摘要：小学语文是学生成长中非常重要的基础科目，通过系统性的语文教学，学生可以全方位的学习到语文知识，增长见闻。古诗文作为我国传统文化的精髓在小学语文教材中占据了一定的比例，帮助学生记忆与理解古诗文需要教师进行不断的革新与实践。以下本文将简单分析小学古诗文记忆教学的现状，重点就如何运用复述策略帮助学生记忆古诗文展开详细的论述。
关键词：复述策略；古诗文；小学语文；教学策略；教学现状
中图分类号：G656.3文献标识码：A文章编号：1009-4636（2018）10-0192-01
一、小学古诗文记忆教学的现状
随着教学体制的不断革新，我国的小学语文教材编制及使用也愈发的精细化，从目前小学语文古诗词出现的频率来看，比重逐年上涨，小学生需要记忆的古诗文也越来越多，但是其实际的教学现状不容乐观，能够做到快速、准确记忆的学生为数不多，一旦长时间没有进行复习巩固，古诗词的记忆也会逐渐减弱。上述现象出现的原因多种多样，究其根本与记忆方法、记忆环境有着直接的关联。
二、科学运用复述策略帮助学生记忆古诗文的实施方法
1、熟读课文，合理运用复述策略
复述策略其核心在于反复性，受学生学龄段的影响，小学生的记忆力较差，且注意力较为分散，反复的阅读与讲解可以增加学生对古诗文的熟识度，古人云：书读百遍其义自见，课件反复诵读十分重要。当然，复述的主体应当是学生而非教师，经过一段时间的讲解之后，教师可以鼓励学生通过自己的理解将古诗文的大意复述出来，从其复述的言语中教师可了解学生的掌握程度，真正的做到减轻学生的学习压力与记忆压力。教师也通过内容脉络细分帮助学生分清主次，经过简化之后的古诗文记忆也会变得愈发简单、轻松。
2、主次分明，选取较为出彩的段落诗句进行记忆训练
古诗文写作都有其既定的结构与句式，在具体的古诗文教学中，教师要做到灵活教学，适度制定背诵任务，重点要求学生记忆流传度较高的古诗文可提高学生的兴趣。教师可以在日常的口语训练、作文写作中适时的借鉴古诗文，逐渐帮助学生养成良好的记忆习惯，并学会借助古诗文来传情达意，增强学生对古诗文记忆的重视度。一般来讲出现频率较高的古诗文都有较强的寓意，或者是写作手法较为精妙，重点记忆这类诗文可以帮助学生抓住文章核心，有利于古诗文的理解及记忆。
3、利用角色扮演来开展复述教学
角色扮演是目前教学中应用频率较高的教学方法之一，通过角色扮演，古诗文记忆也会变得非常简单。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如在古诗《寻隐者不遇》的教学中，教师可以根据古诗的内容进行古诗新编，让学生根据改编的内容编排一个小短剧，给学生营造自由、愉悦的学习氛围。通过角色扮演，学生可以很直观的对整个故事的脉络了熟于胸，接下来的古诗文讲解、古诗文记忆的难度系数直线下降。课程结束时，教师可鼓励学生通过自己的理解用白话文的形式将其复述出来，或者进行故事的续编，如此可改变学生对于古诗文记忆的认知，积极主动的参与到后续的古诗文记忆教学活动中。
4、结合多种教学法进行引导
（1）反复诵读。古诗文创作大都讲究韵律，强化学生对古诗文的记忆最简单、最直接的方法就是反复诵读，这也是运用复述策略的重要前提。古诗文诵读可以在晨读活动中进行，也可在语文课堂上，诵读的方法多种多样，如分组诵读、大小声诵读、声情并茂诵读等，这些在语文课堂上都可以实施。
（2）借助多媒体教学。信息化背景下，学生对于图片、影音资料的记忆力较强，此时，教师可以借助多媒体设备营造较好的学习氛围，通过图片或文字信息的传递让学生更好的了解和融入古诗文环境，让学生去想象，假设自己是古诗文的主人公，在面对突发事件时会做出怎样的举动。值得注意的是，选取的背景音乐、图片都要与此次课程的内容相关，如此方可发挥出其整体的优势。
（3）合理转换，切准“复述”的机制。依据不同年段，转换复述方式。低年级，以简要复述为主。简要复述，是指学生用简洁的语言表达课文内容的一种复述形式。简要复述应从低年级开始，一句话、一段话、一个故事，从简单到详细。针对低年级学生的认知基础，依托于句式训练，在“模仿”中操练习得。中年级，以详细复述为主。详细复述是指学生围绕文章主旨，凭借文本，生动具体地复述的一种形式。复述中把握好三点：复述有条理性，讲清起因、经过、结果；复述突出重点，尤其是重点段落、重点事件的内容情节；复述语言力求准确。高年级，以创造性复述为主。创造性复述是指学生在对文本充分阅读把握的基础上，借助想象训练，进一步拓展内容情节，更加具体生动地刻画人物或描述事件。引导学生开展想象性创造复述，不仅深化对古诗文的理解，而且训练了学生的语言表达能力。复述的方法各种各样：或变换人称，或调整结构，或改变文体……可以根据不同文本特征，采用多种复述方法，指导学生进行复述训练。除了考虑学生认知基础，还应考虑语言特点，将因“材”施教落到实处。
总结：古诗文中蕴含着古人丰富的智慧，通过对古诗文的教学与记忆，学生可以更好的了解我国传统文化的精髓，并将其运用到写作、语言表达中。实践表明，复述策略对强化学生的极易极为有利，需要教师进行合理的引导与教学，从而帮助学生实现快速、准确的理解与记忆，提升语文教学的整体质量。
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论文作者:彭丽英
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年10月19期
论文发表时间:2018/10/11
标签：古诗文论文; 学生论文; 记忆论文; 教师论文; 策略论文; 古诗论文; 角色扮演论文; 《基础教育课程》2018年10月19期论文;