沈秋国 重庆市江津区重潍小学校
【摘要】本文针对群文阅读教学发展的客观趋势，从目前初中语文阅读教学中存在的问题出发，通过采用大量参考文献的分析法、对比法，首先从阅读材料选择不明智、阅读教学模式落后两个方面入手，分析目前初中语文阅读教学中存在的问题;接着从符合语文新课程的标准、培养学生自主阅读的习惯两个方面入手，阐述开展群文阅读教学的必要性;然后，从及时更新阅读教学理念、精心挑选群文阅读文本、围绕群文阅读的议题进行多元开发三个方面入手，研究开展群文阅读教学的措施;最后，以结束语的形式总结实施开展群文阅读教学的措施，给学生的高效阅读带来的积极影响。
【关键词】初中语文;有效开展;群文阅读教学
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）12-006-02
目前初中语文阅读教学中仍然存在很多问题，严重影响了初中语文群文阅读教学工作的顺利开展，为教师的教学工作带来了不良的影响。因此，关于“初中语文如何有效开展群文阅读教学”这一话题成为了教育行业关注的焦点。要提高教师的语文阅读教学质量，推动初中语文群文阅读教学工作的顺利开展，就必须针对问题进行深入研究，并给出有效解决对策，对提高语文阅读教学质量产生至关重要的影响。
一、初中语文阅读教学中存在的问题
目前，初中语文阅读教学中存在的问题主要表现在以下两个方面，分别是阅读材料选择不明智和阅读教学模式落后。为了加深对目前初中语文阅读教学中存在问题的认识和理解，接下来，本文将对目前初中语文阅读教学中存在的问题进行详细而全面的介绍。
（一）阅读材料选择不明智
初中语文阅读教学中存在的第一个问题是阅读材料选择不明智。教师在选择阅读材料的过程中，没有充分考虑到学生的兴趣，仅仅按照阅读材料的知名度进行选择，很难激发学生阅读的兴趣，从而严重影响了学生的学习效率[1]，同时也不利于教师语文阅读教学质量的提升。教师在语文阅读的教学中一旦出现阅读材料选择不明智的现象，将会严重影响语文阅读教学的质量和效率，同时，也不利于学生语文阅读能力的提高。
（二）阅读教学模式落后
初中语文阅读教学中存在的第二个问题是阅读教学模式落后。众所周知，随着教育事业的飞速发展，传统的语文阅读教学已经满足不了当下语文阅读教学的需要，实施创新性的群文阅读教学迫在眉睫[2]，但是我国仍有很多学校采用传统的语文阅读教学方式。教师先带领学生读整篇文章，然后，由教师对整篇文章进行分析讲解，在整个教学中，教师处于主导地位，学生处于被动地位。这种类型阅读教学模式太过落后，太过死板，对教师的语文阅读教学质量产生了不良的影响，也严重影响了学生阅读的积极性。
二、开展群文阅读教学的必要性
为有效地提高教师的语文阅读教学质量和效率，培养学生高效阅读的能力，开展群文阅读教学势在必行。群文阅读教学的必要性主要体现在符合语文新课程的标准和培养学生自主阅读的习惯这两个方面。下文将对开展群文阅读教学的必要性进行全面而详细的介绍。
（一）符合语文新课程的标准
开展群文阅读教学的第一个必要性是符合语文新课程的标准。语文新课程的标准明确提出了教师要激发学生的阅读兴趣，提升学生的阅读视野，提高学生高效的阅读能力这三方面的要求。而开展群文阅读教学模式就能很好的实现语文新课程的规定的标准[3]，开展群文阅读教学模式主要是指教师按照一个或多个议题选择多篇文章，然后把选择出来的多篇文章进行组合，引导学生阅读这些文章，让学生对阅读过的文章分享阅读感悟，从而激发学生的阅读兴趣，提升学生的思考能力[4]。
（二）培养学生自主阅读的习惯
开展群文阅读教学的第二个必要性是培养学生自主阅读的习惯。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师通过实施开展群文阅读教学模式，引导学生通过对多篇文章的阅读[5]，提高他们对多篇文章的分析能力和对比能力，让学生通过分析和对比多篇文章，加深自身对课文教材的理解，从而激发学生的阅读兴趣，同时，培养学生自主阅读的习惯，让学生在阅读中提升自己的思考能力和领悟能力，除此之外，还能让学生在培养自主阅读习惯的同时，提升学生对高效阅读的能力。
（三）提升学生语文素养的需要
