文化传承视域下传统体育活动发展模式探析
——以散打为例
李剑政 衡水学院体育系
摘要： 本文以散打为例，对传统体育活动的开展意义进行分析，并提出科学有效的发展模式创新方法，力求通过转变体育活动理念、创新散打教学模式、营造良好的体育环境、提高散打文化宣传力度等方式，使学生的爱国热情得到培养、身心素质得到提升，进一步推动传统体育文化的传承与弘扬。
关键词： 文化传承；传统体育活动；发展模式
在现代化教育背景下，体育教学在与时俱进的同时，也要注重传统体育活动的继承与发展，将武术散打教学融入其中，不但可使学生身心得到锻炼，还可培养学生的爱国热情，弘扬传统体育文化，丰富体育教学内容，在文化传承视域下，使传统体育活动模式得到继承和创新。
一、传统体育活动散打的开展意义
(一)培养学生爱国热情
散打作为传统武术的重要内容与代表，将其融入到体育课程中，有利于学生在散打学习中深刻感受传统文化，从而形成较强的爱国热情，拉近学生与传统体育文化之间的距离，开拓视野，增长见识，从而培养学生浓郁的爱国热情与民族情怀，为优秀的传统体育文化传承贡献更大力量。
(二)弘扬传统体育文化
现阶段，西方竞技体育的传入使我国传统体育的地位受到冲击，而教育作为文化传承的重要途径，对传统体育文化的弘扬具有不可忽视的作用。因此，将散打融入体育教学中，并不单纯是动作技术的传授，同时也是民族优秀传统文化传承与弘扬的过程。
交通、通讯、用电、饮水等物质生活条件匮乏，既是重要的致贫因素，同时也是贫困的重要表征。中国通过实行国家整体发展规划和大规模瞄准贫困地区的专项扶贫开发，显著改善了包括贫困地区在内的全国农村交通、通讯、用电、安全饮水等物质生活条件方面。
要形成以学生为主体的教学课堂，使学生作为课堂知识的主要吸收者和接受者。通过课堂教学发表自身的意见和看法，并从每节课的学习中不断积累自身的知识储备。语文作为一门从小就接触的学科，对学生的成长成才起着关键的作用。因此，学生在学习语文的过程中要摆正自身的姿态，积极主动地去学习和探索语文的知识。例如，关于作文的写作方面，在写到关于人文素养题材的作文时，教师可以引用一些有关此题材的故事，或优秀作文，让学生自主进行讨论，从中汲取此类题材的关键点进行构思和框架的构建，这也是提升个人人文素养的一个途径。
(三)促进学生身心发展
2.“会学”。教师可借助多媒体设备为学生播放国际散打大赛的视频，利用音频、视频、图片等多种方式，使学生从视觉、听觉等方面对散打有更深的认知，减轻教师的教学负担，提高教学效率；
二、基于文化传承的传统体育活动发展模式创新
(一)转变体育活动理念
式中，Rn为等效噪声电阻，Xs信号源的电抗，Rs为信号源的电阻，Ropt和Xopt分别为噪声系数取最小值时的最佳源电阻和最佳源电抗，NFmin为晶体管自身的噪声特性，可以表示为式（2）[12]：
1.“乐学”。兴趣是最好的老师，是动力的来源，散打教师只有激发学生的兴趣，才能使其对所学内容充分感知、理解与记忆，才可领悟传统体育文化的精髓与奥妙；
陶行知说：“生活即教育”。小学生的生活丰富多彩，他们喜欢玩，喜欢闹，只有在生活中，小学生的想象力和思维能力才能被充分调动起来，使学生获得丰富的数学感知。教师要重视数学和生活的结合，在生活中启发学生，提高学生运用数学知识解决生活问题的能力。
体育功能多种多样，例如修身养性、医疗保健、益寿延年等等，同时还可在快节奏的社会环境中保持积极向上的心态，促进传统文化的继承与传扬，这将需要积极转变体育活动理念，推动体育发展模式的创新。
