也明显增强。
在本堂课的预习环节中，给学生布置了几个有关“谈论日期”的主题，学生们自主通过上网和翻阅参考书，了解有关日期、序数词方面的信息。在预习环节中，每一个学生都选择一个本人最感兴趣的主题，搜集资料，总结探究，然后选择最合适的陈述方式来进行准备。利用图片、实物 ( 大挂历、日历 ) 制作小视频或制作课件 ( 反映月份特征，课内外活动 ) 等来展开预习时所学到的内容，让学生进行模仿操练、理解含义．并学会运用。在预习中能掌握下列词汇：when, January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December。
讲解：first (1st), second (2nd), third (3rd)这些叫序数词，表示事物的顺序，在表达日期时用序数词。序数词的构成是有规律的，它们是由基数词变化而来，我们对于初中学生们在这一部分的自主学习环节当中，要能充分应用多媒体、网络等现代化的信息技术，尽可能制作幻灯片、视频等作为陈述的辅助手段，不仅学习了英语，也锻炼了自己收集信息、处理信息和应用信息手段的能力。
（2）课堂导入环节：运用信息技术播放师生制作的视频相册，美轮美奂让人眼前一亮。导入对于一堂课的成败起着决定性作用，能不能在第一时间抓住学生的眼球，做到“先声夺人”，很大程度上决定着后面课程的进展是否顺利和高效。“月份”是本单元的主题，这个主题可以有很多种的导入形式，比如，可以采用问题导入法――“哪一个是你最喜欢的月份？”也可以采用实物导入法――向学生展示一个月（春节、中秋节）等，但是，如何能更加新颖、更加吸引学生值得我们深入研究。我在准备这个导入环节时可谓是煞费苦心，最后确定在导入环节播放自己制作的视频相册，主要内容包括：先介绍自己最喜欢的月份，视频相册中先展示本人在喜欢的这个月里，开心的事；接下来简要介绍为什么喜欢这个月（学生谈到开心的事）我将视频相册融合音频文件，传出英文的诗歌朗诵。通过视频的播放，语言文字和图片声音融为一体，给学生美的享受，激发了学生的学习兴趣，也让他们了解了这课时的主题。
相比起一般的ppt文件，视频相册播放起来更为流畅，时间上把握地更精确，每个场景之间的衔接也更为紧凑，而且，在学生看过了太多的ppt课件以后，一个新颖的课件导入本身已经能够很好地吸引他们的目光。在课件中采用了教师本人的相片，也让他们眼睛一亮，学生的生活照在课堂上出现，也可以在一堂课中提高学生学习的专注力。这种将课本与学生生活紧密结合起来，的确像上演了一部精彩的“穿越剧”，时空的穿越的确是魅力无穷。视频相册在画面有独特的优势，这种有机结合的魅力当唯美的画面、婉转的音乐通过多媒体播放出来的时候，每一位学生都沉浸在美轮美奂的感受之中，该部分的学习内容贴近学生的生活，谈论的话题是生日。通过互相询问生日的日期，可以增进同学之间的了解和友情并学会在英语交流中注意他人的情感。一堂带他们在一年十二个月中遨游的课，也就顺利地拉开了帷幕。
（3）课中展示环节：运用信息技术的“十八般武艺”精彩登场，激发了兴趣，提升了能力。在这一环节中，我采用方法：教师先领读，然后男生读，女生读，链式读，给出汉语说英语，给出英语说汉语，最后跟读正音。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆紧凑的教学环节使学生能够全身心的投入学习中。接着每组派一名或几名学生上讲台展示自己选择的月份主题进行介绍，运用 “询问和谈论日期” 的课堂教学和练习。能运用以下句型：
① —When is your birthday? —My birthday is on October 2nd.
② —When is Alice's birthday? —It's in September.
③ —How old are you? —I'm thirteen. ④ —Happy birthday! —Thank you! 通过倾听同学们的口语交流，以此来锻炼学生们的听力和口语表达能力，在学生口语交流中，老师引导学生1) 掌握日期的询问与表达方式；2) 能通过谈论自己、同学以及父母家人的生日，理解生日更多的含义。同时通过学生们的练习，帮着孩子们归纳总结下列口诀：1、
2. 规则揭示：（学生记忆下列口诀）
学生们在这个展示环节，所展示的不仅仅是他们口语表达能力，也展示了他们对现代信息技术的应用能力，谁制作的ppt更精美，谁的网页设计得更漂亮，谁做的视频更精彩，小组中的竞争如火如荼！新课程理念中强调学生收集信息、处理信息的能力，英语教学中，更强调学生用英语做事情的能力。这一教学环节就很好地体现了这些教学目标的实现。学生收集素材不再拘泥于中文网站，很多学生直接进入“BBC”、“Wekipidia”等权威英文网站下载资料、收集信息，不仅增加了知识，而且锻炼了能力。
（4）课后作业环节：运用信息技术进行作业上传、点评和互动，让作业从此不再枯燥，拓展了教育时空。本堂课的作业之一是写一首英语生日小对话，录成视频，我要求有条件上网的学生通过E-mail、QQ或微博的形式发给老师，精彩的作业通过我的微博广播出去，学生们积极性很高，作业完成得十分精彩。用信息技术手段来布置作业有很多好处：一是让学生感觉可以和老师一对一进行交流，对于内向的孩子无疑提供了更好和老师沟通的机会；二是老师的批改时间也可以更为机动灵活，不仅仅限于上班八小时在办公室批改，拓展了教学的时空；三是用微博的形式把他们的好作品“广而告之”，更是增加了学生的成就感，作业不再是负担，而成了有创意的作品，无论是做作业的心态和效果都有了很大改观。
总之，在本堂课中，在预习和导入、课中与课后、教师与学生等方面，都充分应用了多媒体、网络等现代信息技术，具备信息量大、交互性强、生动形象等很多优点，通过将图、文、声集于一体，对学生的视、听、说等方面进行全方位训练，给学生一个广阔的视听空间，令学生学习更加专注，认真观察细节，对所提供的教学材料的理解力增强，有助于机械性和意义性的教学活动的展开，真正起到事半功倍的教学效果。
现代教育技术是教育革命的一个重要标志，是教育发展的第一生产力，作为教师的我们：如何使用教学设施，如何运用现代信息技术进行教学和科研。相信我们一如既往重视现代教育技术，进一步提高教学和管理效益。
参考文献
[1]谷志忠等.网络信息技术与外语课程整合研究的发展、应用和跨学科思考[J].外语电化教学.2008（6）.
[2]吴春红.高职高专基于信息技术的教学与学生的英语学习策略[J].长春理工大学学报.2009（12）.
[3]周剑霞.多媒体辅助英语视听说教学研究[J].湘潭工学院学报（社会科学版）.2011（2）.
论文作者:张丽
论文发表刊物:《新疆教育》2019年6月
论文发表时间:2019/10/8
标签：学生论文; 英语论文; 信息技术论文; 序数词论文; 作业论文; 日期论文; 现代信息技术论文; 《新疆教育》2019年6月论文;