开展群文阅读教学除了符合语文新课程的标准、培养学生自主阅读的习惯外，还可以满足提升学生语文素养的需要。通过开展群文阅读教学，能提升学生的阅读视野，扩展学生的文学知识，从而实现提升学生语文素养的目的。因此，开展群文阅读教学对提升学生语文素养起着至关重要的作用。
三、开展群文阅读教学的措施
为从根本上解决目前初中语文阅读教学中存在的问题，提高教师语文阅读教学的质量和效率，培养学生自主阅读的习惯，教师一定要将开展群文阅读教学的措施真正的落实到日常的教学工作中，而开展群文阅读教学的措施主要体现在以下三个方面，分别是及时更新阅读教学理念、精心挑选群文阅读文本和围绕群文阅读的议题进行多元开发。为了加深人们对开展群文阅读教学措施的认识和理解，下文将对开展群文阅读教学的措施进行全面而详细地介绍。
（一）及时更新阅读教学理念
通常情况下，开展群文阅读教学的第一个措施是及时更新阅读教学理念。教师在及时更新阅读教学理念的过程中，首先要制定具体的、操作性强的教学目标，因为，明确的教学目标是开展群文阅读教学的依据，同时也能起到優化教学内容的作用[6];其次，在课堂上营造轻松愉快的教学气氛，有利于减轻学生的学习压力，同时，激发学生的学习积极性;最后，教师要与时俱进，采用群文阅读的教学方式，对语文阅读的教学方式不断创新，这样一来，既有利于提高学生课堂阅读的趣味性，同时，对激发学生阅读的兴趣也起着至关重要的作用。
（二）精心挑选群文阅读文本
开展群文阅读教学的第二个措施是精心挑选群文阅读文本。教师在精心挑选群文阅读文本的过程中，首先应选择经典性很强的群文阅读文本展开教学工作，并且将初中语文教材文本与课文阅读素材很好的结合起来[7]，让学生阅读多篇文章，从而激发学生阅读的兴趣;其次要引导学生对多篇文章进行有效地分析、讨论和对比，让学生处于阅读的主导位置，同时培养学生对多篇文章的相似点和不同点的观察能力;最后，教师要遵循“多文本、同议题”的原则挑选群文阅读文本，使所选文章具有很强的代表性，这对提高学生的阅读能力有着重要的作用，同时也提高了学生质疑问题、分析问题、解决问题的能力。总之，教师通过精心挑选群文阅读文本，可以有效提高语文阅读教学的质量和效率，提高学生自主阅读的能力，同时有助于提高学生快速学习的能力。
（三）围绕群文阅读的议题进行多元开发
开展群文阅读教学的第三個措施是围绕群文阅读的议题进行多元开发。教师在围绕群文阅读的议题进行多元开发过程中，首先要引导学生围绕群文阅读的议题进行多方位的阅读，从而实现多元开发的阅读模式;其次要根据文章的深度层层深化，从而实现加深学生对群文阅读的议题的认识和理解;最后，教师可以根据班级总人数，分成若干谈论小组，引导学生交流读后感，充分激发学生的阅读兴趣。除此之外，教师还要提升课堂阅读教学的趣味性。
四、结语
综上所述，教师一方面要对阅读教学理念及时更新，另一方面要对群文阅读文本进行精心挑选，除此之外，还要围绕群文阅读的议题进行多元开发，将开展群文阅读教学的措施有效落实到语文的阅读教学中，并且将开展群文阅读教学的价值最大限度地发挥出来，这不仅提高了教师的教学质量和效率，还培养了学生自主阅读的习惯，激发了学生阅读的兴趣，提高了学生高效阅读的能力，对学生语文成绩的迅速提高可以产生不可估量的作用。
参考文献
[1]陈华君.群文阅读在初中语文课堂教学中的有效实施[J].课外语文，2016（19）：113.
[2]黄凤萍，王顺德.初中语文群文阅读教学策略的实践探索[J].新课程（下），2017（2），267.
[3]金冬萌.初中语文群文阅读教学的环节与实施步骤研究[D].合肥：合肥师范学院，2018.
[4]肖登云.关于初中语文群文阅读实施“五选”教学策略的有效探讨[J].南北桥，2017（17）：121.
[5]段亚娟.群文阅读活动在初中语文教学中的开展[J].新课程，2018（17）：41.
[6]高涵.初中语文现代诗群文阅读教学新探——以潘庆玉老师《月是故乡明》群文教学为例[J].农家参谋，2017（21）：177.
[7]李妍伶.群文阅读教学法在初中语文教学中的应用策略[J].课程教育研究，2016（29）.
论文作者:沈秋国
论文发表刊物:《中小学教育》2019年12月1期
论文发表时间:2019/12/16
标签：阅读教学论文; 语文论文; 初中语文论文; 教师论文; 学生论文; 能力论文; 议题论文; 《中小学教育》2019年12月1期论文;