将散打引入体育教学中，可促进学生身心的健康发展，养成良好的道德情操。散打中蕴含着我国优秀的武学精神，学生在学习散打知识、掌握散打技巧的同时，可充分感受其中丰富的武术道德，有助于学生明辨是非、团结集体，养成良好的行为，建立健康的心理状态[1]。
3.“学会”，通过教师的讲解，学生在多媒体技术影响下掌握更多散打技能，深刻感受到传统体育文化内涵，对文化传承起到极大的促进作用。
(二)创新散打教学模式
现阶段，部分学校开展的散打课程设置不合理、内容不全面，学校应深入调查，充分了解当前学生的实际需求以及散打教学情况，有针对性的对散打教学模式进行创新。例如，体育教师可开展散打游戏或者竞赛，将学生划分为几个小组，各个小组进行PK对决，教师则需要维持比赛秩序与人员安全，指导学生的动作，使其更加规范，从而提高学生的综合能力，在亲身实践中感受散打中蕴含的武学精神，为文化传承贡献力量。为了激励学生参与，教师可对表演优异的学生给予一定奖励，对于表现稍逊的学生给予鼓励和帮助，使学生树立信心，积极主动的投入到散打学习之中。同时，学校还可定期举办大型散打比赛、组织学生观看专业散打表演等，拓展视野，学到更多散打知识与技能，为传统体育活动注入生机与活力，促进优秀文化传承[2]。
(三)营造良好的体育环境
在体育教学模式创新中，应构建和谐的师生关系，选择与学生身心发展特点相符合的教材，培养学生道德、责任与美感，使其在体育训练中不断磨练意志与品格。例如，在散打教学中，应为学生营造一个宽敞、干净的训练场所，并配备拳靶、胸靶、脚靶、沙袋、拳击手套、双人实战护具等用品，使教学效果得到显著提升，还要在动作质量方面严格要求，以掌握技术动作为本，在训练中感受传统武学强大的精神力量，使自身的动作更加标准、姿态更美，为日后从事专项训练与竞赛打下坚实基础。
(四)提高散打文化宣传力度
学校开展散打课程的主要目标是提高学生身体素质、培养爱国精神，使其能够深刻感受到来自于传统体育活动的文化力量，成为优秀武术文化的继承者和发扬者。因此，学校可通过多种渠道提高对散打文化的宣传力度，使师生能够了解更多的散打知识，深刻而清楚的认识到散打的作用与价值。例如，学校可利用社团、学生会等组织，面向全校、全社会普及散打知识，宣传武学文化，引导广大群众去了解这项传统体育活动，并养成良好的武术道德意识。同时，还可聘请专业武术界人士到校指导工作，加深师生对散打运动的了解，使体育教师能够更加科学的开展教学活动，使各项教学环节顺利高效的进行[3]。
三、结论
综上所述，传统体育活动作为一种精神力量，不断熏陶人、感染人、鼓舞人。在现代体育教学中，应积极引入传统体育活动，并注重发展模式的创新和优化，使学生在传统体育文化的感染下，成为具有良好品德的接班人。
参考文献：
[1]李开.文化空间视野下民俗体育的传承与发展研究——以清明上河园为例[D].电子科技大学，2015.
[2]卢辉.文化生态视域下的民族传统体育文化记忆传承——以陇南白马藏族传统体育文化为例[J].社科纵横，2017，32(5).
[3]李瑜，郭荣菊.非物质文化遗产保护视域下民族传统体育传承与发展——以河南少林武术、陈氏太极拳为例[J].商丘师范学院学报，2011，27(12).
作者简介： 李剑政，(1984.8-)，男，汉，河北衡水人，衡水学院体育系，本科，讲师，毕业于：天津师范大学体育科学学院，毕业专业：民族传统体育，研究方向：民族传统体育学。